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醫學生人文素質教育初探 版權信息
- ISBN：9787513222679
- 條形碼：9787513222679 ; 978-7-5132-2267-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
醫學生人文素質教育初探 本書特色
人文素質教育一直在醫學教育中占據著重要的位置，醫學教育有其獨特的文化內涵，這與其本身學術理論基礎與傳統文化密不可分，如何把學生培養成為具備深厚文化底蘊、德才兼備的優秀人才，一直是學校為之探索的上善之道。本書就此課題進行探討。谷曉紅主編的《醫學生人文素質教育初探》中**篇，作者以學習的方式研究了人文素質教育的變革；第二篇展示北京中醫藥大學人文素質教育工作經驗；第三篇，基于人文素質教育效果較難評價這一課題，作者嘗試引入循證醫學的研究方法，建立一個值得討論的效果評價途徑。為醫學院校的人文素質教育提供一定的方法。
醫學生人文素質教育初探 內容簡介
人文素質教育一直在醫學教育中占據著重要的位置，醫學教育有其獨特的文化內涵，這與其本身學術理論基礎與傳統文化密不可分，如何把學生培養成為具備深厚文化底蘊、德才兼備的優秀人才，一直是學校為之探索的上善之道。《醫學生人文素質教育初探》就此課題進行探討。《醫學生人文素質教育初探》中**篇，作者以學習的方式研究了人文素質教育的變革；第二篇展示北京中醫藥大學人文素質教育工作經驗；第三篇，基于人文素質教育效果較難評價這一課題，作者嘗試引入循證醫學的研究方法，建立一個值得討論的效果評價途徑。為醫學院校的人文素質教育提供一定的方法。
醫學生人文素質教育初探 目錄
**篇 高校人文素質教育理論思考
**章 人文素質教育是高等教育的重要組成部分
**節 人文素質教育的概述
一、素質教育
二、人文素質教育
第二節 醫學教育的本質是科學與人文的融合
一、社會和醫學的發展呼喚人文精神的回歸
二、人文素質教育是醫學教育的永恒追求
第二章 加強人文素質教育是醫學教育的必由之路
**節 明確人文素質教育目標
第二節 深化人文素質教育內容
一、人文素質教育的核心：思想道德教育
二、人文素質教育的基石：文化藝術教育
三、人文素質教育的重點：身心健康教育
四、人文素質教育的外延：職業規劃教育
第三節 創新人文素質教育方法
一、調整培養方案，將文化素質教育課程納入課程體系
二、整合專業資源，將素質教育融入專業教學中
三、營造素質教育氛圍，強化“以文化人”“環境育人”的功能
四、加強體驗教育，引導學生廣泛開展社會實踐活動
五、提倡學生自主學習，進行自我教育、自我塑造
六、注重發揮教師在素質教育中的作用
第四節 展望人文素質教育未來
一、營造氛圍，校園文化與中醫文化的結合
二、綜合發展，專業知識與文化素養的結合
三、德藝雙馨，醫德修養與醫術水平的結合
四、融會貫通，科學精神與人文精神的結合
第二篇 北京中醫藥大學人文素質教育探索與實踐
**章 “三項改革”，創建大學生人文教育新模式
**節 選優苗，明指針，人文素質理念引領招生模式改革
一、富有中醫藥特色的本科自主人才選拔
二、研究生招生模式改革
第二節 巧施肥，修內涵，人文素質理念推進課程體系改革一
第三節 育良才．增實效．人文素質理念深化培養機制改革
第二章 “六個工程”，形成大學生人文素質教育新體系
**節 實施“雪蓮”工程，強化思想道德引領，立德樹人
一、“雙色主題”思想道德教育
二、主題教育及紀念日教育
三、輔導員與導師：兩支過硬的思想政治教育隊伍
第二節 塑造“細辛”工程，著重身心健康教育，用心潤人
一、身心健康教育工作的理念與特色
二、廣納良方，構筑“育心”體系
三、融合人文，凝聚“育體”精魂
第三節 打造“百合”工程，營造特色大學文化，以文化人
一、藝術節 書寫藝術青春
二、學術節 營造尚學氛圍
三、文化節 篆刻人文烙印
四、生活節 修養生活情節
五、體育節 磨礪強健體質
第四節 推進“遠志”工程，開展職業生涯教育，立志成人
一、《大學生職業發展與就業指導》課程的開設與發展
二、就業創業實踐基地的建立
三、就業情況分析
第五節 搭建“龍骨”工程，注重社會實踐載體，實踐育人
一、社會實踐教育：目標與特色
二、社會實踐在暑期
第六節 開展“知母”工程，著力勵志勤學感恩，以助勵人
第三章 “四個面向”，提升人文力量傳播和輻射的軟實力
**節 面向行業，培養中醫藥文化建設的重要擔當者
一、中醫藥人文力量的積蓄
二、中醫藥人文建設成果
第二節 面向區域，培養中醫藥文化普及的積極推動者
一、“六個一”人文項目建設
二、掀起中醫藥文化熱潮
第三節 面向社會，培養中醫藥人文精髓的踐行傳播者
一、社會服務踐行中醫人文精要
二、多途徑人文傳播扎根社會基層
第四節 面向國際，培養中華文化走向世界的勇敢探索者
一、國際教育使中華文化走向世界
二、中醫學子更具國際視野
第三篇 人文素質教育效果評價方法探索
**章 人文素質教育評價概述
一、人文素質教育評價的內涵和意義
二、人文素質教育評價的可行性與復雜性分析
三、人文素質教育評價與傳統教育評價的區別
第二章 人文素質教育效果評價方法的建立
**節 人文素質教育循證決策
第二節 評價內容和過程
一、對具體的人文素質教育教學措施進行評價
二、對學生的人文素質情況進行評價
第三節 評價方法
一、動態與靜態評價
二、定性評價與定量評價
三、多元評價
第四節 實例
一、實例1
二、實例2
附錄 歷代中醫名家人文思想語錄
一、先秦兩漢時期
二、魂晉一隋唐時期
三、宋金元時期
四、明清時期
五、近現代時期
六、精選三十條
**章 人文素質教育是高等教育的重要組成部分
**節 人文素質教育的概述
一、素質教育
二、人文素質教育
第二節 醫學教育的本質是科學與人文的融合
一、社會和醫學的發展呼喚人文精神的回歸
二、人文素質教育是醫學教育的永恒追求
第二章 加強人文素質教育是醫學教育的必由之路
**節 明確人文素質教育目標
第二節 深化人文素質教育內容
一、人文素質教育的核心：思想道德教育
二、人文素質教育的基石：文化藝術教育
三、人文素質教育的重點：身心健康教育
四、人文素質教育的外延：職業規劃教育
第三節 創新人文素質教育方法
一、調整培養方案，將文化素質教育課程納入課程體系
二、整合專業資源，將素質教育融入專業教學中
三、營造素質教育氛圍，強化“以文化人”“環境育人”的功能
四、加強體驗教育，引導學生廣泛開展社會實踐活動
五、提倡學生自主學習，進行自我教育、自我塑造
六、注重發揮教師在素質教育中的作用
第四節 展望人文素質教育未來
一、營造氛圍，校園文化與中醫文化的結合
二、綜合發展，專業知識與文化素養的結合
三、德藝雙馨，醫德修養與醫術水平的結合
四、融會貫通，科學精神與人文精神的結合
第二篇 北京中醫藥大學人文素質教育探索與實踐
**章 “三項改革”，創建大學生人文教育新模式
**節 選優苗，明指針，人文素質理念引領招生模式改革
一、富有中醫藥特色的本科自主人才選拔
二、研究生招生模式改革
第二節 巧施肥，修內涵，人文素質理念推進課程體系改革一
第三節 育良才．增實效．人文素質理念深化培養機制改革
第二章 “六個工程”，形成大學生人文素質教育新體系
**節 實施“雪蓮”工程，強化思想道德引領，立德樹人
一、“雙色主題”思想道德教育
二、主題教育及紀念日教育
三、輔導員與導師：兩支過硬的思想政治教育隊伍
第二節 塑造“細辛”工程，著重身心健康教育，用心潤人
一、身心健康教育工作的理念與特色
二、廣納良方，構筑“育心”體系
三、融合人文，凝聚“育體”精魂
第三節 打造“百合”工程，營造特色大學文化，以文化人
一、藝術節 書寫藝術青春
二、學術節 營造尚學氛圍
三、文化節 篆刻人文烙印
四、生活節 修養生活情節
五、體育節 磨礪強健體質
第四節 推進“遠志”工程，開展職業生涯教育，立志成人
一、《大學生職業發展與就業指導》課程的開設與發展
二、就業創業實踐基地的建立
三、就業情況分析
第五節 搭建“龍骨”工程，注重社會實踐載體，實踐育人
一、社會實踐教育：目標與特色
二、社會實踐在暑期
第六節 開展“知母”工程，著力勵志勤學感恩，以助勵人
第三章 “四個面向”，提升人文力量傳播和輻射的軟實力
**節 面向行業，培養中醫藥文化建設的重要擔當者
一、中醫藥人文力量的積蓄
二、中醫藥人文建設成果
第二節 面向區域，培養中醫藥文化普及的積極推動者
一、“六個一”人文項目建設
二、掀起中醫藥文化熱潮
第三節 面向社會，培養中醫藥人文精髓的踐行傳播者
一、社會服務踐行中醫人文精要
二、多途徑人文傳播扎根社會基層
第四節 面向國際，培養中華文化走向世界的勇敢探索者
一、國際教育使中華文化走向世界
二、中醫學子更具國際視野
第三篇 人文素質教育效果評價方法探索
**章 人文素質教育評價概述
一、人文素質教育評價的內涵和意義
二、人文素質教育評價的可行性與復雜性分析
三、人文素質教育評價與傳統教育評價的區別
第二章 人文素質教育效果評價方法的建立
**節 人文素質教育循證決策
第二節 評價內容和過程
一、對具體的人文素質教育教學措施進行評價
二、對學生的人文素質情況進行評價
第三節 評價方法
一、動態與靜態評價
二、定性評價與定量評價
三、多元評價
第四節 實例
一、實例1
二、實例2
附錄 歷代中醫名家人文思想語錄
一、先秦兩漢時期
二、魂晉一隋唐時期
三、宋金元時期
四、明清時期
五、近現代時期
六、精選三十條
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