包郵我的教育主張

作者：陳立群著

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2015-07-01

開本： 24cm 頁數： 296

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

我的教育主張版權信息

ISBN：9787567535121
條形碼：9787567535121 ; 978-7-5675-3512-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學教輔
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工具書

我的教育主張本書特色

教育工作，事關學生之發(fā)展，家庭之幸福，民族之未來。教育是什么？教育為什么？教育怎么辦？本書是一位有著30年校長經歷的著名中學校長的教育筆談，全書分為愛心編、責任編和育才編，“我們沒有辦法允諾學生一個幸福的未來，唯有幫助學生修煉謀取幸福的能力”。

我的教育主張內容簡介

本書是一位有著30年校長經歷的著名中學校長的教育筆談, 全書分為愛心編、責任編和育才編, 主要內容包括教育的真愛、假愛與錯愛 ; 感動, 豐富了我的人生閱歷 ; 寒門何以能出“貴子”等。

我的教育主張目錄

愛心編
1.教育的真愛、假愛與錯愛
一、教育愛的三種表達形式
二、人類道德的基點是愛心和責任感
2.感動，豐富了我的人生閱歷
一、來自信念的感動
二、來自學生的感動
三、來自社會的感動
3.寒門何以能出“貴子”
一、生存張力強
二、危機意識強
三、承載能力強
四、自主能力強
五、適應能力強
4.對“寒門難出貴子”的思考
一、農村教育投入不足
二、家庭期望值偏低
三、學生個體競爭能力減弱
5.對“寒門難出貴子”的再思考
一、關于宏志招生的障礙
二、關于學校撤并的反思
三、社會價值觀導向的問題
6.人一孩子一學生
一、教育中，“他”首先是“人”
二、教育中，“他”只是個孩子
三、教育中，“他”是我們的學生
7.學生管理中若干關系的處理
一、揚長與避短
二、顯性與隱性
三、治標與治本
四、寬松與嚴格
五、管形與育神
六、認知與行為
七、競爭與合作
八、基礎與目標
九、“有為”與“不為”
十、“走得出”與“走得遠”
8.善待學生，乃為師之底線
一、善在尊重
二、善在理解
三、善在信任
四、善在幫助
9.管，是為了不管
一、班級管理的概念
二、班級中的管與理
三、班級中管與理的比重
四、班級管理的三種類型及其思考
……
責任編
育才編

展開全部

我的教育主張作者簡介

陳立群，1982年畢業(yè)于浙江師范大學數學系，1985年起擔任高中校長，現(xiàn)為杭州學軍中學校長，教育碩士，享受國務院特殊津貼。教育部中學校長培訓中心和浙江師范大學教師教育學院兼職教授，浙江師范大學班主任工作研究中心副主任、客座教授。先后榮獲浙江省“春蠶獎”、杭州市勞動模范、杭州市杰出人才獎、首屆全國教育改革創(chuàng)新杰出校長獎、首屆全國百強特色學校十佳創(chuàng)新校長獎、首屆感動杭州十大教師。省內首創(chuàng)“宏志班”，《宏志精神遷移的實踐研究》獲浙江省教育科學優(yōu)秀成果一等獎和浙江省基礎教育新世紀十年重大成果一等獎。國內首創(chuàng)精神教育，并承擔了相關的教育部重點課題。2010年10月，教育部中學校長培訓中心和浙江省教科院聯(lián)合召開了“人民教育家論壇――陳立群教育思想研討會”。以陳立群校長的真實事跡為原型的電影《愛滿長河》經廣電總局批準發(fā)行。先后主編或撰寫了《宏志》《映日荷花別樣紅》《創(chuàng)新教育的理論與思考》《紅燭》《雛鷹》一《感召》《班主任，你好》《教育的真愛、假愛與錯愛》《宏志教育的興起、發(fā)展與遷移》《寄語青春》等書籍十余種，在《人民教育》《中國教育報》等報紙雜志上發(fā)表論文30余篇。

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