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選擇與探索—治學與育人感悟
選擇與探索—治學與育人感悟 版權(quán)信息
- ISBN：9787303176045
- 條形碼：9787303176045 ; 978-7-303-17604-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
選擇與探索—治學與育人感悟 本書特色
《選擇與探索：一位中國心理學家的奮斗歷程》圍繞人才培養(yǎng)和學科建設的基本內(nèi)容展開，闡述了作者的成長道路，求學與治學經(jīng)驗，人才培養(yǎng)，以及學科建設的種種設想。主要內(nèi)容有：（1）求學與治學，主要介紹作者的成長過程、求學道路和治學道路；（2）人才培養(yǎng)經(jīng)驗，主要介紹作者培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗和體會，包括指導本科生的經(jīng)驗和體會；（3）學科、課程和教材建設，主要介紹了作者對學科、課程和教材建設的經(jīng)驗和體會；*后附錄了雜志和媒體采訪文章。全書80多篇文章約30萬字均出自作者多年來在心理學道路上選擇與探索的心得體會，具有很強的感染力。文字短小、精干，語言流暢，有很好的可讀性。
選擇與探索—治學與育人感悟 內(nèi)容簡介
《選擇與探索：治學與育人感悟》收錄的是彭聃齡老師嚴謹學術著作之外的一些回憶、通信及雜文，內(nèi)容輕松而廣泛，涵蓋求學治學、研究生培養(yǎng)、學科建設等多個方面。這些文章，既是彭老師人生感悟的凝練與升華，也是他一生奮斗的注解與旁白。透過這些文章，不僅可以了解到彭老師浸身學術的志趣和歷程，更能領略到彭老師孜孜不倦的事業(yè)追求和平實豁達的人生態(tài)度。在文集中，彭老師強調(diào)了"選擇"和"探索"在人生道路中的重要性，并講述了自己在求學和治學道路上的四次重要"選擇"和研究方向的"轉(zhuǎn)向"。
選擇與探索—治學與育人感悟 目錄
**編 求學與治學
我的人生從這里起步
“新群”教誨與“雅禮”精神
豪情滿懷的中學時代
走進心理學
師恩難忘
國外求學的歲月
從知覺研究到漢語認知研究
從認知科學到認知神經(jīng)科學
語言障礙的研究
博采眾長
“開張”和“關門”
退而不休，爭當明白老人
什么鑄造了人生的軌跡**編 求學與治學
我的人生從這里起步
“新群”教誨與“雅禮”精神
豪情滿懷的中學時代
走進心理學
師恩難忘
國外求學的歲月
從知覺研究到漢語認知研究
從認知科學到認知神經(jīng)科學
語言障礙的研究
博采眾長
“開張”和“關門”
退而不休，爭當明白老人
什么鑄造了人生的軌跡
選擇和探索中的興趣問題
選擇中的進與退
人生中的“不怕”和“不悔”
第二編 人才培養(yǎng)
教學相長
研究生應該學習什么
研究生如何做好研究
科研中的人格因素
創(chuàng)新要高于前人，又要基于前人
我為什么提出百篇高端刊物論文閱讀計劃
如何進一步提高文獻報告的質(zhì)量
研究生“開題報告”的前前后后
知難而進，合作雙贏——聽開題報告有感
工欲善其事，必先利其器
享用豐盛的“方法學套餐”
論文評審中的煩惱
學位論文要避免的一些錯誤
我又當了一次論文評審中的“惡人”
從論文撰寫和答辯中學習到什么
我對“研究邏輯”的一些認識
寬嚴有度，實非易事
科研中的苦與樂
師生情誼深，鐵杵磨成針
研究生的培養(yǎng)模式
數(shù)據(jù)積壓是科研工作的*大浪費
我們的**篇文章是如何“被”掉價的
我們的這項研究為什么中途停了下來
這篇文章為什么能發(fā)表在《Science》上
挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的一項研究
言語交流中一項重要而有趣的研究
碩士研究生的貢獻
再談碩士研究生在科研上的貢獻
我高興回答網(wǎng)友提出的問題
我們實驗室的張大姐
向羅倩學習什么
我的泰國留學生林勇明
教師節(jié)是教師自己的節(jié)日
回味2013年的教師節(jié)
重讀韓愈《師說》
學習居里夫人的科學精神
一部教你成為“智者”的好書
學會處世、做人的策略
杜拉拉“職場經(jīng)驗”的普遍價值
道光皇帝的幾次“面試”
第三編 學科建設和課題研究
北京師范大學“基礎心理學”的學科建設
記憶中的北京師范大學腦與認知科學中心
《腦科學與兒童智力潛能開發(fā)》咨詢報告的由來和影響
腦科學引起的教育觀念的變化
參加“973課題”的“苦辣澀酸甜”
漢語認知研究20年
語言的認知神經(jīng)機制研究
一個詞匯閱讀模型的提出和反思
語言在情緒調(diào)節(jié)中的作用——兼論科研與教學的關系
漢語認知研究的回顧和展望
關于心理學本科教育、教學工作的建議
打好基礎、受用終生——普通心理學課程建設經(jīng)驗和體會
普通心理學CIC教學模式
時代要求、人才需要——《普通心理學》教材的**次修訂
《普通心理學》教材建設的經(jīng)驗和體會
《普通心理學》教材（第四版）修訂中的“掃尾”工作
海峽兩岸學者友誼的象征——《認知心理學》出版始末
“我們是讀您的書長大的”
附錄
一位探索心靈奧秘的學者
基礎心理學的一次成功轉(zhuǎn)型——記彭老師在腦成像研究方面的探索
“做人之道”與“治學之道”——訪北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所彭聃齡教授
“口吃”與腦神經(jīng)通路的異常有關
壯心不已的彭聃齡先生
一位快樂的探索者——記我的導師彭聃齡教授信息
我的人生從這里起步
“新群”教誨與“雅禮”精神
豪情滿懷的中學時代
走進心理學
師恩難忘
國外求學的歲月
從知覺研究到漢語認知研究
從認知科學到認知神經(jīng)科學
語言障礙的研究
博采眾長
“開張”和“關門”
退而不休，爭當明白老人
什么鑄造了人生的軌跡**編 求學與治學
我的人生從這里起步
“新群”教誨與“雅禮”精神
豪情滿懷的中學時代
走進心理學
師恩難忘
國外求學的歲月
從知覺研究到漢語認知研究
從認知科學到認知神經(jīng)科學
語言障礙的研究
博采眾長
“開張”和“關門”
退而不休，爭當明白老人
什么鑄造了人生的軌跡
選擇和探索中的興趣問題
選擇中的進與退
人生中的“不怕”和“不悔”
第二編 人才培養(yǎng)
教學相長
研究生應該學習什么
研究生如何做好研究
科研中的人格因素
創(chuàng)新要高于前人，又要基于前人
我為什么提出百篇高端刊物論文閱讀計劃
如何進一步提高文獻報告的質(zhì)量
研究生“開題報告”的前前后后
知難而進，合作雙贏——聽開題報告有感
工欲善其事，必先利其器
享用豐盛的“方法學套餐”
論文評審中的煩惱
學位論文要避免的一些錯誤
我又當了一次論文評審中的“惡人”
從論文撰寫和答辯中學習到什么
我對“研究邏輯”的一些認識
寬嚴有度，實非易事
科研中的苦與樂
師生情誼深，鐵杵磨成針
研究生的培養(yǎng)模式
數(shù)據(jù)積壓是科研工作的*大浪費
我們的**篇文章是如何“被”掉價的
我們的這項研究為什么中途停了下來
這篇文章為什么能發(fā)表在《Science》上
挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念的一項研究
言語交流中一項重要而有趣的研究
碩士研究生的貢獻
再談碩士研究生在科研上的貢獻
我高興回答網(wǎng)友提出的問題
我們實驗室的張大姐
向羅倩學習什么
我的泰國留學生林勇明
教師節(jié)是教師自己的節(jié)日
回味2013年的教師節(jié)
重讀韓愈《師說》
學習居里夫人的科學精神
一部教你成為“智者”的好書
學會處世、做人的策略
杜拉拉“職場經(jīng)驗”的普遍價值
道光皇帝的幾次“面試”
第三編 學科建設和課題研究
北京師范大學“基礎心理學”的學科建設
記憶中的北京師范大學腦與認知科學中心
《腦科學與兒童智力潛能開發(fā)》咨詢報告的由來和影響
腦科學引起的教育觀念的變化
參加“973課題”的“苦辣澀酸甜”
漢語認知研究20年
語言的認知神經(jīng)機制研究
一個詞匯閱讀模型的提出和反思
語言在情緒調(diào)節(jié)中的作用——兼論科研與教學的關系
漢語認知研究的回顧和展望
關于心理學本科教育、教學工作的建議
打好基礎、受用終生——普通心理學課程建設經(jīng)驗和體會
普通心理學CIC教學模式
時代要求、人才需要——《普通心理學》教材的**次修訂
《普通心理學》教材建設的經(jīng)驗和體會
《普通心理學》教材（第四版）修訂中的“掃尾”工作
海峽兩岸學者友誼的象征——《認知心理學》出版始末
“我們是讀您的書長大的”
附錄
一位探索心靈奧秘的學者
基礎心理學的一次成功轉(zhuǎn)型——記彭老師在腦成像研究方面的探索
“做人之道”與“治學之道”——訪北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所彭聃齡教授
“口吃”與腦神經(jīng)通路的異常有關
壯心不已的彭聃齡先生
一位快樂的探索者——記我的導師彭聃齡教授信息
展開全部
選擇與探索—治學與育人感悟 作者簡介
彭聃齡，學歷北京師范大學教育系畢業(yè)、學校教育專業(yè)美國哥倫比亞大學心理系、華盛頓大學心理系訪問學者澳大利亞新南威爾士大學心理系訪問學者英國紐卡斯爾大學語言系訪問教授經(jīng)歷曾任：北京師范大學心理系講師、副教授、教授、副系主任、系主任，北京師范大學職稱評審委員會委員、教材及著作出版委員會委員，中國心理學會常務理事，普通心理和實驗心理專業(yè)委員會副主任、主任，中科院心理所學術委員會委員。
現(xiàn)任：北京師范大學心理系教授，校學術委員會委員，職稱評審委員會委員，腦與認知科學中心主任，系學術委員會主任，中國心理學會普通心理與實驗心理專業(yè)委員會副主任，《中國心理學報》副主編，教育部心理學教學指導委員會副主任。
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