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全科醫療團隊培訓 版權信息
- ISBN：9787117199896
- 條形碼：9787117199896 ; 978-7-117-19989-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全科醫療團隊培訓 本書特色
全書共10部分內容：引言、基本概念與原理、全科醫療團隊工作任務描述、如何確定全科醫療團隊的培訓需求、勝任崗位的全科醫療團隊培訓模式研究、知識·技能一態度與勝任崗位、全科醫療團隊培訓的實施、全科醫療岡隊培訓效果評價、全科醫療團隊培訓與評價的計算機系統、基于全科醫療團隊勝任崗位培訓的教材改革。
全科醫療團隊培訓 內容簡介
全書共10部分內容：引言、基本概念與原理、全科醫療團隊工作任務描述、如何確定全科醫療團隊的培訓需求、勝任崗位的全科醫療團隊培訓模式研究、知識·技能一態度與勝任崗位、全科醫療團隊培訓的實施、全科醫療岡隊培訓效果評價、全科醫療團隊培訓與評價的計算機系統、基于全科醫療團隊勝任崗位培訓的教材改革。
全科醫療團隊培訓 目錄
1.引言
2.基本概念與原理
2.1 全科醫療與全科醫生
2.2 全科醫療服務與全科醫療團隊
2.2.1 鄉鎮衛生院的全科醫療服務
2.2.2 全科醫療團隊
2.3 全科醫療服務機制與原理
2.4 全科醫療團隊培訓與全科醫生職業發展
2.5 農村衛生人力資源開發策略
2.5.1 衛生人力規劃
2.5.2 衛生人力培訓
2.5.3 衛生人力使用與管理
3.全科醫療團隊工作任務描述
3.1 鄉鎮衛生院的職能和任務
3.1.1 政府規定的職能
3.1.2 居民衛生服務需求
3.1.3 技術限制
3.2 鄉鎮衛生院職能分解
3.2.1 形成工作職能結構體系
3.2.2 形成工作任務總清單
3。3工作任務描述
3.3.1 工作描述與任務分析模型
3.3.2 鄉鎮衛生院工作任務描述
3.4 運用工作任務描述結果確定衛生院全科醫療團隊成員資格
3.5 建立全科醫療服務任務數據庫
4.如何確定全科醫療團隊的培訓需求
4.1 由誰來確定培訓需求
4.2 確定培訓需求的方法和工具
4.3 培訓的組織需要和個人需求
4.4 確定培訓需求的步驟
4.5 形成培訓計劃
5.勝任崗位的全科醫療團隊培訓模式試點研究
5.1 背景介紹
5.2 研究的基本框架
5.3 試驗研究
5.3.1 試點衛生院情況
5.3.2 試點研究工作流程
5.3.3 試點研究方案的實施
5.3.4 試點工作評估
6.知識、技能、態度與勝任崗位
6.1 知識與認知領域的學習
6.1.1 知識的意義
6.1.2 認知領域的學習與知識獲得
6.2 技能與精神運動領域的學習
6.2.1 技能的意義
6.2.2 精神運動領域的學習與技能獲得
6.3 態度與情感領域的學習
6.3.1 態度的意義
6.3.2 情感領域的學習與態度形成
7.全科醫療團隊培訓的實施
7.1 培訓計劃的制定
7.2 培訓方式方法的選擇
7.3 全科醫療服務思維與理念的培訓
7.3.1 全科醫療服務思維的基本構架
7.3.2 以人為中心的服務理念
7.3.3 以家庭為單位的服務理念
7.3.4 以社區為基礎的服務理念
7.3.5 全科醫療服務思維與理念的建立
7.3.6 全科醫療思維培訓
7.4 全科醫療專業技能培訓
7.4.1 臨床技能培訓
7.4.2 公共衛生服務技能訓練
7.4.3 健康管理與信息利用技能培訓
7.4.4 保健技能培訓
7.4.5 康復技能培訓
7.4.6 健康教育技能培訓
7.4.7 計劃生育技術指導與管理技能培訓
7.5 全科醫療團隊相關技能培訓
7.5.1 溝通能力訓練與培訓
7.5.2 科研能力培訓
7.5.3 職業品德修煉
7.5.4 團隊精神訓練
7.5.5 學習能力培訓
7.5.6 社會工作與心理服務技能培訓
7.6 培訓場所、培訓師資、培訓手段
7.6.1 培訓場所
7.6.2 培訓師資
7.6.3 培訓手段
7.7 培訓管理
8.全科醫療團隊培訓效果評價
9.全科醫療團隊培訓與評價的計算機系統
9.1 總體描述
9.2 模塊設計
9.3 功能模塊示圖
10.基于全科醫療團隊勝任崗位培訓的教材改革
10.1 教材改革的理論
10.2 教材改革的原則與特點
10.3 創新教材結構
10.4 鄉鎮衛生院全科醫療團隊培訓系列教材
10.5 教材模式
【參考文獻】
后記
2.基本概念與原理
2.1 全科醫療與全科醫生
2.2 全科醫療服務與全科醫療團隊
2.2.1 鄉鎮衛生院的全科醫療服務
2.2.2 全科醫療團隊
2.3 全科醫療服務機制與原理
2.4 全科醫療團隊培訓與全科醫生職業發展
2.5 農村衛生人力資源開發策略
2.5.1 衛生人力規劃
2.5.2 衛生人力培訓
2.5.3 衛生人力使用與管理
3.全科醫療團隊工作任務描述
3.1 鄉鎮衛生院的職能和任務
3.1.1 政府規定的職能
3.1.2 居民衛生服務需求
3.1.3 技術限制
3.2 鄉鎮衛生院職能分解
3.2.1 形成工作職能結構體系
3.2.2 形成工作任務總清單
3。3工作任務描述
3.3.1 工作描述與任務分析模型
3.3.2 鄉鎮衛生院工作任務描述
3.4 運用工作任務描述結果確定衛生院全科醫療團隊成員資格
3.5 建立全科醫療服務任務數據庫
4.如何確定全科醫療團隊的培訓需求
4.1 由誰來確定培訓需求
4.2 確定培訓需求的方法和工具
4.3 培訓的組織需要和個人需求
4.4 確定培訓需求的步驟
4.5 形成培訓計劃
5.勝任崗位的全科醫療團隊培訓模式試點研究
5.1 背景介紹
5.2 研究的基本框架
5.3 試驗研究
5.3.1 試點衛生院情況
5.3.2 試點研究工作流程
5.3.3 試點研究方案的實施
5.3.4 試點工作評估
6.知識、技能、態度與勝任崗位
6.1 知識與認知領域的學習
6.1.1 知識的意義
6.1.2 認知領域的學習與知識獲得
6.2 技能與精神運動領域的學習
6.2.1 技能的意義
6.2.2 精神運動領域的學習與技能獲得
6.3 態度與情感領域的學習
6.3.1 態度的意義
6.3.2 情感領域的學習與態度形成
7.全科醫療團隊培訓的實施
7.1 培訓計劃的制定
7.2 培訓方式方法的選擇
7.3 全科醫療服務思維與理念的培訓
7.3.1 全科醫療服務思維的基本構架
7.3.2 以人為中心的服務理念
7.3.3 以家庭為單位的服務理念
7.3.4 以社區為基礎的服務理念
7.3.5 全科醫療服務思維與理念的建立
7.3.6 全科醫療思維培訓
7.4 全科醫療專業技能培訓
7.4.1 臨床技能培訓
7.4.2 公共衛生服務技能訓練
7.4.3 健康管理與信息利用技能培訓
7.4.4 保健技能培訓
7.4.5 康復技能培訓
7.4.6 健康教育技能培訓
7.4.7 計劃生育技術指導與管理技能培訓
7.5 全科醫療團隊相關技能培訓
7.5.1 溝通能力訓練與培訓
7.5.2 科研能力培訓
7.5.3 職業品德修煉
7.5.4 團隊精神訓練
7.5.5 學習能力培訓
7.5.6 社會工作與心理服務技能培訓
7.6 培訓場所、培訓師資、培訓手段
7.6.1 培訓場所
7.6.2 培訓師資
7.6.3 培訓手段
7.7 培訓管理
8.全科醫療團隊培訓效果評價
9.全科醫療團隊培訓與評價的計算機系統
9.1 總體描述
9.2 模塊設計
9.3 功能模塊示圖
10.基于全科醫療團隊勝任崗位培訓的教材改革
10.1 教材改革的理論
10.2 教材改革的原則與特點
10.3 創新教材結構
10.4 鄉鎮衛生院全科醫療團隊培訓系列教材
10.5 教材模式
【參考文獻】
后記
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