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少數民族中學生英語學習動機與學習策略研究-以佤族為例 版權信息
- ISBN：9787514156584
- 條形碼：9787514156584 ; 978-7-5141-5658-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
少數民族中學生英語學習動機與學習策略研究-以佤族為例 本書特色
本研究借鑒西方二語習得理論、多元文化、社會教育學、社會心理學等相關理論，通過采用定量研究方法，以佤族中學生為例，分析了少數民族中學生的英語學習動機與學習策略現狀及影響因素。本研究首先從全球化和現代化進程的視角對少數民族學生英語學習動機和學習策略的研究背景與研究意義進行了闡述。通過文獻查閱，系統地梳理了國內外學術界關于英語學習動機和學習策略的相關研究，為本研究提供了理論與實證支持。其次，對本研究的研究對象和研究方法進行了闡述，簡要地闡述了佤族的起源、佤族的分布、支系和語系、佤族的風俗文化和宗教信仰、佤族的經濟發展和教育發展等。再次，本研究對資料采集、測量工具編制、數據分析等內容進行了闡述，采用spss統計軟件，對問卷結構進行了深入的分析，包括信度和效度檢驗、問卷因子提取原則和因子提取結果等內容，利用描述性統計分析、相關性分析、單因素方差分析、回歸分析等統計方法，對英語學習動機的總體狀況及影響因素、英語學習策略的總體狀況及影響因素、英語學習動機、學習策略與英語成績的關系等進行闡述。*后，本研究提出了研究結論和研究展望，包括問卷的信度與效度、研究結論、研究啟示以及本研究存在的局限性與未來研究展望等。
少數民族中學生英語學習動機與學習策略研究-以佤族為例 內容簡介
本研究借鑒西方二語習得理論、多元文化、社會教育學、社會心理學等相關理論，通過采用定量研究方法，以佤族中學生為例，分析了少數民族中學生的英語學習動機與學習策略現狀及影響因素。本研究首先從全球化和現代化進程的視角對少數民族學生英語學習動機和學習策略的研究背景與研究意義進行了闡述。通過文獻查閱，系統地梳理了國內外學術界關于英語學習動機和學習策略的相關研究，為本研究提供了理論與實證支持。其次，對本研究的研究對象和研究方法進行了闡述，簡要地闡述了佤族的起源、佤族的分布、支系和語系、佤族的風俗文化和宗教信仰、佤族的經濟發展和教育發展等。再次，本研究對資料采集、測量工具編制、數據分析等內容進行了闡述，采用SPSS統計軟件，對問卷結構進行了深入的分析，包括信度和效度檢驗、問卷因子提取原則和因子提取結果等內容，利用描述性統計分析、相關性分析、單因素方差分析、回歸分析等統計方法，對英語學習動機的總體狀況及影響因素、英語學習策略的總體狀況及影響因素、英語學習動機、學習策略與英語成績的關系等進行闡述。*后，本研究提出了研究結論和研究展望，包括問卷的信度與效度、研究結論、研究啟示以及本研究存在的局限性與未來研究展望等。
少數民族中學生英語學習動機與學習策略研究-以佤族為例 目錄
**章緒論
**節研究背景與研究意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節研究文獻綜述
一、國外研究綜述
二、國內研究綜述
第三節研究思路與研究內容
一、研究思路
二、研究內容
第二章外語學習動機與學習策略的理論基礎
**節外語學習動機的內涵界定
一、學習動機的概念
二、學習動機的分類
三、外語學習動機的理論流派
第二節外語學習策略的內涵及測量
一、學習策略的概念及分類
二、學習策略的測量
第三章研究對象與研究方法
**節研究對象
一、佤族的人口分布
二、佤族的支系和語系
三、佤族的習俗和宗教信仰
四、佤族的經濟發展
五、佤族的傳統教育發展
第二節研究方法
一、資料采集及數據抽樣
二、測量工具的編制
三、數據分析
第四章問卷結構分析
**節信度和效度檢驗
一、總樣本因素分析條件檢驗
二、信度檢驗與效度檢驗
三、效度檢驗
第二節問卷因子分析
一、因子提取原則
二、因子提取結果
第五章研究結果與討論
**節英語學習動機的總體狀況及影響因素
一、英語學習動機的總體狀況
二、英語學習動機的相關影響因素分析
第二節英語學習策略的總體狀況及影響因素
一、英語學習策略的總體狀況
二、英語學習策略的相關影響因素分析
第三節英語學習動機、學習策略及英語成績的關系
一、各變量之間的相關性分析
二、學習動機、學習策略及英語成績的回歸分析
第六章研究結論與研究展望
**節研究結論
一、問卷的信度與效度
二、研究結論
三、研究啟示
第二節研究的局限性與研究展望
一、樣本代表性與可信度
二、理論研究的運用與策略技術
附錄1：《佤族中學生英語學習動機與學習策略調查問卷》
附錄2：相關原始統計數據
參考文獻
**節研究背景與研究意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節研究文獻綜述
一、國外研究綜述
二、國內研究綜述
第三節研究思路與研究內容
一、研究思路
二、研究內容
第二章外語學習動機與學習策略的理論基礎
**節外語學習動機的內涵界定
一、學習動機的概念
二、學習動機的分類
三、外語學習動機的理論流派
第二節外語學習策略的內涵及測量
一、學習策略的概念及分類
二、學習策略的測量
第三章研究對象與研究方法
**節研究對象
一、佤族的人口分布
二、佤族的支系和語系
三、佤族的習俗和宗教信仰
四、佤族的經濟發展
五、佤族的傳統教育發展
第二節研究方法
一、資料采集及數據抽樣
二、測量工具的編制
三、數據分析
第四章問卷結構分析
**節信度和效度檢驗
一、總樣本因素分析條件檢驗
二、信度檢驗與效度檢驗
三、效度檢驗
第二節問卷因子分析
一、因子提取原則
二、因子提取結果
第五章研究結果與討論
**節英語學習動機的總體狀況及影響因素
一、英語學習動機的總體狀況
二、英語學習動機的相關影響因素分析
第二節英語學習策略的總體狀況及影響因素
一、英語學習策略的總體狀況
二、英語學習策略的相關影響因素分析
第三節英語學習動機、學習策略及英語成績的關系
一、各變量之間的相關性分析
二、學習動機、學習策略及英語成績的回歸分析
第六章研究結論與研究展望
**節研究結論
一、問卷的信度與效度
二、研究結論
三、研究啟示
第二節研究的局限性與研究展望
一、樣本代表性與可信度
二、理論研究的運用與策略技術
附錄1：《佤族中學生英語學習動機與學習策略調查問卷》
附錄2：相關原始統計數據
參考文獻
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少數民族中學生英語學習動機與學習策略研究-以佤族為例 作者簡介
楊文華，女，1967年10月生，湖南祁陽人，哈尼族，云南財經大學國際工商學院副教授，碩士研究生導師，1989年畢業于四川大學英美語言文學系，2000年5月獲得廈門大學經濟學碩士學位（金融學專業）。2004-2005年在美國北愛荷華大學訪學。主要從事外語教學、跨文化交際、國際商務等方面的研究。先后出版譯著三部，公開發表論文20余篇。
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