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六年級(jí)-兒童的文學(xué)課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787566408150
- 條形碼：9787566408150 ; 978-7-5664-0815-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
六年級(jí)-兒童的文學(xué)課堂 本書特色
要提高孩子的閱讀能力，閱讀積累極為重要。在陳暉、吳福雷主編的《兒童的文學(xué)課堂》（六年級(jí)）里，我們欣喜地看到許多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，特別是中國(guó)當(dāng)代作家原創(chuàng)的優(yōu)秀兒童文學(xué)，如：《狼王夢(mèng)》《第三軍團(tuán)》《吹著小哨前進(jìn)》《阿朗的橋》《金色水滴》等，有效地幫助學(xué)生擴(kuò)展了閱讀面。 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“培養(yǎng)孩子寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”讀寫結(jié)合在本卷體現(xiàn)得更為突出，“綜合實(shí)踐”里不僅有寫作要求，同時(shí)也有寫作指導(dǎo)。比如，在閱讀《我親愛的甜橙樹》這本書之前，先引導(dǎo)孩子思考為什么取這個(gè)書名，再要求孩子幫澤澤給老葡、爸爸寫封信，傾訴內(nèi)心的苦惱。在閱讀《我撿到一條噴火龍》后，讓孩子續(xù)寫一篇幻想故事，并設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇：天罰之門關(guān)上后，我拖著昏迷的“閃電”和爸爸向洞口走去，聽見了天桔阿姨天籟般的聲音，此時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？ 家長(zhǎng)可以通過(guò)輕松的閑聊，水過(guò)無(wú)痕地與孩子分享；教師可以以“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，引導(dǎo)孩子提問(wèn)、報(bào)告、比較、判斷等，加深閑聊的深度，提升閱讀的能力。
六年級(jí)-兒童的文學(xué)課堂 內(nèi)容簡(jiǎn)介
要提高孩子的閱讀能力，閱讀積累極為重要。 在《中國(guó)兒童文學(xué)校園閱讀論壇：兒童的文學(xué)課堂（六年級(jí)）》里，我們欣喜地看到許多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，特別是中國(guó)當(dāng)代作家原創(chuàng)的優(yōu)秀兒童文學(xué)，如：《狼王夢(mèng)》《第三軍團(tuán)》《吹著小哨前進(jìn)》《阿朗的橋》《金色水滴》等，有效地幫助學(xué)生擴(kuò)展了閱讀面。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“培養(yǎng)孩子寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”讀寫結(jié)合在本卷體現(xiàn)得更為突出，“綜合實(shí)踐”里不僅有寫作要求，同時(shí)也有寫作指導(dǎo)。比如，在閱讀《我親愛的甜橙樹》這《中國(guó)兒童文學(xué)校園閱讀論壇：兒童的文學(xué)課堂（六年級(jí)）》之前，先引導(dǎo)孩子思考為什么取這個(gè)書名，再要求孩子幫澤澤給老葡、爸爸寫封信，傾訴內(nèi)心的苦惱。在閱讀《我撿到一條噴火龍》后，讓孩子續(xù)寫一篇幻想故事，并設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇：天罰之門關(guān)上后，我拖著昏迷的“閃電”和爸爸向洞口走去，聽見了天桔阿姨天籟般的聲音，此時(shí)，我會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？家長(zhǎng)可以通過(guò)輕松的閑聊，水過(guò)無(wú)痕地與孩子分享；教師可以以“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，引導(dǎo)孩子提問(wèn)、報(bào)告、比較、判斷等，加深閑聊的深度，提升閱讀的能力。
六年級(jí)-兒童的文學(xué)課堂 目錄
幸運(yùn)的壞男孩狼犬卡維克自新大陸聽見顏色的女孩我撿到一條噴火龍奶奶星狼王夢(mèng)廢墟居民穿過(guò)云朵的少女男孩的街男孩都想有輛車木屋下的守護(hù)者第三軍團(tuán)國(guó)王的五分之一阿朗的橋獵狼人吹著小哨前進(jìn)金色水滴樂琦的神奇力量是豬就能飛天狼我親愛的甜橙樹寫給老菜園子的信星期三的戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)夏天
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六年級(jí)-兒童的文學(xué)課堂 作者簡(jiǎn)介
陳暉 北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要從事兒童文學(xué)理論及教育應(yīng)用研究。出版《通向兒童文學(xué)之路》《圖畫書的講讀藝術(shù)》等專著，主編《兒童的文學(xué)世界》《文學(xué)寶貝計(jì)劃》《閱讀世界兒童文學(xué)經(jīng)典》等教材，編著《夢(mèng)幻的國(guó)度》《經(jīng)典繪本的欣賞與講讀》等多種兒童圖畫書閱讀指導(dǎo)用書。積極倡導(dǎo)并推動(dòng)“中國(guó)兒童文學(xué)閱讀推廣計(jì)劃”。 吳福雷 安徽省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。安徽省教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員，安徽省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。教學(xué)課例曾獲得*一等獎(jiǎng)，多項(xiàng)課題研究成果獲得省級(jí)教學(xué)成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。出版《走向田野的教育》《當(dāng)我們面對(duì)精彩》等教育專著。
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