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小學國學校本課程設計與開發(fā)的行動研究 版權信息
- ISBN：9787568103503
- 條形碼：9787568103503 ; 978-7-5681-0350-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
小學國學校本課程設計與開發(fā)的行動研究 本書特色
'本書呈現了研究者及其團隊在國學校本課程開發(fā)的行動研究中，不斷探尋教育的本質，踐行著教師教育的理想。本書闡明了國學教育的功能，構建了小學國學校本課程的設計模式，建構了小學國學課程內容與呈現方式。為教師實踐性知識的覺醒提供了契機，使教師在參與課程開發(fā)過程中實現其真正意義上的自我成長，體驗到創(chuàng)造的的幸福與生命的尊嚴，成就其由教書匠到教育家的理想。
小學國學校本課程設計與開發(fā)的行動研究 內容簡介
'本書呈現了研究者及其團隊在國學校本課程開發(fā)的行動研究中，不斷探尋教育的本質，踐行著教師教育的理想。本書闡明了國學教育的功能，構建了小學國學校本課程的設計模式，建構了小學國學課程內容與呈現方式。為教師實踐性知識的覺醒提供了契機，使教師在參與課程開發(fā)過程中實現其真正意義上的自我成長，體驗到創(chuàng)造的的幸福與生命的尊嚴，成就其由教書匠到教育家的理想。
小學國學校本課程設計與開發(fā)的行動研究 目錄
**編 研究背景、研究問題及研究方法
**章 導論
**節(jié) 研究背景與緣起
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 研究設計與研究方法
第二章 文獻綜述
**節(jié) 校本課程開發(fā)理論視域
第二節(jié) 國學及國學教育相關研究
第二編 國學校本課程開發(fā)的故事：基于遼寧鞍山A小學的行動研究
第三章 小學國學校本課程設計與開發(fā)的價值取向分析
**節(jié) 國學教育中存在的認識誤區(qū)
第二節(jié) 國學在小學教育中的價值與功能分析
第三節(jié) 小學國學校本課程設計與開發(fā)的價值取向
第四章 A小學國學校本課程開發(fā)歷程
**節(jié) A小學前期國學課程開發(fā)的實踐探索
第二節(jié) “U-A-S”團隊走進——“我和A小學的故事”
第三節(jié) 小學國學校本課程的整體設計
第五章 小學國學校本課程的執(zhí)行方案
**節(jié) 小學國學校本課程目標設計
第二節(jié) 小學國學校本課程內容設計
第三節(jié) 小學國學校本課程組織
第四節(jié) 小學國學校本課程實施
第五節(jié) 小學國學校本課程評價：學生發(fā)展性評價的實踐探索
第六章 潤物無求，花開有聲：A小學國學校本課程實施的效果
**節(jié) 教師的成長：國學校本課程開發(fā)促進教師專業(yè)化發(fā)展
第二節(jié) 學生的成長：國學校本課程開發(fā)促進學生全面發(fā)展
第三編 結論與建議
第七章 結論與建議
**節(jié) 結論
第二節(jié) 建議及未來研究方向
參考文獻
余絮
附錄
后記
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況
展開全部
小學國學校本課程設計與開發(fā)的行動研究 作者簡介
田立君，1965年11月生，齊齊哈爾大學教育與傳媒學院副教授，東北師范大學教育學博士。教育部“國家中小學教師培訓計劃”黑龍江項目專家組成員，東北師范大學教育學部特聘教師。主要從事課程與教學論，教師專業(yè)發(fā)展，義務教育階段國學教育研究及語文課程標準研究。發(fā)表論文及著作如下：《論教師專業(yè)發(fā)展中對話的教育意蘊》發(fā)表于《課程·教材·教法》2012年第4期；《小學國學校本課程目標與內容設計》發(fā)表于《東北師范大學學報》2012年第3期；《小學國學校本課程設計與開發(fā)的價值取向分析》發(fā)表于《現代中小學教育》2013年第1期；《論跨文化教學的文化沖突與文化融合》發(fā)表于《教育研究》2012年第5期；《小學國學校本課程組織與實施》發(fā)表于《教育科學》2012年第3期；著作《課堂教學有效性研究》于2012年2月在東北師范大學出版社出版；參編著作《備課問題與診斷》于2008年8月在東北師范大學出版社出版。
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