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新田園課程-情愫與文化 版權信息
- ISBN：9787567541283
- 條形碼：9787567541283 ; 978-7-5675-4128-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
新田園課程-情愫與文化 本書特色
新田園課程，縫合了農村教育與城市教育的斷裂，讓書本世界與生活世界融通起來，讓孩子們知道了這兩者之間的往來通道，科學的火種就這樣點燃了，學習的意義就這樣發生了。 新田園課程，是富有生命詩意的田園課程，她孵化了農村孩子的精神胚胎。每一個孩子的到來，都帶著自己人生的使命，為做**的自己而生長。
新田園課程-情愫與文化 內容簡介
1、《新田園課程：情愫與文化》是一所農村學校發展校本課程，規范課程建設的一個范本。 2、如何在國家新課程標準下，結合校情，發展本校特色課程。 3、按照課程構建的整體觀念，在體制上、在人事上、在內容上整體形成了可持續發展的，有自我特色的，可評價的課程體系。在這樣一場課程變革的實踐中，教師隊伍的教科研實力得到提高。 4、《新田園課程：情愫與文化》對當前正處于課程變革的學校，對亟需建立自己特色的學校都具有參考性。
新田園課程-情愫與文化 目錄
中國農村教育之根本改造（代序）**章 一所學校的悠遠記憶**節 由“曹王”說開去一、“曹王”究竟是誰？二、從曹公廟到曹王信仰三、廟產興學與毀學運動第二節 “蒲濱學堂”的百年記憶一、蒲華塘畔的興教之風二、劫難中的歷史記憶第三節 追尋先人教育的足跡一、桑梓之地矢志辦學二、“新式學校”的夢想第二章 讓孩子們在田園里放飛夢想**節 尋找學校變革之路一、即將“消失”的百年二、百年老校的真實困境第二節 從“丫丫農場”到“小神農課程”一、丫丫農場，綠色宮殿為你打造二、小神農課程，*美好的夢三、這里不是一個“學農”基地第三節 散發著泥土芬芳的教育一、聆聽花開的聲音二、有生命氣息的教育第四節 “道法自然”的教育立場一、透著泥土氣息二、回歸生命本原三、通往真善美的境界四、精神胚胎的孵化第三章 誰的知識更有力量**節 眷注生命的課程旨趣一、在“隱性學力”與“顯性學力”之間二、讓每一個孩子學會播種知識第二節 富含活性的課程圖譜一、尋找適合孩子們的“穩定結構”二、以“核心素養”為中心設計課程第三節 展現農村生活場景的課程畫卷一、聚焦農村兒童的課程維度二、富有鄉土味兒的課程模塊第四章 打造屬于農村孩子的課程**節 喜看今朝“稻菽千層浪”一、尋尋覓覓，新田園二、農村孩子的知識宮殿三、這里的花兒靜悄悄地開四、小神農的“科學之旅”第二節 這里的泥土散發著芬芳一、一本土生土長的書二、小農場也是大課堂第三節 綻放在鄉野的生命之花一、一群放風箏的孩子二、這里有一個“精武館”三、農村孩子也可以與世界更近四、原來鄉下人也可以成名人五、浸潤在別樣的風俗民情中第五章 這里有一個“巴學園”**節 童年是生命的種子一、這里有一個“巴學園”二、每一個孩子都有自己的成長樣態三、教“學”簡單，教“人”難第二節 孩子們的學習需要是什么一、一張未知的生命考卷二、一種不同的生命解讀第三節 觸摸生命真實的教學一、一個破解密碼的生命共同體二、一把開啟生命密碼的金鑰匙第四節 不同的孩子，不同的學習一、屬于每一個孩子的課堂二、適合每一個孩子的處方第六章 適合孩子們的“課程配方”**節 課堂，與知識無關一、我們的娃“土不土”？二、植入對土地的情感第二節 大自然是一間教室一、與大自然親密接觸二、我們的課堂就是不一樣第三節 把課堂變得足夠大一、通向繽紛世界的窗口 二、話匣子快打開三、和bad說byebye四、游豆們的小天地第七章 自我更新才是*重要的**節 追尋心目中的偶像教師一、教師是改造鄉村生活的靈魂二、人往高處走，有什么錯？三、成為一個會播種的教師第二節 改變你自己*重要一、點燃自我更新的火種二、一把自我更新的鑰匙第三節 *美教師，有你，有我一、心中有愛的教師*美二、專業自信的教師*美三、愛學習的教師*美四、富有責任感的教師*美后記
展開全部
新田園課程-情愫與文化 作者簡介
俞建明，中學高級教師，現任上海市嘉定區曹王小學校長。他扎根農村教育，以農村娃的生活環境為基點，在不懈地追尋中深度推進農村小學的課程變革，倡導“新田園教育”，建設“小神農課程”，走出了一條有品質、有鄉土氣息的農村教育之路。他主持了“基于自我更新取向教師專業發展模式的研究”、“基于外來務工子女不同學習需要的差異教學策略的研究”等市級課題及 “新田園式農村小學建設的個案研究”等多項區級重點課題。
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