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美國獲獎中小學校長的建議 版權(quán)信息
- ISBN：9787500675211
- 條形碼：9787500675211 ; 978-7-5006-7521-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
美國獲獎中小學校長的建議 本書特色
一個好的校長，意味著一所好的學校 《美國獲獎中小學校長的建議》是一本為新上任、工作不順手或者需要新思路的校長提供實際指導(dǎo)的書。《美國獲獎中小學校長的建議》一書中這些成功校長，或是美國“藍絲帶工程獎”學校校長，或獲得“密爾肯全美教育獎”，或獲得美國杰出校長等其他重要獎項，是全美教育界的精英，他們來自美國不同公私性質(zhì)、不同地理位置、不同學校生源、不同教學方式，各有代表性，提供創(chuàng)建優(yōu)秀學校的寶貴實踐經(jīng)驗、有益的建議和諄諄告誡。 《美國獲獎中小學校長的建議》緊扣學校管理中的熱點難點問題，切中問題要害，涉及校長工作的所有過程和細節(jié)：怎樣關(guān)注教師的成長，怎樣參與課堂上的教育和教學過程，怎樣提升教師的教育學修養(yǎng)，怎樣監(jiān)督計劃的實施，怎樣打造獨特的校園文化、讓學校更有競爭力，怎樣做學年總結(jié)、參加國家評獎項目，怎樣改善學校促進改革，怎樣幫助后進生、問題學生，讓每個學生獲得成功體驗，怎樣做好與家長、社區(qū)等外界的合作與溝通，怎樣提升學校整體形象，怎樣激發(fā)教職工熱情等。書中實用的方法安全高效，領(lǐng)導(dǎo)策略切實可行，為許許多多的學校帶來了成功，同時也讓這些學校的校長們出類拔萃，身名遠揚。而這些無私慷慨的奉獻，必將引領(lǐng)更多的校長們走向他們各自的成功之路。書中每章末還附有供反思的自檢參考問題。 ★以學生為本同時注重以教師為本，讓教師更聰明地工作，支持同事所做的出色工作，和你的隊伍在一起。 ★不要忘記教室是什么樣，做一個永遠想當教師的校長。 ★學生只有知道你在乎多少，才會在乎你知道多少。 ★永遠敞開你的大門，隨時準備幫助教師、家長和學生。 ★有終身學習理念，重新審視自己的教育理念。*擅長行政管理的校長并不是好校長，真正的好校長應(yīng)該是研究教學的專家。 ★只要存在教學，教學質(zhì)量在哪里都是生命線。 ★每天抽出一點時間來反思自己一天的工作，在反思中找不足，及時調(diào)整，堅定工作或銳意改革。
美國獲獎中小學校長的建議 內(nèi)容簡介
一個好的校長，意味著一所好的學校。《美國獲獎中小學校長的建議》是一本美國教育界精英校長的經(jīng)驗分享書，延續(xù)著教育的使命和傳奇，傳達了校長要做“領(lǐng)袖”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”的治校管理理念，因為，校長是一所學校核心和靈魂的有形表現(xiàn)。校長，這是一份只有投入全部愛心才能有所成就的工作。
美國獲獎中小學校長的建議 目錄
序
引言
第1章 領(lǐng)導(dǎo)力：校長要做“領(lǐng)袖”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”
設(shè)立一個共同的目標
讓校訓激勵每一個人努力奮進
創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃信息庫和制定校歷
做一個資深診斷者的行動方案
始終向教職工強調(diào)和灌輸強烈的目的觀
和教職工共度黃金時光
做領(lǐng)袖，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”
和教職工打成一片，樂在其中
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：用表演代替示范和講解
校長寄語
專門拿出時間在校園與師生交流
選拔人才共同領(lǐng)導(dǎo)
抓住機會為學校帶來變化
利用媒體和公開演講，宣傳學校發(fā)展目標和規(guī)劃
反思參考問題
第2章 打造積極的校園文化：以全體學生利益*大化為出發(fā)點
校長不過是“教師中的教師”
學校所做的決定，以全體學生利益*大化為出發(fā)點
為全體教職工樹立良好的榜樣
建設(shè)以學習為重的舒適校園環(huán)境
擠出時間到教室去聽課
用新穎有趣的方法讓學校成為孩子的樂園
傳統(tǒng)和進步并重是學校成功的關(guān)鍵
校長寄語
為媽媽們準備松餅，為爸爸們準備油炸圈餅
并肩前進
每天為學生做一分鐘的激勵性講演
向好朋友學習活動
播放經(jīng)典音樂
握手練習
反思參考問題
第3章 合作與溝通：引入共同管理精神
從重新評估校訓開始，著手改進團隊合作
校長辦公室的門始終是敞開的
早間集合是全校師生共慶團結(jié)的好時機
每封信里的回郵信封教給我該怎么做
改進公共關(guān)系
爭取家長和社區(qū)參與學校管理
邀請專家名人進校園
隨時通告學校動態(tài)和*新教學信息
早餐讀書俱樂部與家長志愿者
學校參觀日的多元功效
校長寄語
請家長參與制定學校的預(yù)算
組建家長中心
一天寫三個便條
每周教師業(yè)務(wù)通訊
了解馬丁·路德·金項目
讀書志愿者
家庭閱讀之夜
幫助學生升人中學
反思參考問題
第4章 教學領(lǐng)導(dǎo)：以學習為中心的高效課堂
特別教學項目：讀寫能力實驗室
圍繞有效課堂展開教學策略的學習培訓
大力促進藝術(shù)教學，煥發(fā)學生對基礎(chǔ)課的熱情
拉蒙娜的“三角演說”：課程、教學和評估的有機結(jié)合
從評估人手
給成績優(yōu)秀學生家長的驚喜
校長親自示范教學實踐活動
有益于中學課程教學的幾條建議
校長寄語
項目，項目，項目——創(chuàng)造成功的學習環(huán)境
流動閱讀車
讀者就是讀者——提高閱讀水平項目
“與作者共進午餐”活動
反思參考問題
第5章 創(chuàng)新型學校：致力于不斷改進改革
改變教師固有思想的方式之一：閱讀學習小組
利用大數(shù)據(jù)尋找問題
6次參與國家評獎成了改善學校的動力
6年的努力從實地監(jiān)察校到獲得“藍絲帶”獎
讓利益相關(guān)方參與到學校的改善計劃中
確定每周三為共同時間完成目標任務(wù)
拓展活動：把教師從課堂中解放出來
改善紀律：野馬馴服計劃
發(fā)掘和培養(yǎng)教師潛能計劃
鼓勵教師反思自己的看家本領(lǐng)
校長寄語
加強技術(shù)教育資源
鼓勵教師之間互相觀摩學習
每個教室至少有一位優(yōu)秀教師
熱氣騰騰的夏季集訓計劃
撿拾垃圾者是一種特權(quán)
反思參考問題
第6章 讓所有學生獲得*佳學習機會：后進生、問題學生解決計劃
家庭中心：歡迎多元化
完全包容模式：打造優(yōu)秀的特殊學校
早期語言學習小組：幫助低于年級平均水平的閱讀者
格拉斯爾的選擇理論模型解決學生行為問題
好學校跳出框框的做法：重新組織課程、明確課程標準
相信所有的學生都能成為成功的學習者
校長寄語
為學習困難的學生服務(wù)
star閱讀計劃
每日延時強化閱讀中心
課余數(shù)學和閱讀俱樂部
給每個學生提供機會
編演音樂劇
反思參考問題
第7章 高效能校長的個人修養(yǎng)：知識儲備和工作生活的平衡能力
建立知識儲備
支持教師繼續(xù)教育
平等停車權(quán)
課堂時間請勿打擾
決策分享機制是高效學校的關(guān)鍵點
半天的星期六學會
令人愉快的福利
致新校長
用實際行動關(guān)愛教師健康問題
鼓勵工作和生活要平衡的理念
家庭也很重要
抽出時間享受個人喜歡做的事情
去大自然放松心情
校長要求是精力充沛、全面發(fā)展的人
反思參考問題
后記 三個具有共鳴性問題的思考
附錄 校長提升領(lǐng)導(dǎo)力的行動手冊
引言
第1章 領(lǐng)導(dǎo)力：校長要做“領(lǐng)袖”，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”
設(shè)立一個共同的目標
讓校訓激勵每一個人努力奮進
創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃信息庫和制定校歷
做一個資深診斷者的行動方案
始終向教職工強調(diào)和灌輸強烈的目的觀
和教職工共度黃金時光
做領(lǐng)袖，而不是“領(lǐng)導(dǎo)”
和教職工打成一片，樂在其中
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：用表演代替示范和講解
校長寄語
專門拿出時間在校園與師生交流
選拔人才共同領(lǐng)導(dǎo)
抓住機會為學校帶來變化
利用媒體和公開演講，宣傳學校發(fā)展目標和規(guī)劃
反思參考問題
第2章 打造積極的校園文化：以全體學生利益*大化為出發(fā)點
校長不過是“教師中的教師”
學校所做的決定，以全體學生利益*大化為出發(fā)點
為全體教職工樹立良好的榜樣
建設(shè)以學習為重的舒適校園環(huán)境
擠出時間到教室去聽課
用新穎有趣的方法讓學校成為孩子的樂園
傳統(tǒng)和進步并重是學校成功的關(guān)鍵
校長寄語
為媽媽們準備松餅，為爸爸們準備油炸圈餅
并肩前進
每天為學生做一分鐘的激勵性講演
向好朋友學習活動
播放經(jīng)典音樂
握手練習
反思參考問題
第3章 合作與溝通：引入共同管理精神
從重新評估校訓開始，著手改進團隊合作
校長辦公室的門始終是敞開的
早間集合是全校師生共慶團結(jié)的好時機
每封信里的回郵信封教給我該怎么做
改進公共關(guān)系
爭取家長和社區(qū)參與學校管理
邀請專家名人進校園
隨時通告學校動態(tài)和*新教學信息
早餐讀書俱樂部與家長志愿者
學校參觀日的多元功效
校長寄語
請家長參與制定學校的預(yù)算
組建家長中心
一天寫三個便條
每周教師業(yè)務(wù)通訊
了解馬丁·路德·金項目
讀書志愿者
家庭閱讀之夜
幫助學生升人中學
反思參考問題
第4章 教學領(lǐng)導(dǎo)：以學習為中心的高效課堂
特別教學項目：讀寫能力實驗室
圍繞有效課堂展開教學策略的學習培訓
大力促進藝術(shù)教學，煥發(fā)學生對基礎(chǔ)課的熱情
拉蒙娜的“三角演說”：課程、教學和評估的有機結(jié)合
從評估人手
給成績優(yōu)秀學生家長的驚喜
校長親自示范教學實踐活動
有益于中學課程教學的幾條建議
校長寄語
項目，項目，項目——創(chuàng)造成功的學習環(huán)境
流動閱讀車
讀者就是讀者——提高閱讀水平項目
“與作者共進午餐”活動
反思參考問題
第5章 創(chuàng)新型學校：致力于不斷改進改革
改變教師固有思想的方式之一：閱讀學習小組
利用大數(shù)據(jù)尋找問題
6次參與國家評獎成了改善學校的動力
6年的努力從實地監(jiān)察校到獲得“藍絲帶”獎
讓利益相關(guān)方參與到學校的改善計劃中
確定每周三為共同時間完成目標任務(wù)
拓展活動：把教師從課堂中解放出來
改善紀律：野馬馴服計劃
發(fā)掘和培養(yǎng)教師潛能計劃
鼓勵教師反思自己的看家本領(lǐng)
校長寄語
加強技術(shù)教育資源
鼓勵教師之間互相觀摩學習
每個教室至少有一位優(yōu)秀教師
熱氣騰騰的夏季集訓計劃
撿拾垃圾者是一種特權(quán)
反思參考問題
第6章 讓所有學生獲得*佳學習機會：后進生、問題學生解決計劃
家庭中心：歡迎多元化
完全包容模式：打造優(yōu)秀的特殊學校
早期語言學習小組：幫助低于年級平均水平的閱讀者
格拉斯爾的選擇理論模型解決學生行為問題
好學校跳出框框的做法：重新組織課程、明確課程標準
相信所有的學生都能成為成功的學習者
校長寄語
為學習困難的學生服務(wù)
star閱讀計劃
每日延時強化閱讀中心
課余數(shù)學和閱讀俱樂部
給每個學生提供機會
編演音樂劇
反思參考問題
第7章 高效能校長的個人修養(yǎng)：知識儲備和工作生活的平衡能力
建立知識儲備
支持教師繼續(xù)教育
平等停車權(quán)
課堂時間請勿打擾
決策分享機制是高效學校的關(guān)鍵點
半天的星期六學會
令人愉快的福利
致新校長
用實際行動關(guān)愛教師健康問題
鼓勵工作和生活要平衡的理念
家庭也很重要
抽出時間享受個人喜歡做的事情
去大自然放松心情
校長要求是精力充沛、全面發(fā)展的人
反思參考問題
后記 三個具有共鳴性問題的思考
附錄 校長提升領(lǐng)導(dǎo)力的行動手冊
展開全部
美國獲獎中小學校長的建議 作者簡介
桑德拉·哈利斯 美國教育領(lǐng)導(dǎo)里培訓權(quán)威專家，主講行動研究及學校行政管理等。。有20多年的功力和私立學校的教師教育和校長管理經(jīng)驗，后進入大學研究教育領(lǐng)導(dǎo)力，在基礎(chǔ)教育、學校同伴欺凌行為、構(gòu)建促進人際關(guān)系和社會公平的學校環(huán)境，有特別的研究和教學實踐，經(jīng)常在美國為廣大教師舉辦講座和培訓課，影響很大，深受喜愛。
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