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直擊新課程學科教學疑難 思想品德 版權信息
- ISBN：9787504192844
- 條形碼：9787504192844 ; 978-7-5041-9284-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
直擊新課程學科教學疑難 思想品德 本書特色
《思想品德/直擊新課程學科教學疑難叢書》（嚴伯霓、黃佑生、唐良平編著，黃超文主編）以初中思想品德課教學問題為核心，以案例為載體，以專家引領為支撐，從課程性質、課程目標、教材及教學資源開發(fā)、思想品德學科獨特性、教學效果、教學評價等角度，精選27個思想品德課教學的疑難問題，以案例角、討論區(qū)、實踐坊、智慧屋、學習園等方式呈現(xiàn)，解決一線教師在教育教學中遇到的實際問題。
直擊新課程學科教學疑難 思想品德 內(nèi)容簡介
《直擊新課程學科教學疑難叢書：思想品德》以初中思想品德課教學問題為核心，以案例為載體，以專家引領為支撐，從課程性質、課程目標、教材及教學資源開發(fā)、思想品德學科獨特性、教學效果、教學評價等角度，精選27個思想品德課教學的疑難問題，以案例角、討論區(qū)、實踐坊、智慧屋、學習園等方式呈現(xiàn)，解決一線教師在教育教學中遇到的實際問題。
直擊新課程學科教學疑難 思想品德 目錄
1 準確把握課程性質，落實課程目標
1.1 如何準確理解思想品德課程的根本目標
1.2 如何準確把握思想品德課程的綜合性
1.3 如何落實情感態(tài)度價值觀目標
2 創(chuàng)造性使用教材，合理開發(fā)教學資源
2.1 如何真正做到“用教材教”
2.2 備課時如何設定鮮明而集中的教學目標
2.3 如何開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗
2.4 如何開發(fā)和利用學科教學資源
2.5 如何開發(fā)和利用其他學科的教學資源
3 遵循思想品德發(fā)展規(guī)律，凸顯學科獨特性
3.1 如何理解和把握思想品德學科的獨特性
3.2 如何在教學中遵循學生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律
3.3 如何直面當前社會道德失范的現(xiàn)實
3.4 如何讓思想品德教學真正走進學生心靈
3.5 如何改進思想品德教學方式
3.6 如何面對書本知識與現(xiàn)實生活之間的矛盾
3.7 如何利用并創(chuàng)設思想品德教學情境
3.8 如何提高學生道德踐行的能力
4 引導學生學會學習，提高教學實效
4.1 怎樣理解學生的主體地位和教師的主導作用
4.2 如何引領學生提高自學互學的速度
4.3 如何培養(yǎng)學生的問題意識
4.4 如何實現(xiàn)課堂教學的“身動”與“心動”
4.5 如何運用開放性教學調動學生參與的熱情
4.6 如何科學選擇和使用多媒體教學手段
5 科學開展教學評價，促進學生全面發(fā)展
5.1 如何實現(xiàn)思想品德教學的動態(tài)評價
5.2 如何運用即時評價營造有磁性的課堂環(huán)境
5.3 如何解決學生不重視思想品德開卷考試的問題
5.4 如何對學生進行主觀題答題指導
后記
1.1 如何準確理解思想品德課程的根本目標
1.2 如何準確把握思想品德課程的綜合性
1.3 如何落實情感態(tài)度價值觀目標
2 創(chuàng)造性使用教材，合理開發(fā)教學資源
2.1 如何真正做到“用教材教”
2.2 備課時如何設定鮮明而集中的教學目標
2.3 如何開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗
2.4 如何開發(fā)和利用學科教學資源
2.5 如何開發(fā)和利用其他學科的教學資源
3 遵循思想品德發(fā)展規(guī)律，凸顯學科獨特性
3.1 如何理解和把握思想品德學科的獨特性
3.2 如何在教學中遵循學生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律
3.3 如何直面當前社會道德失范的現(xiàn)實
3.4 如何讓思想品德教學真正走進學生心靈
3.5 如何改進思想品德教學方式
3.6 如何面對書本知識與現(xiàn)實生活之間的矛盾
3.7 如何利用并創(chuàng)設思想品德教學情境
3.8 如何提高學生道德踐行的能力
4 引導學生學會學習，提高教學實效
4.1 怎樣理解學生的主體地位和教師的主導作用
4.2 如何引領學生提高自學互學的速度
4.3 如何培養(yǎng)學生的問題意識
4.4 如何實現(xiàn)課堂教學的“身動”與“心動”
4.5 如何運用開放性教學調動學生參與的熱情
4.6 如何科學選擇和使用多媒體教學手段
5 科學開展教學評價，促進學生全面發(fā)展
5.1 如何實現(xiàn)思想品德教學的動態(tài)評價
5.2 如何運用即時評價營造有磁性的課堂環(huán)境
5.3 如何解決學生不重視思想品德開卷考試的問題
5.4 如何對學生進行主觀題答題指導
后記
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