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包郵 寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文
作者：葉月蘭主編
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
156
本類(lèi)榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
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寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文 版權(quán)信息
- ISBN：9787553752945
- 條形碼：9787553752945 ; 978-7-5537-5294-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文 本書(shū)特色
本套叢書(shū)共8冊(cè)。寫(xiě)景訓(xùn)練是記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練的重要組成部分，但因其在習(xí)作教學(xué)中所占比重不高，習(xí)作要求又過(guò)于籠統(tǒng)，因此方法指導(dǎo)往往缺乏針對(duì)性，使其成為寫(xiě)作訓(xùn)練一大難點(diǎn)。寫(xiě)景分冊(cè)中，在每個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)后，附有溫馨“小貼士”――分析年級(jí)學(xué)生的作文學(xué)情、年級(jí)作文目標(biāo)定位的理由等。每個(gè)年級(jí)的能力訓(xùn)練重點(diǎn)又分為多個(gè)專(zhuān)題，結(jié)合實(shí)例闡述具體的實(shí)施策略。每個(gè)專(zhuān)題通過(guò)“教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)”“題目解讀”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“習(xí)作點(diǎn)評(píng)”“相關(guān)鏈接”五個(gè)部分來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)課例，突破一個(gè)能力訓(xùn)練重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后附有“提示”――闡明設(shè)計(jì)意圖，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，預(yù)設(shè)解決方案等，以便教師更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的“度”，更靈活地展開(kāi)教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。
寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文 內(nèi)容簡(jiǎn)介
著名教授倪文錦作序推薦 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；由易到難；由扶到放 幫助廣大小學(xué)語(yǔ)文教師更好地把握各類(lèi)作文不同年級(jí)教學(xué)的“度”
寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文 目錄
**部分 三年級(jí)**章 花壇真漂亮――圍繞句子寫(xiě)一段話，先概括、后具體描寫(xiě)景物特點(diǎn)第二章 校園一角――定點(diǎn)觀察景物，用“總―分―總”結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話第三章 我眼中的秋天――觀察兩三種秋天景物，用日記形式描寫(xiě)景物特點(diǎn)第四章 下雨啦――定點(diǎn)觀察雨中情景，按并列結(jié)構(gòu)描寫(xiě)景物特點(diǎn)第五章 （哪里）真美――定點(diǎn)觀察一處景點(diǎn)，按方位順序描寫(xiě)三四種景物第二部分 四年級(jí)第六章 我們的校園――移步換景描寫(xiě)三四種景物，有詳有略，自然過(guò)渡第七章 元宵之夜――移步換景描寫(xiě)三四種景物，詳略得當(dāng)，突出夜晚特點(diǎn)第八章 我愛(ài)春天――描寫(xiě)幾種景物體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)，用具體事例突出“愛(ài)”第九章 迷人的（哪里）――按時(shí)間順序描寫(xiě)景物，突出“迷人”特點(diǎn)第十章 （某景點(diǎn)）導(dǎo)游詞――選取一處特色景點(diǎn)，按方位順序?qū)憣?dǎo)游詞第三部分 五、六年級(jí)第十一章 美麗的校園一角――按一定順序描寫(xiě)校園一角，詳略得當(dāng)表達(dá)真情實(shí)感第十二章 夕陽(yáng)――按時(shí)間順序描寫(xiě)景物特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想表達(dá)真情實(shí)感第十三章 觀燈――按方位順序描寫(xiě)景中人物活動(dòng)，展開(kāi)聯(lián)想表達(dá)真情實(shí)感第十四章 熱鬧的（哪里）――按方位順序描寫(xiě)景中人物活動(dòng)，詳略得當(dāng)突出“熱鬧”第十五章 情系（哪里）――描寫(xiě)一處印象深刻的景點(diǎn)，詳略得當(dāng)突出“情”第十六章 請(qǐng)跟我來(lái)（某景點(diǎn)）――按方位順序描寫(xiě)景中人物活動(dòng)，夾敘夾議，中心明確第十七章 （某地）夜景――按一定順序描寫(xiě)夜景特點(diǎn)和人物活動(dòng)，中心明確，詳略得當(dāng)
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寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文 相關(guān)資料
從該套叢書(shū)所用語(yǔ)言材料和案例來(lái)看，無(wú)論是積累、理解，還是實(shí)踐 運(yùn)用，基本上都符合“精要、好懂、管用”的要求。因此在我看來(lái)，按現(xiàn)行寫(xiě)作教學(xué)要求，該套叢書(shū)屬于目前社會(huì)上眾多寫(xiě)作教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)中為數(shù)不多的佼佼者，是小學(xué)語(yǔ)文教師的“貼身拐杖”。 ――杭州師范大學(xué)教授倪文錦 正因?yàn)樽魑慕虒W(xué)的不易，廣大教師亟需在這方面開(kāi)闊視野和啟發(fā)思 考，而市面上雖有不少作文書(shū)，卻極少見(jiàn)到作文教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，作文教學(xué)設(shè)計(jì)更是鳳毛麟角，因此，這套用書(shū)更顯得彌足珍貴。相信老教師讀了，會(huì)倍感欣慰，同齡人讀了，會(huì)為之振奮，初涉教壇的人讀，會(huì)欣喜萬(wàn)分。 ――上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)張敏
寫(xiě)景-目標(biāo)引領(lǐng):分層分類(lèi)教作文 作者簡(jiǎn)介
葉月蘭，語(yǔ)文特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，上海市靜安區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。現(xiàn)供職于上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)。長(zhǎng)期致力于自主學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的研究與探索。在《上海教育》《小學(xué)教學(xué)研究》《中國(guó)基礎(chǔ)教育》《教學(xué)參考》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等十多種面向全國(guó)發(fā)行的教育刊物發(fā)表論文五十多篇，在全國(guó)及上海市獲獎(jiǎng)?wù)撐慕Ａ虒W(xué)設(shè)計(jì)入選裴安海老師主編的《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》和《特級(jí)教師新設(shè)計(jì) 新課堂 新說(shuō)課》兩套叢書(shū)。“作文與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的研究”課題2010年榮獲上海市靜安區(qū)第十屆教育科研成果三等獎(jiǎng)，“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)各年級(jí)‘預(yù)習(xí)’策略的研究”課題2015年榮獲上海市靜安區(qū)第十一屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。著有個(gè)人論文專(zhuān)輯《風(fēng)華正茂》。曾獲得“福建省優(yōu)秀青年”“福建省優(yōu)秀教師”“語(yǔ)文學(xué)科福建省教學(xué)新秀”稱(chēng)號(hào)，上海市靜安區(qū)“第七屆總支好黨員” 稱(chēng)號(hào)，并榮獲上海市靜安區(qū)“園丁獎(jiǎng)”。
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