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教育美學十講 版權信息
- ISBN：9787567530409
- 條形碼：9787567530409 ; 978-7-5675-3040-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育美學十講 本書特色
《教育美學十講》系作者多年教育經驗之積淀與教育研究之成果，分別從教師之美、教學之美、學科知識之美、校園之美、學生生命之美等多個角度，生動表達了對教育之美的理論思考和實踐智慧。 作者致力于教育美學的回歸與重建，大力倡導教育美學從學術的象牙塔中走出，更加貼近教育，引領教育，服務教育。不僅在教育研究領域富有創新意義，而且頗具思想性、可讀性，是教師提升專業素養、走進教育堂奧不可多得的智慧讀本。
教育美學十講 內容簡介
鑒于目前教師職業幸福感不足、職業倦怠嚴重的現實狀況，作者從教育生活啟程，思考教育之美。 與其他教育美學論著不同，本書所提的教育美學，更關注教師的職業勞動之美、教學內容之美、教學藝術之美以及學生生命成長之美，為教師開展教育之美的實踐探索指引方向。 編輯推薦篇章： p12-16 教師勞動的美感體驗 p17-19 美感體驗與職業幸福 p45-48 學科之美的價值 p93-97 美學修養三要素
教育美學十講 目錄
導 言 教育美學的回歸與重建
**講 教師之美
教師的魅力 1
魅力源自創造 6
教師勞動的美感體驗 12
美感體驗與職業幸福 17
第二講 教學之美
教學情緒 22
教學藝術與教學創造 28
教學有效和教學審美 30
第三講 知識之美
斯賓塞的比喻 41
蔡元培如是說 43
學科之美的價值 45
學科之美在哪兒迷失? 48
第四講 校園之美
像貝殼那樣:建筑之美 57
讓墻壁說話:人文之美 60
落葉和蔓草:自然之美 63
符號或寓言:文化之美 66
第五講 生命之美
教育的詩性 73
警惕教育的“異化” 77
童年,人生已經開始 80
給生命以優雅的貝殼 83
第六講 美學修養
“音樂的耳朵”和“發現的眼睛” 91
美學修養三要素 93
修煉之道 98
書寫:蘸著自己的血肉 101
第七講 美 育
百年輪回:作為教育方針的美育 110
美育的困境與對策 114
美育與創造性人才 120
從奧賽金牌到菲爾茲獎有多遠? 123
第八講 蔡元培美育思想
魂兮歸來蔡元培 131
蔡元培的美育思想貢獻 133
蔡元培:學科美學前驅者 136
第九講 李澤厚美學思想
誰是李澤厚? 144
李澤厚哲學的召喚 150
李澤厚美學的啟示 155
第十講 趙宋光教育美學思想
被湮沒的大師 167
立美育人 171
綜合構建幼兒數學實驗 176
后 記
**講 教師之美
教師的魅力 1
魅力源自創造 6
教師勞動的美感體驗 12
美感體驗與職業幸福 17
第二講 教學之美
教學情緒 22
教學藝術與教學創造 28
教學有效和教學審美 30
第三講 知識之美
斯賓塞的比喻 41
蔡元培如是說 43
學科之美的價值 45
學科之美在哪兒迷失? 48
第四講 校園之美
像貝殼那樣:建筑之美 57
讓墻壁說話:人文之美 60
落葉和蔓草:自然之美 63
符號或寓言:文化之美 66
第五講 生命之美
教育的詩性 73
警惕教育的“異化” 77
童年,人生已經開始 80
給生命以優雅的貝殼 83
第六講 美學修養
“音樂的耳朵”和“發現的眼睛” 91
美學修養三要素 93
修煉之道 98
書寫:蘸著自己的血肉 101
第七講 美 育
百年輪回:作為教育方針的美育 110
美育的困境與對策 114
美育與創造性人才 120
從奧賽金牌到菲爾茲獎有多遠? 123
第八講 蔡元培美育思想
魂兮歸來蔡元培 131
蔡元培的美育思想貢獻 133
蔡元培:學科美學前驅者 136
第九講 李澤厚美學思想
誰是李澤厚? 144
李澤厚哲學的召喚 150
李澤厚美學的啟示 155
第十講 趙宋光教育美學思想
被湮沒的大師 167
立美育人 171
綜合構建幼兒數學實驗 176
后 記
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教育美學十講 相關資料
30多年來教育美學的發生、發展軌跡，深刻地反映了教育觀念的巨大進步和深刻變化，見證著改革開放啟動人的精神解放和覺醒的艱難而壯闊的歷程。教育美學的歷史性貢獻，就在于真正確立了人在教育活動中的主體地位。
——楊 斌
教育美學十講 作者簡介
楊斌，江蘇省語文特級教師，教授級中學高級教師，蘇州大學兼職碩士生導師，享受國務院政府特殊津貼。 已出版《什么是我們的母語——民國三大家論語文教育》《李澤厚話語》《教育照亮未來——民國八大教育家經典文選》《李澤厚論教育?人生?美——獻給中小學教師》《教師職業幸福的秘密》《語文美育敘論》《什么是真正的教育——50位大師論教育》《發現語文之美》《如果我當教師》等作品。
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