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給幼兒教師和家長的81條美術教育建議 版權信息
- ISBN：9787518401802
- 條形碼：9787518401802 ; 978-7-5184-0180-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
給幼兒教師和家長的81條美術教育建議 本書特色
★ 如何理解孩子畫中的自發(fā)創(chuàng)造？ ★ 為什么孩子的畫面里總出現螺旋與圓形？ ★ 如何在美術活動中調整教學指導？ 在學前兒童期，美術活動不是單純繪畫技能、技巧的訓練，不僅僅是材料、工具的變化翻新，而是基于美術文化的認識、理解和傳承，超越學科領域本身的思維方法引領。本書基于這樣的理念分為基本理念篇、美術實操篇、案例分析篇、展望未來篇，共計四大篇章81條建議，很好地解答了令幼兒教師和家長感到困惑的兒童美術教育問題。 作者結合當代中國兒童美術教育研究的*新成果，通過大量的美術教育實踐案例、兒童美術作品解讀，實實在在地指導幼兒教師和家長開展兒童美術教育。幼兒教師可以拿來運用在自己的課堂上，靈活調整教學；家長可以通過閱讀進一步提升自己的美術人文素養(yǎng)，為孩子的美術教育提前打好基礎。
給幼兒教師和家長的81條美術教育建議 內容簡介
★ 本書為全彩印刷，將近400幅圖片，輔以真實的美術教育案例，帶您走進孩子的美術世界。 ★ “有圖有真相”是本書的*大特點，圖文并茂地閱讀，可以更輕松地理解書中要傳遞的兒童美術教育思想。 ★ 涂鴉是孩子的第二種語言方式，恰當的美術引導，可以讓孩子的眼睛真正“看見”。 ★ 孩子在家里亂涂亂畫怎么辦？*恰當的美術教育引導是什么？孩子在美術活動里坐不住怎么辦？如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書？如何指導孩子線描寫生……兒童美術教育權威專家告訴您這些問題的答案。 ★ 這是一本幼兒美術教師專業(yè)發(fā)展的**圖書，也是每位家長提升自身美術素養(yǎng)和教育理念的必讀圖書。
給幼兒教師和家長的81條美術教育建議 目錄
基本理念篇
1．當下孩子的文化生活遇到了什么
2．美術對于孩子的成長究竟有什么用
3．美術活動與孩子的成長是什么關系
4．母親給孩子畫筆應該在什么時候
5．嬰幼兒為什么要涂鴉
6．涂鴉是孩子的第二種語言方式嗎
7．涂鴉期是如何發(fā)展的
8．面對涂鴉，是否要問一問孩子畫的是什么
9．*恰當的美術教育引導是什么
10．為什么孩子的畫面里總出現螺旋與圓形
11．兒童畫中的底基線與透明物象說明什么
12．為什么兒童畫中向四方展開的畫面這樣多
13．如何理解孩子以視覺常性進行主觀表現
14．孩子在家里亂涂亂畫怎么辦
15．如何正確引導孩子的自由畫狀態(tài)
16．為何強調孩子在美術活動中的自主選擇
17．如何指導孩子美術——與年輕媽媽的對話
18．年輕父母也需要學習美術嗎
19．孩子筆下的美術形象應該是逼真的嗎
20．讓孩子的眼睛“看見”
21．美術活動如何激發(fā)孩子的思考
22．家庭如何為孩子的美術成長提供條件
23．美術學習為什么要從眼睛觀看起步
24．孩子發(fā)現了什么
25．如何引領孩子觀察與發(fā)現
26．什么是美感
27．羅恩菲德如何論述兒童美術能力的發(fā)展
28．里德如何論述兒童美術能力的發(fā)展
29．艾斯納如何論述兒童美術能力的發(fā)展
30．豐子愷先生告訴了我們什么
31．如何理解兒童畫中的自發(fā)創(chuàng)造
32．如何認識孩子的美術生活
33．年輕父母是否留意日常生活中孩子的表現
34．成年人應該怎樣欣賞孩子
美術實操篇
35．為什么要讓孩子欣賞美術作品
36．如何在美術活動中感知與表達
37．如何用圖像分解的方法引導孩子欣賞美術作品
38．如何引導孩子欣賞外國美術作品
39．孩子在美術活動里坐不住怎么辦
40．如何指導兒童畫教學
41．為何孩子不需要學習透視
42．如何給孩子講授線條的表現方法
43．如何給孩子講授色彩的表現方法
44．如何給孩子講授構圖的方法
45．孩子可以畫寫生嗎
46．如何指導孩子線描寫生
47．如何走出簡筆畫認識的誤區(qū)
48．如何指導孩子的美術手工
49．為何兒童畫“成品感”過強不好
50．如何避免兒童畫用孩子的手完成教師的意圖
51．如何具備意象性的美術思維方式
52．如何能夠讓孩子畫得更輕松一點
53．如何避免臨摹的思維方法
54．兒童繪畫與現代美術有何關系
55．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（一）
56．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（二）
57．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（三）
58．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（四）
59．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（五）
60．如何引導孩子創(chuàng)作圖畫書
61．孩子需要在美術活動中接觸哪些材料（一）
62．孩子需要在美術活動中接觸哪些材料（二）
63．如何引導孩子運用紙材（一）
64．如何引導孩子運用紙材（二）
65．如何引導孩子運用線材
66．如何引導孩子運用泥材
67．鋸木頭有什么好處
案例分析篇
68．如何開展圖像引導與記憶融合的美術活動
69．如何深化孩子在美術活動中的視覺感受
70．如何激發(fā)孩子在視覺感受基礎上自主表達
71．如何引導孩子文化認同與積累美感經驗
72．如何讓孩子的審美經驗與生活經驗關聯
73．如何在關聯經驗的基礎上創(chuàng)造圖式
74．如何在美術活動中調整教學指導
75．如何調動孩子的整體感官參與學習
76．如何滲透中國民間美術文化的滋養(yǎng)
77．如何從欣賞感悟到造物表現進行轉換
78．如何在主題性美術活動中關聯思維
展望未來篇
79．常帶孩子去美術館、博物館吧
80．美育——美與愛
81．孩子的夢
后記
主要參考文獻
1．當下孩子的文化生活遇到了什么
2．美術對于孩子的成長究竟有什么用
3．美術活動與孩子的成長是什么關系
4．母親給孩子畫筆應該在什么時候
5．嬰幼兒為什么要涂鴉
6．涂鴉是孩子的第二種語言方式嗎
7．涂鴉期是如何發(fā)展的
8．面對涂鴉，是否要問一問孩子畫的是什么
9．*恰當的美術教育引導是什么
10．為什么孩子的畫面里總出現螺旋與圓形
11．兒童畫中的底基線與透明物象說明什么
12．為什么兒童畫中向四方展開的畫面這樣多
13．如何理解孩子以視覺常性進行主觀表現
14．孩子在家里亂涂亂畫怎么辦
15．如何正確引導孩子的自由畫狀態(tài)
16．為何強調孩子在美術活動中的自主選擇
17．如何指導孩子美術——與年輕媽媽的對話
18．年輕父母也需要學習美術嗎
19．孩子筆下的美術形象應該是逼真的嗎
20．讓孩子的眼睛“看見”
21．美術活動如何激發(fā)孩子的思考
22．家庭如何為孩子的美術成長提供條件
23．美術學習為什么要從眼睛觀看起步
24．孩子發(fā)現了什么
25．如何引領孩子觀察與發(fā)現
26．什么是美感
27．羅恩菲德如何論述兒童美術能力的發(fā)展
28．里德如何論述兒童美術能力的發(fā)展
29．艾斯納如何論述兒童美術能力的發(fā)展
30．豐子愷先生告訴了我們什么
31．如何理解兒童畫中的自發(fā)創(chuàng)造
32．如何認識孩子的美術生活
33．年輕父母是否留意日常生活中孩子的表現
34．成年人應該怎樣欣賞孩子
美術實操篇
35．為什么要讓孩子欣賞美術作品
36．如何在美術活動中感知與表達
37．如何用圖像分解的方法引導孩子欣賞美術作品
38．如何引導孩子欣賞外國美術作品
39．孩子在美術活動里坐不住怎么辦
40．如何指導兒童畫教學
41．為何孩子不需要學習透視
42．如何給孩子講授線條的表現方法
43．如何給孩子講授色彩的表現方法
44．如何給孩子講授構圖的方法
45．孩子可以畫寫生嗎
46．如何指導孩子線描寫生
47．如何走出簡筆畫認識的誤區(qū)
48．如何指導孩子的美術手工
49．為何兒童畫“成品感”過強不好
50．如何避免兒童畫用孩子的手完成教師的意圖
51．如何具備意象性的美術思維方式
52．如何能夠讓孩子畫得更輕松一點
53．如何避免臨摹的思維方法
54．兒童繪畫與現代美術有何關系
55．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（一）
56．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（二）
57．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（三）
58．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（四）
59．如何引導孩子以美術的眼光閱讀圖畫書（五）
60．如何引導孩子創(chuàng)作圖畫書
61．孩子需要在美術活動中接觸哪些材料（一）
62．孩子需要在美術活動中接觸哪些材料（二）
63．如何引導孩子運用紙材（一）
64．如何引導孩子運用紙材（二）
65．如何引導孩子運用線材
66．如何引導孩子運用泥材
67．鋸木頭有什么好處
案例分析篇
68．如何開展圖像引導與記憶融合的美術活動
69．如何深化孩子在美術活動中的視覺感受
70．如何激發(fā)孩子在視覺感受基礎上自主表達
71．如何引導孩子文化認同與積累美感經驗
72．如何讓孩子的審美經驗與生活經驗關聯
73．如何在關聯經驗的基礎上創(chuàng)造圖式
74．如何在美術活動中調整教學指導
75．如何調動孩子的整體感官參與學習
76．如何滲透中國民間美術文化的滋養(yǎng)
77．如何從欣賞感悟到造物表現進行轉換
78．如何在主題性美術活動中關聯思維
展望未來篇
79．常帶孩子去美術館、博物館吧
80．美育——美與愛
81．孩子的夢
后記
主要參考文獻
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給幼兒教師和家長的81條美術教育建議 作者簡介
李力加 全國優(yōu)秀校外兒童教育工作者，浙江師范大學美術學院教授，教育部國培專家，教育部國家《藝術課程標準》研制組核心成員，中央教育科學研究院藝術教育研究中心專家組成員。出版《萌動與發(fā)展—兒童美術教育學研究》《走向多元的美術教學》《名師如何煉就名課（美術卷）》《小學美術教師專業(yè)能力必修》《喚起知覺經驗的美術學習》《超級美術教師的100堂課》等專著11部。致力于兒童美術教育，曾獲“全國優(yōu)秀教育工作者”稱號。
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