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![信誼世界精選圖畫書:晴天雨天幸福天[精裝]](/Images/img200200.jpg)
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信誼寶寶起步走:你看到我的小鴨子了嗎? (精裝繪本) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533281694
- 條形碼：9787533281694 ; 978-7-5332-8169-4
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
信誼寶寶起步走:你看到我的小鴨子了嗎? (精裝繪本) 本書特色
文字與圖畫的絕佳配合，帶來尋找和發(fā)現(xiàn)的喜悅，引領(lǐng)小寶寶邁入閱讀的殿堂。 讓寶寶變身小偵探，和鴨媽媽一起尋找那只走丟的小鴨吧！ 這本小書不僅在圖畫書的獨(dú)特形式上做了*佳的典范闡釋，更把孩子很關(guān)心的“我走丟了，媽媽一定會(huì)找到我”這一心理關(guān)懷，化成了故事，引起小小讀者的閱讀興趣。 通過親子間的共讀，它給寶寶帶來的是閱讀的喜悅經(jīng)驗(yàn)；它完美的圖文呈現(xiàn)方式，更為寶寶的閱讀力奠基。跟著小鴨，你的小寶寶就這么進(jìn)入了閱讀的魅力殿堂！ 孩子們會(huì)一遍一遍地反復(fù)閱讀這本書。這是一個(gè)關(guān)于孩子的獨(dú)立性以及家庭溫暖的故事，會(huì)給年幼的孩子帶來安慰。——美國(guó)《學(xué)校圖書館》雜志 南西·塔富利一貫擅長(zhǎng)在她美麗的畫面中加入幽默的元素，書中充滿了有趣的細(xì)節(jié)。——美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》書評(píng) 和小火車一起玩孫莉莉 北京悠貝親子閱讀學(xué)院院長(zhǎng)、早期閱讀研究者 “咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開啦！咔嚓咔嚓，火車跑得多么好。火車司機(jī)，開著火車，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓向前奔跑。”這是很多小朋友都會(huì)唱的一首歌曲，孩子們一邊玩著開火車的游戲，一邊發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音，顯得多么神氣。這次，我們不僅能唱、能玩，還能一起來看一本小火車的書。 這是一本有聲音、有顏色、還有速度的書。 在封面上，我們看到了一列載滿了貨物、色彩斑斕的小火車。可是，打開書名頁，打開獻(xiàn)詞頁，甚至打開**頁，我們都沒有看到火車，只看到長(zhǎng)長(zhǎng)的、安靜的鐵軌。小火車在哪兒呢？別急！你聽，那是不是火車的聲音，從鐵軌上傳來了？“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開啦！”我們一邊給小朋友讀，一邊帶著小朋友側(cè)耳傾聽，小火車的游戲就這樣開始了。 跟著小鴨，走進(jìn)寶寶書的閱讀殿堂文／李坤珊 美國(guó)南伊利諾大學(xué)幼兒教育博士 嬰幼兒閱讀專家 很少有寶寶書，能夠像《你看到我的小鴨了嗎？》，同時(shí)在許多個(gè)層次上，都做得這么好！南西·塔富利的這本經(jīng)典作品，歷經(jīng)三十個(gè)年頭，仍屬于**流的作品；它對(duì)小小讀者的吸引魅力，永遠(yuǎn)不變老。 圖畫書的閱讀獨(dú)特性，就在于它同時(shí)運(yùn)用了圖畫和文字來講故事。這本小書不僅在圖畫書的獨(dú)特形式上做了*佳的典范闡釋，更把孩子很關(guān)心的“我走丟了，媽媽一定會(huì)找到我”這一心理關(guān)懷，化成了故事，引起小小讀者的閱讀興趣。 《你看到我的小鴨了嗎？》一書中，文字部分，先是只有三個(gè)字的開場(chǎng)白（“大清早……”），作為時(shí)間點(diǎn)的起頭；接著以同樣的一句問話（“你看到我的小鴨了嗎？”），來串聯(lián)整個(gè)故事的走向。這樣精簡(jiǎn)到極致的文字，其實(shí)很有效率，因?yàn)樗鼈兦∏『媚軒е喿x經(jīng)驗(yàn)尚淺的小小讀者，沿著一條主線，來明了整個(gè)故事的順序及因果關(guān)系。 相對(duì)于文字的簡(jiǎn)潔，這本小書里的圖畫則充滿了豐富的細(xì)節(jié)，它們把文字主線里沒有交代的空間多樣性和角色特征，完完整整地呈現(xiàn)出來。于是，每一個(gè)跨頁里，池塘邊場(chǎng)景一幕接一幕的延續(xù)和換位，圖畫都交代得清清楚楚。隨著鴨媽媽帶著七只小鴨找第八只小鴨的故事線逐漸推展，圖畫中不同的角色也陸續(xù)登場(chǎng)，并各自展現(xiàn)出豐富的個(gè)性特征。 非常有趣的是，只要你仔細(xì)觀察這本小書的圖畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中角色的個(gè)性、思考方式、情感表達(dá)，居然都不同。就像真實(shí)的孩子有著各自不同的性格，每只小鴨的個(gè)性也有所不同，繪者巧妙地通過圖畫，為每只小鴨賦予了個(gè)人特質(zhì)。比如說，那只走丟的小鴨，從**頁開始，它容易分心的特質(zhì)，就已經(jīng)呈現(xiàn)出來，所以一定是它被蝴蝶所吸引。還有另一只小鴨，它自始至尾都側(cè)著頭，在追蹤它的手足。它個(gè)性中的關(guān)愛他人和注意細(xì)節(jié)的特質(zhì)，不僅讓它知道如何找線索，也使它有能力推敲：它的手足可能會(huì)到哪兒去了。南西·塔富利對(duì)圖畫的細(xì)節(jié)掌握，不但讓每一個(gè)角色有了自己的個(gè)性，更把每種動(dòng)物的真實(shí)特質(zhì)放入了圖畫中，比如說水獺會(huì)筑壩，所以圖中水獺的嘴邊咬著一塊木頭。 這本書呈現(xiàn)出文字和圖畫絕佳的配合，對(duì)小小讀者來說，有一種特別的吸引力。因?yàn)樽髡叩臄⑹鼋嵌龋o了小小讀者全知的能力：不僅文字上始終保持問句的形式，書中所有的角色也都不知道或不確定小鴨在哪里，只有小小讀者眼觀全局，看得見小鴨藏身何處。全知的視點(diǎn)，讓寶寶體會(huì)了讀者與作者間詮釋的自主性和依靠性。 此外，這本書中呈現(xiàn)出文字和圖畫絕佳的配合，對(duì)小小讀者的閱讀能力培養(yǎng)而言，也特別重要。對(duì)文字和圖畫的閱讀能力，不是孩子與生俱來的，而是來自學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積。這本小書所提供的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不是狹隘的認(rèn)字，也不是成人式的美術(shù)鑒賞，而是借助各種不同線索來推敲內(nèi)容的閱讀理解經(jīng)驗(yàn)，是有效地利用文字和圖畫的互補(bǔ)來講一個(gè)完整故事的閱讀譯碼經(jīng)驗(yàn)，是憑借相關(guān)的特性來了解人物不同立場(chǎng)的閱讀推理經(jīng)驗(yàn)。 《你看到我的小鴨了嗎？》是一本很成功的圖畫書。通過親子間的共讀，它給寶寶帶來的，是閱讀的喜悅經(jīng)驗(yàn)；它完美的圖文呈現(xiàn)方式，更為寶寶的閱讀力奠基。跟著小鴨，你的小寶寶，就這么進(jìn)入了閱讀的魅力殿堂！
信誼寶寶起步走:你看到我的小鴨子了嗎? (精裝繪本) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
一只小鴨子不見了！“你看到我的小鴨了嗎？”鴨媽媽焦急地問。她找遍了池塘的每一個(gè)角落，7只鴨寶寶也跟在她身后一起找。“你看到我的小鴨了嗎？”可是，池塘里的每一個(gè)居民都沒有看見那第8只小鴨，小鳥沒有，烏龜沒有，河貍沒有，魚兒也沒有。可是，聰明的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，第8只小鴨并沒有走丟，它正自得其樂地展開冒險(xiǎn)之旅呢，而且它和鴨媽媽離得并不遠(yuǎn)噢！ 書中的繪畫十分精致、一絲不茍，同時(shí)充滿了趣味和溫情，是一本受到全世界孩子喜愛的經(jīng)典圖畫書。
信誼寶寶起步走:你看到我的小鴨子了嗎? (精裝繪本) 作者簡(jiǎn)介
南西·塔富利（Nancy Tafuri） 南西·塔富利生于紐約，在30年左右的職業(yè)生涯中，為40多本圖書繪制了插畫。《你看到我的小鴨了嗎？》是她最富盛名的作品，以精致、一絲不苛的圖畫和充沛的情感打動(dòng)讀者。
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