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幼兒園游戲 版權信息
- ISBN：9787300214672
- 條形碼：9787300214672 ; 978-7-300-21467-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園游戲 本書特色
認識幼兒游戲、游戲的理論流派、影響幼兒游戲的主要因素、幼兒游戲的分類、幼兒園游戲的指導、組織指導以及評價、幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設、玩具和游戲材料
幼兒園游戲 內容簡介
認識幼兒游戲、游戲的理論流派、影響幼兒游戲的主要因素、幼兒游戲的分類、幼兒園游戲的指導、組織指導以及評價、幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設、玩具和游戲材料
幼兒園游戲 目錄
**章 認識幼兒游戲
**節(jié) **節(jié) 游戲及其特征
一、游戲的界定
二、游戲的本質特征
第二節(jié) 幼兒游戲的分類
一、國外對幼兒游戲的分類
二、我國對幼兒園游戲的分類
第二章 游戲的理論與幼兒園游戲的發(fā)展趨勢
**節(jié) 國內外兒童游戲理論的介紹
一、國外游戲理論流派
二、我國幼兒園游戲理論的研究
第二節(jié) 幼兒園游戲的發(fā)展趨勢
一、游戲作為幼兒園課程的發(fā)展趨勢
二、幼兒園游戲作為課程的發(fā)展趨勢
三、游戲作為活動形式的發(fā)展趨勢
第三章 游戲與兒童發(fā)展
**節(jié) 游戲與兒童身體發(fā)展
一、游戲促進兒童的身體發(fā)展
二、兒童身體發(fā)展狀況影響游戲行為
三、基于兒童的身體發(fā)育特點組織游戲
第二節(jié) 游戲與兒童認知發(fā)展
一、游戲促進兒童的認知發(fā)展
二、兒童認知發(fā)展水平影響游戲
三、基于兒童的認知特點組織游戲
第三節(jié) 游戲與兒童情感發(fā)展
一、游戲促進兒童情緒情感的發(fā)展
二、兒童情緒情感的發(fā)展對游戲的影響
三、基于兒童的情緒情感特點設計與組織游戲
第四節(jié) 游戲與兒童社會性發(fā)展
一、游戲促進兒童社會性的發(fā)展
二、兒童的社會性發(fā)展水平影響游戲
三、基于兒童的社會性發(fā)展特點設計與組織游戲
第四章 影響兒童游戲的主要因素
**節(jié) 環(huán)境對幼兒游戲的影響
一、物理環(huán)境
二、社會環(huán)境
第二節(jié) 幼兒個體因素對游戲的影響
一、性別差異
二、年齡差異
三、個性差異
四、健康和情緒
第五章 幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設
**節(jié) 幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的意義和要求
一、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的意義
二、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的要求
三、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設存在的問題
第二節(jié) 幼兒園室內游戲環(huán)境的創(chuàng)設
一、室內游戲環(huán)境的基本構成
二、創(chuàng)設室內游戲環(huán)境的要求
第三節(jié) 室外游戲環(huán)境的創(chuàng)設
一、室外游戲場地的基本構成
二、室外游戲場地創(chuàng)設的基本要求
第四節(jié) 玩具和游戲材料
一、玩具的產生和發(fā)展
二、玩具對于兒童的意義
三、玩具的分類
四、玩具與兒童的關系
五、玩具和游戲材料的提供
第六章 幼兒園游戲的觀察及現(xiàn)場指導
**節(jié) 幼兒園游戲的觀察
一、游戲觀察的意義
二、游戲觀察的內容、原則及方法
三、觀察記錄與分析
展開全部
**節(jié) **節(jié) 游戲及其特征
一、游戲的界定
二、游戲的本質特征
第二節(jié) 幼兒游戲的分類
一、國外對幼兒游戲的分類
二、我國對幼兒園游戲的分類
第二章 游戲的理論與幼兒園游戲的發(fā)展趨勢
**節(jié) 國內外兒童游戲理論的介紹
一、國外游戲理論流派
二、我國幼兒園游戲理論的研究
第二節(jié) 幼兒園游戲的發(fā)展趨勢
一、游戲作為幼兒園課程的發(fā)展趨勢
二、幼兒園游戲作為課程的發(fā)展趨勢
三、游戲作為活動形式的發(fā)展趨勢
第三章 游戲與兒童發(fā)展
**節(jié) 游戲與兒童身體發(fā)展
一、游戲促進兒童的身體發(fā)展
二、兒童身體發(fā)展狀況影響游戲行為
三、基于兒童的身體發(fā)育特點組織游戲
第二節(jié) 游戲與兒童認知發(fā)展
一、游戲促進兒童的認知發(fā)展
二、兒童認知發(fā)展水平影響游戲
三、基于兒童的認知特點組織游戲
第三節(jié) 游戲與兒童情感發(fā)展
一、游戲促進兒童情緒情感的發(fā)展
二、兒童情緒情感的發(fā)展對游戲的影響
三、基于兒童的情緒情感特點設計與組織游戲
第四節(jié) 游戲與兒童社會性發(fā)展
一、游戲促進兒童社會性的發(fā)展
二、兒童的社會性發(fā)展水平影響游戲
三、基于兒童的社會性發(fā)展特點設計與組織游戲
第四章 影響兒童游戲的主要因素
**節(jié) 環(huán)境對幼兒游戲的影響
一、物理環(huán)境
二、社會環(huán)境
第二節(jié) 幼兒個體因素對游戲的影響
一、性別差異
二、年齡差異
三、個性差異
四、健康和情緒
第五章 幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設
**節(jié) 幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的意義和要求
一、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的意義
二、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的要求
三、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設存在的問題
第二節(jié) 幼兒園室內游戲環(huán)境的創(chuàng)設
一、室內游戲環(huán)境的基本構成
二、創(chuàng)設室內游戲環(huán)境的要求
第三節(jié) 室外游戲環(huán)境的創(chuàng)設
一、室外游戲場地的基本構成
二、室外游戲場地創(chuàng)設的基本要求
第四節(jié) 玩具和游戲材料
一、玩具的產生和發(fā)展
二、玩具對于兒童的意義
三、玩具的分類
四、玩具與兒童的關系
五、玩具和游戲材料的提供
第六章 幼兒園游戲的觀察及現(xiàn)場指導
**節(jié) 幼兒園游戲的觀察
一、游戲觀察的意義
二、游戲觀察的內容、原則及方法
三、觀察記錄與分析
展開全部
幼兒園游戲 作者簡介
鄒敏，中華女子學院副教授。1987年至今在中華女子學院兒童發(fā)展與教育學院從事學前教育教學與研究工作，從事幼兒園游戲、幼兒園課程、學前兒童語言教育、幼兒文學、學前教育史、學前教育學、幼兒園組織與管理、幼兒園教育活動設計與指導等課程的教學工作，具有豐富的教育教學和科研經驗。主要研究方向為：幼兒園游戲、幼兒園課程、幼兒園語言教育、幼兒文學。是中華女子學院優(yōu)秀教學團隊——“學前教育專業(yè)教育類課程教學團隊”的主要成員。
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