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直擊新課程學科教學疑難 初中化學 版權信息
- ISBN：9787504193728
- 條形碼：9787504193728 ; 978-7-5041-9372-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
直擊新課程學科教學疑難 初中化學 本書特色
本書從九年義務教育化學新課程教學中存在的具有代表性和普遍性的疑難問題入手，通過具體教學案例中教學問題的分析與討論，從理論高度闡述解決這一類問題的教學策略，并將其運用于所選擇的具體教學案例之中，進行第二次教學設計和教學實踐，從問題分析、理論提升、策略形成、運用實踐、操作呈現(xiàn)等層面，解決一線初中化學教師在化學新課程教學實踐中的問題、困難和困惑，使教師達到理論提升、策略運用、方法獲得、素養(yǎng)提高之目的。像本書這樣的體例和呈現(xiàn)形式，在國內同類有關教學理論與實踐指導書中尚屬首次，是一本可讀性很強的化學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的優(yōu)秀讀物。
直擊新課程學科教學疑難 初中化學 內容簡介
本書從九年義務教育化學新課程教學中存在的具有代表性和普遍性的疑難問題入手，通過具體教學案例中教學問題的分析與討論，從理論高度闡述解決這一類問題的教學策略，并將其運用于所選擇的具體教學案例之中，進行第二次教學設計和教學實踐，從問題分析、理論提升、策略形成、運用實踐、操作呈現(xiàn)等層面，解決一線初中化學教師在化學新課程教學實踐中的問題、困難和困惑，使教師達到理論提升、策略運用、方法獲得、素養(yǎng)提高之目的。像本書這樣的體例和呈現(xiàn)形式，在國內同類有關教學理論與實踐指導書中尚屬首次，是一本可讀性很強的化學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的優(yōu)秀讀物。
直擊新課程學科教學疑難 初中化學 目錄
導讀 準確把脈教學疑難，構建化學智慧課堂
1 更新教學理念科學把握要求
1.1 落實“三維”，釋疑目標設計的“虛”與“實”
——如何進行教學目標的設計和表述
1.2 撥開迷霧，重塑教學的“重”與“難”
——如何在教學中有效突出重點、突破難點
1.3 注重學生發(fā)展，構建生命化課堂
——如何在化學課堂教學中體現(xiàn)學生發(fā)展的
生命屬性
1.4 注重聯(lián)系生活社會，體現(xiàn)化學學科價值
——在化學教學中如何聯(lián)系學生生活和社會
實際
2 精設課堂活動有效組織探究
2.1 問題引路，準確把握探究目標
——如何在課堂教學中圍繞探究目標設計有效
問題
2.2 不拘一格，倡導多元探究方式
——如何以探究為核心，對初中化學教學方式
進行多元整合
2.3 注重體驗，提升科學探究能力
——如何在化學教學中對學生的體驗探究進行
精心設計和指導
2.4 張弛有度，踐行有效合作學習
——如何在化學課堂教學中合理有效地展開
合作學習
3 注重教學過程構建智慧課堂
3.1 整合優(yōu)質資源，創(chuàng)設教學情境
——如何有效地創(chuàng)設教學情境，激活學生
思維
3.2 動、靜有效轉換，做、學相輔相成
——如何動、靜巧妙結合，促進學生有效
學習
3.3 科學運用媒體，有效運用手段
——如何科學地運用多媒體，優(yōu)化課堂
教學
3.4多元激勵評價，促進個性發(fā)展
——如何科學運用評價手段，促進學生個性
發(fā)展
4 運用教學策略突破核心問題
4.1 實驗形式多樣化，凸顯實驗教育教學功能
——如何有效地開展化學實驗教學
4.2 理解與應用，化學概念、原理教學之關鍵
——如何科學有效地進行化學概念、原理教學
4.3 記與練相互強化，巧妙運用化學用語
——如何有效運用記與練，突破化學用語
教學的難點
4.4 典型與轉化，自主建構元素化合物知識體系
——如何科學有效地進行元素化合物知識的
教學
5 多元評價教學促進專業(yè)成長
5.1 評價課堂教學過程，提升課堂教學技能
——如何開展基于教師專業(yè)發(fā)展的課堂教學
評價
5.2 統(tǒng)計師生行為時間，提高課堂管理能力
——如何通過師生語言行為分析，優(yōu)化教師的
教和學生的學
5.3 分析課堂對話形式，提高師生交流藝術
——如何運用分析量表對課堂對話形式進行
科學、全面的分析
5.4 倡導及時教學反思，促進教師專業(yè)成長
——在教學反思中，我們“思何，何思”
后記
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