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中國政法大學(xué)教育文選-(第17輯) 版權(quán)信息
- ISBN：9787562060314
- 條形碼：9787562060314 ; 978-7-5620-6031-4
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
中國政法大學(xué)教育文選-(第17輯) 本書特色
本書從“教育模式”、“高校法治”、“高校實踐與評估”、“教育財政”、“高校政策與管理”、“課程與教學(xué)”、“教育與文化”幾個方面入手，對相關(guān)的文章進行了分類、整理，每篇文章都體現(xiàn)出了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的學(xué)術(shù)功底。 全書中，既有對不同課程教育模式的探索和研究，也有對各個高校政策及管理的深入分析，同時，也收錄了課程與教學(xué)方面的優(yōu)秀文章，對法學(xué)教學(xué)模式、案例推演、人權(quán)模擬法庭等內(nèi)容進行了充分的論述和闡釋。整體上，從課程、課堂到教學(xué)都有廣泛的涉獵。本書內(nèi)容充實豐富、覆蓋面廣，對教育、教學(xué)的進一步發(fā)展有著重要的理論意義和實踐價值。
中國政法大學(xué)教育文選-(第17輯) 內(nèi)容簡介
博士教育是一種獨特的社會教育機制，有其特定的目標(biāo)和運作形式。知識可以通過多種形式傳承，而博士教育是一種制度性的創(chuàng)新傳承，即通過學(xué)術(shù)生產(chǎn)作業(yè)的方式接續(xù)一個群體的文化遺產(chǎn)，因此在當(dāng)代也是*受社會和國家重視的一種教育形式之一。美國的博士教育被視為世界上*成功的教育實踐，美國也有著數(shù)量*多的世界名校，因此吸引了世界各地的學(xué)術(shù)人才涌人美國的教育體制，接受那里的學(xué)術(shù)熏陶和訓(xùn)練。
中國政法大學(xué)教育文選-(第17輯) 目錄
教育模式
美國博士教育訪談錄
蘭代爾與哈佛法學(xué)院
創(chuàng)新高校法治人才培養(yǎng)機制——十八屆四中全會精神之解釋
非法學(xué)型法律碩士課堂質(zhì)量提升之探究
我校大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)狀、成因與影響
論犯罪型人格與人格刑法的司法價值——刑法學(xué)理論教育的新探索支
高教法治
程序自然法與法學(xué)教育——富勒法學(xué)教育思想探析
高教實踐與評估
高校教師科研考核制度研究
教育財政
我國高校捐贈基金問題研究
高教政策與管理
“三自型”法律診所學(xué)生管理及評價創(chuàng)新制度——中國政法大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)法診所為例
課程與教學(xué)
商法案例教學(xué)方法初探
研究生課程授課模式研究——以研究生公司法課為例
法律診所教育研究芻議
刑事模擬法庭實踐教學(xué)探究
中國法學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r研究
二人臺藝術(shù)的教學(xué)與創(chuàng)新
項目學(xué)習(xí)法在非英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)英語教學(xué)中的應(yīng)用
案例推演在公安專業(yè)能力訓(xùn)練中的研究與實踐
翻譯碩士（mti）專業(yè)對翻譯教與學(xué)提出的新要求
人權(quán)模擬法庭：理論與實踐相結(jié)合的人權(quán)法
教育工具
教育與文化
多元文化主義的昨天與今天
美國博士教育訪談錄
蘭代爾與哈佛法學(xué)院
創(chuàng)新高校法治人才培養(yǎng)機制——十八屆四中全會精神之解釋
非法學(xué)型法律碩士課堂質(zhì)量提升之探究
我校大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)狀、成因與影響
論犯罪型人格與人格刑法的司法價值——刑法學(xué)理論教育的新探索支
高教法治
程序自然法與法學(xué)教育——富勒法學(xué)教育思想探析
高教實踐與評估
高校教師科研考核制度研究
教育財政
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商法案例教學(xué)方法初探
研究生課程授課模式研究——以研究生公司法課為例
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刑事模擬法庭實踐教學(xué)探究
中國法學(xué)實踐教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r研究
二人臺藝術(shù)的教學(xué)與創(chuàng)新
項目學(xué)習(xí)法在非英語專業(yè)本科生學(xué)術(shù)英語教學(xué)中的應(yīng)用
案例推演在公安專業(yè)能力訓(xùn)練中的研究與實踐
翻譯碩士（mti）專業(yè)對翻譯教與學(xué)提出的新要求
人權(quán)模擬法庭：理論與實踐相結(jié)合的人權(quán)法
教育工具
教育與文化
多元文化主義的昨天與今天
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中國政法大學(xué)教育文選-(第17輯) 節(jié)選
《中國政法大學(xué)教育文選（第17輯）》： 科研考核，是高等學(xué)校教師崗位考核的一部分，與教學(xué)考核共同構(gòu)成對教師的考核體系，是對教師進行績效評價的重要方式，也是教師崗位聘任的重要依據(jù)之一。科研考核制度，不僅影響教師的科研工作，而且對教師的教學(xué)工作也產(chǎn)生著影響。建立合理的科研考核制度，不僅直接關(guān)系到教師教學(xué)科研積極性的發(fā)揮，而且關(guān)系到教師教學(xué)水平的提高，從長遠(yuǎn)來講，還關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 科研考核制度作為科研管理的基本制度，由于管理理念的不同以及校情的不同，不同的高校在體制、形式、內(nèi)容、周期、標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用等方面的規(guī)定并不一致，學(xué)者們和管理者也從不同的角度對科研考核制度進行了分析研究，而且取得了一定的成果，但在許多問題上并沒有取得一致意見，還需要對其進行深入研究。 本文以中國政法大學(xué)科研考核實踐為依據(jù)，以教師的整個教學(xué)科研活動作為參照，對目前科研考核制度中的問題進行深入調(diào)查和分析研究，全面厘清目前我校教師科研考核中存在的問題，找出這些問題存在的根本原因，提出符合高校教學(xué)科研實際的科研考核制度的建設(shè)性意見，為科學(xué)評價教師的科研工作提供借鑒，促進教師的教學(xué)水平和科研水平的提高。 一、建立科研考核制度的重要意義 （一）科研考核是教師崗位考核的重要內(nèi)容 作為高等學(xué)校的教師，除具備良好的思想品德之外，還應(yīng)“具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力”。可見，具有一定的科研能力是作為一個高等學(xué)校教師的基本條件之一。如中國政法大學(xué)2014年教學(xué)科研崗位招聘國際關(guān)系專業(yè)教師的條件，明確在科研方面提出了要求：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)“具有較強的科研能力，有學(xué)術(shù)專著或者數(shù)篇學(xué)術(shù)論文正式出版或發(fā)表”，非應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)“能夠使用英語獨立進行對外學(xué)術(shù)交流活動，主持省部級以上科研項目或委托項目，并在核心期刊發(fā)表論文或有獨立學(xué)術(shù)專著出版”。學(xué)校人事管理部門也正是根據(jù)這些法律規(guī)定，具體規(guī)定了教師的崗位職責(zé)，其中，“績”方面的內(nèi)容既包括教學(xué)方面的任務(wù)，也包括科研方面的任務(wù)。而教師是否完成了這些任務(wù)，就成為能否勝任教師崗位的重要條件。對教師完成任務(wù)情況的考察，就成為崗位考核的重要內(nèi)容，而其中的科研考核是崗位考核的重要組成部分。 （二）科研考核是對教師進行績效評價的重要手段 目前，對教師進行績效管理是高等學(xué)校人力資源管理的重要手段之一。有些學(xué)校直接將績效納入薪酬發(fā)放、工作獎勵中，使績效成為衡量教師完成相關(guān)工作任務(wù)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為教師丁作的基本任務(wù)之一，科研工作構(gòu)成了教師績效的主要內(nèi)容。而對科研工作的考核，也成為考察教師科研績效的重要手段。雖然目前將質(zhì)量考察作為重點，但對管理部門而言，考察教師基本任務(wù)的完成情況還是以數(shù)量作為基本方面。需要說明的是，科研考核不等同于科研評價，它實際上是以崗位的基本任務(wù)作為基本參照，看其是否完成了相應(yīng)崗位職責(zé)所規(guī)定的任務(wù)。但科研考核與科研績效畢竟不是簡單的對應(yīng)關(guān)系，如何考察教師的績效，還需要進行深入的研究，但目前科研考核還是衡量教師科研績效的主要手段。 ……
中國政法大學(xué)教育文選-(第17輯) 作者簡介
曹義孫，1957年生，江西景德鎮(zhèn)人。現(xiàn)任中國政法大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、法學(xué)教育研究與評估中心主任、全國西方法律思想史學(xué)會副會長。
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