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有愛心的澆灌 才有桃李的芬芳-勿忘恩師情 版權信息
- ISBN：9787514335071
- 條形碼：9787514335071 ; 978-7-5143-3507-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
有愛心的澆灌 才有桃李的芬芳-勿忘恩師情 本書特色
青春，是每一個人*美好的一段時光，也是每個人人格、性格定型的重要階段，在這個時期，我們需要享受青春的快樂，同時也需要完成自我塑造。 “心靈正能量繪本”是你化解煩惱的“心靈雞湯”，可以給你增加快樂的心理自助法則；本叢書會讓你認識到：掌控心理，方能掌控世界；改變自己。才能改變一切。本叢書還將告訴你：只有實現積極的心理自助，才能收獲快樂而充實的青春。 這本由馮雪創作的《有愛心的澆灌才有桃李的芬芳(勿忘恩師情)》是該系列中的一冊。
有愛心的澆灌 才有桃李的芬芳-勿忘恩師情 內容簡介
尊師重道是中國傳統的美德之一，老師在每個人的成長道路上都起著至關重要的作用，他不僅僅要為學生傳道授業，重要的是要教會學生做人的道理。 師生情是世間美好，不求回報的情感之一，《有愛心的澆灌才有桃李的芬芳 勿忘恩師情》講述了多個尊師重道、師生情誼的感人故事，也希望青少年朋友能夠從中讀懂老師們的心聲。 《有愛心的澆灌才有桃李的芬芳 勿忘恩師情》通過講述故事，分析情理，讓青少年懂得如何獲得成功人生。
有愛心的澆灌 才有桃李的芬芳-勿忘恩師情 目錄
**篇 銘記師恩，老師是甘愿為你鋪路的人
老師的愛像溫暖的燭光
傳遞智慧，讓你變得豐富有涵養
老師是*支持你夢想的人
在你成長的軌跡上奔波勞碌
老師的奉獻是不求回報的
第二篇 接受指引，有老師就能找到行進的方向
在你的心靈播種陽光的種子
成為以身作則的好表率
將長歪的小樹及時扶正
當屹立的燈塔，指引你前行
充當偉大的職業引導師
第三篇 多些理解，接受溫暖也要傳遞溫暖
記住老師的每，二句告誡
珍惜因課堂產生的師生情
不記恨沖突。理解老師的用心
老師也有傷心難過的時候
別將老師的關愛浪費掉
第四篇 不負重望，報答之余也成就自己
用行動告訴老師：我長大了
不論道路多艱難都會堅強走下去
勇敢地追求自己的夢想
成為讓教師感到驕傲的人
用老師傳授的智慧打造美好人生
第五篇 心懷感恩，勇敢向老師表達感謝之情
培養自己的感恩之心
我的老師。我永遠的榜樣
直白一些向老師表達謝意
不忘師恩，當涌泉相報
永久保存對老師的思念之情
老師的愛像溫暖的燭光
傳遞智慧，讓你變得豐富有涵養
老師是*支持你夢想的人
在你成長的軌跡上奔波勞碌
老師的奉獻是不求回報的
第二篇 接受指引，有老師就能找到行進的方向
在你的心靈播種陽光的種子
成為以身作則的好表率
將長歪的小樹及時扶正
當屹立的燈塔，指引你前行
充當偉大的職業引導師
第三篇 多些理解，接受溫暖也要傳遞溫暖
記住老師的每，二句告誡
珍惜因課堂產生的師生情
不記恨沖突。理解老師的用心
老師也有傷心難過的時候
別將老師的關愛浪費掉
第四篇 不負重望，報答之余也成就自己
用行動告訴老師：我長大了
不論道路多艱難都會堅強走下去
勇敢地追求自己的夢想
成為讓教師感到驕傲的人
用老師傳授的智慧打造美好人生
第五篇 心懷感恩，勇敢向老師表達感謝之情
培養自己的感恩之心
我的老師。我永遠的榜樣
直白一些向老師表達謝意
不忘師恩，當涌泉相報
永久保存對老師的思念之情
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有愛心的澆灌 才有桃李的芬芳-勿忘恩師情 節選
《有愛心的澆灌才有桃李的芬芳 勿忘恩師情》： 老師，傳道授業解惑者：學生，自然就是接受老師傳道授業解惑的人。然而，在更多的時候，老師帶來的并不僅僅是知識，同時還有來自長輩的關懷。 在封建社會中，有很多學生都需要和老師住在一起，即便是不住在一起，也需要長時間相處，所以很多老師對于學生而言，都不僅僅是單純地扮演著老師的角色，同樣也有一些是出于長輩對于晚輩的關懷。 。 同理，學生對于老師的情感也是如此，不僅僅有學生對于老師的尊敬之情，同樣也包含著一絲孩子對父親的依賴。 正如同游酢和楊時對自己的老師程頤老夫子的尊敬，這是因為在他們的內心中，始終將老師放在**位，同樣，在私下，程頤同樣也對自己的學生關懷備至。 有人曾經說過，老師對于學生的愛是一種無私的奉獻，因為它既包含了一個人內心對于整個社會的責任感，也包含著對未來的某種希望。在人生道路上遇到一個好老師，這種感覺就如同在奮斗旅途中有人作伴，就好像陰霾的世界之中突然增添了一縷溫暖的燭光，暖人心懷。 在明朝時期，四川灌縣有一位銀匠，名叫何云發，他的老師就是傳授給他打制銀器手藝的人。何云發雖然沒有念過多少書，可是他仍然知道尊師重道的重要性，盡管現在他已經自立門戶，完全不需要再去孝敬老師了。 何云發和自己的老師家離得并不遠，所以他常常去老師家里做一些家務，逢年過節的時候，也會拎著一些禮物去老師家里看望他。到后來，何云發和自己的老師的感情更如同父子之間那般親密。 在何云發成親之后，夫妻很是恩愛，怛是多年都沒有子女。為了給妻子看病，何云發帶著她看了很多大夫，都沒有任何效果。直-到聽說在某個地區有一個脾氣很古怪的醫者，就帶著妻子前去看病。可是沒想到這位醫者連見都沒見就把他們轟了出來。 讓人意想不到的是，沒過多久，這名醫者竟然突然來到何Z-~t的家中-做客，并且主動提出要給他的妻子看病。原來正是何云發的老師知道了這一切，不顧自己年邁的身體，跑到醫者家中，對醫者說起何云發是如何尊師重道，這一舉動感動了醫者。 經過治療之后沒過多久，何的妻子就傳來了懷孕的消息，第三年，就生下了一個白白胖胖的孩子，在中國封建社會，一個人對于自己恩師的態度，是被很多人所關注的，如果作為學生能夠和老師互敬互愛，就如同何云發和他的老師這樣，那么在十里八鄉之中，這個人也會得到他人的尊敬。 對于何云發而言，老師并不僅僅是教給他賴以生存技能的人，當他因為醫生不愿意給妻子診治的時候，正是老師為他去找醫生說情。才讓他的家庭收獲到了一個新生命。這樣的關懷早已不僅僅局限于老師和學生之間的感情了，更像是父子之間的相互關懷。 對于老師的概念，每個時代有各自的時代特點，隨著時間的推移，或許這樣的師生感情在現如今已經很難再看到了，可是作為每一位學生，都應該對老師心懷感恩。 老師，是一個充滿了溫度的稱謂。正是因為有了老師，祖國的下一代才能在知識的海洋里遨游；正是因為有了老師，學生們才能掌握今后要在社會中打拼的本領；正是因為有了老師，我們才能夠茁壯成長起來。 ……
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