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色彩構(gòu)成設(shè)計 版權(quán)信息
- ISBN：9787565019975
- 條形碼：9787565019975 ; 978-7-5650-1997-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
色彩構(gòu)成設(shè)計 內(nèi)容簡介
本書共六章, 在吸收國內(nèi)外色彩構(gòu)成設(shè)計界、權(quán)威專家的豐碩成果基礎(chǔ)上, 結(jié)合中外色彩構(gòu)成設(shè)計學(xué)科發(fā)展的新形勢和新特點, 針對本科及高職高專院校設(shè)計類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、系統(tǒng)介紹了色彩構(gòu)成設(shè)計、設(shè)計色彩的基礎(chǔ)原理等內(nèi)容。
色彩構(gòu)成設(shè)計 目錄
**章 設(shè)計從構(gòu)成開始
**節(jié) 構(gòu)成的藝術(shù)
第二節(jié) 色彩構(gòu)成與設(shè)計
第三節(jié) 色彩構(gòu)成設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
第四節(jié) 色彩構(gòu)成常用的工具與材料
本章思考
第二章 設(shè)計色彩的基礎(chǔ)原理
**節(jié) 色彩的物理理論
第二節(jié) 色彩的生理理論
本章思考
第三章 色彩構(gòu)成設(shè)計的情感表達
**節(jié) 色彩的象征性
第二節(jié) 色彩的通感
第三節(jié) 色彩的聯(lián)想
作品欣賞
本章思考
第四章 色彩構(gòu)成設(shè)計的常用方法
**節(jié) 對比方法
第二節(jié) 調(diào)和方法
第三節(jié) 推移方法
第四節(jié) 混合方法
第五節(jié) 肌理方法
本章思考
第五章 色彩構(gòu)成設(shè)計的實踐訓(xùn)練
**節(jié) 色彩構(gòu)成設(shè)計的程序
第二節(jié) 色彩的基調(diào)訓(xùn)練
第三節(jié) 色彩的秩序訓(xùn)練
第四節(jié) 色彩的采集與重構(gòu)
第五節(jié) 色彩設(shè)計與創(chuàng)作
本章思考
第六章 色彩構(gòu)成設(shè)計的課題訓(xùn)練
**節(jié) 課題訓(xùn)練一——以海報設(shè)計為例
第二節(jié) 課題訓(xùn)練二——以服裝設(shè)計為例
第三節(jié) 課題訓(xùn)練三——以包裝設(shè)計為例
第四節(jié) 課題訓(xùn)練四——以空間設(shè)計為例
第五節(jié) 課題訓(xùn)練五——以產(chǎn)品設(shè)計為例
本章思考
附錄A 大師作品鑒賞
一、瓦西里康定斯基
二、彼埃蒙德里安
三、田中一光
附錄B 有用的資源
一、有用的設(shè)計素材網(wǎng)站
二、有用的設(shè)計網(wǎng)站
三、優(yōu)秀主導(dǎo)設(shè)計師公司
四、設(shè)計師協(xié)會
五、著名設(shè)計雜志
附錄C 參考文獻
**節(jié) 構(gòu)成的藝術(shù)
第二節(jié) 色彩構(gòu)成與設(shè)計
第三節(jié) 色彩構(gòu)成設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法
第四節(jié) 色彩構(gòu)成常用的工具與材料
本章思考
第二章 設(shè)計色彩的基礎(chǔ)原理
**節(jié) 色彩的物理理論
第二節(jié) 色彩的生理理論
本章思考
第三章 色彩構(gòu)成設(shè)計的情感表達
**節(jié) 色彩的象征性
第二節(jié) 色彩的通感
第三節(jié) 色彩的聯(lián)想
作品欣賞
本章思考
第四章 色彩構(gòu)成設(shè)計的常用方法
**節(jié) 對比方法
第二節(jié) 調(diào)和方法
第三節(jié) 推移方法
第四節(jié) 混合方法
第五節(jié) 肌理方法
本章思考
第五章 色彩構(gòu)成設(shè)計的實踐訓(xùn)練
**節(jié) 色彩構(gòu)成設(shè)計的程序
第二節(jié) 色彩的基調(diào)訓(xùn)練
第三節(jié) 色彩的秩序訓(xùn)練
第四節(jié) 色彩的采集與重構(gòu)
第五節(jié) 色彩設(shè)計與創(chuàng)作
本章思考
第六章 色彩構(gòu)成設(shè)計的課題訓(xùn)練
**節(jié) 課題訓(xùn)練一——以海報設(shè)計為例
第二節(jié) 課題訓(xùn)練二——以服裝設(shè)計為例
第三節(jié) 課題訓(xùn)練三——以包裝設(shè)計為例
第四節(jié) 課題訓(xùn)練四——以空間設(shè)計為例
第五節(jié) 課題訓(xùn)練五——以產(chǎn)品設(shè)計為例
本章思考
附錄A 大師作品鑒賞
一、瓦西里康定斯基
二、彼埃蒙德里安
三、田中一光
附錄B 有用的資源
一、有用的設(shè)計素材網(wǎng)站
二、有用的設(shè)計網(wǎng)站
三、優(yōu)秀主導(dǎo)設(shè)計師公司
四、設(shè)計師協(xié)會
五、著名設(shè)計雜志
附錄C 參考文獻
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色彩構(gòu)成設(shè)計 節(jié)選
一、構(gòu)成藝術(shù)的發(fā)展 構(gòu)成藝術(shù)是現(xiàn)代設(shè)計的基礎(chǔ)，構(gòu)成一詞來源于“構(gòu)成主義”，構(gòu)成主義（Constructivism），是受立體主義和未來主義影響，于20世紀(jì)初在俄國開始的前衛(wèi)藝術(shù)運動，構(gòu)成主義是屬于藝術(shù)范疇的東西，是一種藝術(shù)流派。而我們要談的構(gòu)成藝術(shù)，屬于藝術(shù)和設(shè)計的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，它既不是一種風(fēng)格，也不是一種流派，而是一種基本的、科學(xué)的設(shè)計思維方法。構(gòu)成的觀念，從**次世界大戰(zhàn)開始就在理論和實踐上有所活動，無論是在繪畫還是設(shè)計中，都主張放棄傳統(tǒng)的寫實，以抽象的形式來表現(xiàn)，這種觀念經(jīng)過俄國的構(gòu)成主義、荷蘭的新造型主義、風(fēng)格派以及在造型設(shè)計中影響*大的德國包豪斯設(shè)計學(xué)校的不斷完善、發(fā)展，逐步以新的思維方式、美學(xué)觀念建立起一個新的造型原則！ “浪贡还J(rèn)為世界上*早奠定較為完善的構(gòu)成藝術(shù)課程體系的學(xué)校（圖1.3），基礎(chǔ)課程進行點、線、面的分解，對物質(zhì)的色彩、材料、肌理進行深入學(xué)習(xí)，分析物體的存在因素，從平面和立體的角度探索，尋找視覺中的變化與規(guī)律，另外通過對于繪畫的分析，找出視覺的規(guī)律來，特別是韻律和結(jié)構(gòu)，繪畫用構(gòu)成的語言進行拆分，并將這些加以整合，形成獨特的構(gòu)成形式。包豪斯在構(gòu)成藝術(shù)上的研究體現(xiàn)在平面化與立體結(jié)構(gòu)上，使設(shè)計基礎(chǔ)理論研究**次建立在了科學(xué)的基礎(chǔ)之上，形成了一套完整的設(shè)計基礎(chǔ)體系，它的誕生打破了以往藝術(shù)家創(chuàng)作僅靠個人感受而非科學(xué)化的形式，這是在包豪斯學(xué)校建立之前所沒有的！ “浪箤W(xué)校在1926年明確表明其教學(xué)目的是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才，并在論述構(gòu)成原理和造型原理上都有其獨到見解！ ∷麄冋J(rèn)為：藝術(shù)和科學(xué)一樣，可以分解成*基本的元素進行分析，正如物質(zhì)可以分解成分子、電子、原子、核子等，繪畫藝術(shù)也可以分解為*簡單的點、線、面以及空間、色彩等元素進行分析和研究。這些教學(xué)體系形成了包豪斯的風(fēng)格。包豪斯學(xué)校發(fā)展至1933年時，因為希特勒——納粹黨頭目的上臺，學(xué)校被迫解體。雖然該學(xué)校的發(fā)展歷史不長，但它卻深遠地影響著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展，并至今在構(gòu)成設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。它恰似一臺傳播機，把包豪斯的思想理念傳播到了世界各地，影響著一代又一代的藝術(shù)設(shè)計者。構(gòu)成藝術(shù)在傳播向世界的過程中，也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，融入英國、美國與日本等各地的民族文化之中。 1934年，格羅佩斯將包豪斯的理想帶到英國，受到熱烈歡迎。但由于英國工藝美術(shù)運動和英國傳統(tǒng)保守思想的影響，使20世紀(jì)30年代英國的工業(yè)設(shè)計明顯處于落后狀態(tài)！ 1937年，包豪斯學(xué)校杰出的教授莫霍利·納吉在美國芝加哥重新建立了新的包豪斯學(xué)院，二戰(zhàn)后，任教于原包豪斯的部分教授也來到了美國，他們的思想極有力地影響著美國的設(shè)計教學(xué)。使20世紀(jì)50年代的美國在設(shè)計領(lǐng)域發(fā)展成為世界一流的國家！
色彩構(gòu)成設(shè)計 作者簡介
羅高生（1981年生），男，漢族，江西新建人，中共黨員，中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會會員，中國工藝美術(shù)學(xué)會會員，教育部高等學(xué)校國內(nèi)訪問學(xué)者，設(shè)計藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)型碩士，現(xiàn)為新余學(xué)院青年骨干教師。從事工業(yè)設(shè)計、交互設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作及研究工作。截至2014年8月，在《包裝工程》、《電影文學(xué)》、《長城》、《設(shè)計》、《新余學(xué)院學(xué)報》等國家級期刊上發(fā)表二十多篇專業(yè)論文和設(shè)計作品，科研成果獲江西省教育廳一等獎兩項、三等獎三項；主持江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題等市省級以上課題五項，其中省級重點課題一項，主要參與江西省藝術(shù)科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題等市省級以上課題四項；主編出版《二維構(gòu)成設(shè)計》、《色彩構(gòu)成設(shè)計》、《三維構(gòu)成設(shè)計》等多部教材或著作！ ±铥悑埽1981年生），女，漢族，河北宣化人，中共黨員，設(shè)計藝術(shù)學(xué)博士，現(xiàn)為武漢科技大學(xué)青年骨干教師。從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等教學(xué)及理論研究工作。截至2014年4月，已發(fā)表10篇學(xué)術(shù)論文，其中4篇英文論文分別被EI、ISTP檢索，其余6篇發(fā)表在《藝術(shù)與設(shè)計》、《藝術(shù)教育》等國家級藝術(shù)類核心期刊上！ 「咦浚1980年生），女，漢族，2009年畢業(yè)于武漢理工大學(xué)，獲設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)為哈爾濱理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院講師。從事藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計等教學(xué)及理論研究工作。在《美術(shù)大觀》、《林區(qū)教學(xué)》、《數(shù)碼藝術(shù)》等期刊上發(fā)表多篇專業(yè)論文和設(shè)計作品；兩次榮獲“方正字體設(shè)計大賽”專業(yè)獎項，論文曾榮獲第八屆中國藝術(shù)節(jié)教師組“最佳學(xué)術(shù)獎”；主持橫項課題1項，校級課題2項，參與黑龍江省教育廳課題1項。
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