包郵中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析

作者：張榮華

出版社：安徽大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-12-01

開本： 16開 頁數(shù)： 270

本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
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目錄

中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析版權(quán)信息

ISBN：9787566408570
條形碼：9787566408570 ; 978-7-5664-0857-0
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
中小學(xué)教輔

中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析本書特色

《中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析\/教師教育系列教材·高等學(xué)校規(guī)劃教材》是《中學(xué)生物教學(xué)論》的姊妹篇，在確立生物教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)性的基礎(chǔ)上，聚焦于生物教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。《中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析\/教師教育系列教材·高等學(xué)校規(guī)劃教材》是這一系列課題研究和課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)階段性成果總結(jié)。它嘗試將教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)技術(shù)化，把那些存在于教師頭腦中的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的“不可言述知識(shí)”（又稱“緘默知識(shí)”）揭示出來，結(jié)合案例分析，促進(jìn)師范生教學(xué)智慧技能的提高，*終促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高。

中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析內(nèi)容簡介

《中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析/教師教育系列教材·高等學(xué)校規(guī)劃教材》是《中學(xué)生物教學(xué)論》的姊妹篇，在確立生物教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)性的基礎(chǔ)上，聚焦于生物教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。　　《中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析/教師教育系列教材·高等學(xué)校規(guī)劃教材》是這一系列課題研究和課堂教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)階段性成果總結(jié)。它嘗試將教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)技術(shù)化，把那些存在于教師頭腦中的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的“不可言述知識(shí)”（又稱“緘默知識(shí)”）揭示出來，結(jié)合案例分析，促進(jìn)師范生教學(xué)智慧技能的提高，*終促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高。

中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析目錄

緒論
　**章中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與技術(shù)
**節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及其技術(shù)屬性
第二節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
第三節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
第四節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)模式
第五節(jié) 生物教學(xué)設(shè)計(jì)案例展示
　第二章學(xué)習(xí)者分析及案例分析
**節(jié) 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要分析
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者特征分析
第三節(jié) 相關(guān)研究及案例分析
　第三章生物學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及案例分析
**節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和處理
第三節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析案例
　第四章中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及案例分析
**節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)基本理論
第二節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意義
第三節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的一般程序或方法
第四節(jié) ism法在中學(xué)生物目標(biāo)編制中的應(yīng)用
第五節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)及案例分析
　第五章中學(xué)生物教學(xué)過程設(shè)計(jì)及案例分析
**節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)過程概述
第二節(jié) 不同教學(xué)模式下的教學(xué)過程簡介及評(píng)析
第三節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)過程設(shè)計(jì)的思路及方法
第四節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)過程設(shè)計(jì)及案例分析
　第六章中學(xué)生物教學(xué)策略設(shè)計(jì)及案例分析
**節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)策略設(shè)計(jì)的概念
第二節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)策略設(shè)計(jì)的影響因素
第三節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)策略的類型
第四節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)策略設(shè)計(jì)的思路及方法
第五節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)策略設(shè)計(jì)的案例分析
　第七章中學(xué)生物主要教學(xué)課型的教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
**節(jié) 基于新授課學(xué)習(xí)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第二節(jié) 基于概念課學(xué)習(xí)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第三節(jié) 基于實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
第四節(jié) 基于復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的生物教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
　第八章中學(xué)生物教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及案例分析
**節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的一般過程
第三節(jié) 中學(xué)生物知識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)案例及分析
第四節(jié) 中學(xué)生物能力評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)案例及分析
第五節(jié) 中學(xué)生物課程態(tài)度、情感領(lǐng)域教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)案例及分析
第六節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的信度與效度
　第九章中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)中的反思、反饋及案例分析
**節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)中的反思
第二節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)中的反饋
第三節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)反思案例
第四節(jié) 中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)反饋案例
參考文獻(xiàn)

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