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直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中物理 版權(quán)信息
- ISBN：9787504182999
- 條形碼：9787504182999 ; 978-7-5041-8299-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中物理 本書特色
本叢書中提出的問題是普遍的，但又是個別的，從教師對于自身完整的探索到學(xué)科教學(xué)論的實(shí)踐研究，都有所涉獵。為便于教師們更好地理解和實(shí)踐新課程理念，叢書各分冊的作者將嚴(yán)肅的學(xué)科要素轉(zhuǎn)換成詼諧有趣的人文表達(dá)，帶來了閱讀的愉悅和輕松。教與學(xué)既是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，更是充滿智慧和創(chuàng)造力的工作。叢書的表達(dá)形式讓人覺得教學(xué)不外乎是人生中的心靈工作，是生命本身的一件樂事，既游離于學(xué)科，又與學(xué)科關(guān)系密切。而真正的教學(xué)應(yīng)該是一個不斷聯(lián)系互動和智慧生成的過程，這才是一個真正的教師應(yīng)該*終追求的。教師在自己的職業(yè)生涯中即使有困惑甚至痛苦但仍然能夠堅(jiān)持，這就是真正的教學(xué)勇氣，它讓我們保持心靈的開放。從這個意義上說，本叢書不僅是集技術(shù)性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性于一體的案例集，更是一部教師心靈發(fā)育和精神成長的智慧寶典。 誠然，一本好書除了整體構(gòu)思、科學(xué)架構(gòu)、觀點(diǎn)鮮明、思想深刻、層次分明、語言流暢等之外，我們更注重其針對性、操作性和有效性？赡，這部叢書還難以達(dá)到整齊劃一的質(zhì)量要求和思想效果，缺點(diǎn)乃至錯誤也會存在，我們期待廣大教師在使用過程中，能反饋意見，給予指正，以使本叢書日臻完善，真正成為廣大教師的良師益友，成為教師專業(yè)發(fā)展與精神成長的智慧寶典。
直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中物理 內(nèi)容簡介
本書結(jié)合現(xiàn)行的物理新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，從以下幾個方面總結(jié)了實(shí)施新課程以來的一些做法及思考：對教學(xué)三維目標(biāo)的理解及教學(xué)實(shí)踐中的一些教學(xué)策略；對教材的創(chuàng)造性使用方法；在教學(xué)過程中如何進(jìn)行物理思維的培養(yǎng)，如何在教學(xué)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際的案例分析；對現(xiàn)有學(xué)生學(xué)習(xí)方 式、對學(xué)生的評價方式如何適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的需要的思考；對當(dāng)前教學(xué)模式變化的探討。本書欄目設(shè)計脈絡(luò)清晰，理論表述和實(shí)踐案例相結(jié)合，是一本具有一定參考價值的高中物理教學(xué)指導(dǎo)用書。
直擊新課程學(xué)科教學(xué)疑難 高中物理 目錄
1把握教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)
1.1鉆研標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系實(shí)際、重視探究
——如何實(shí)現(xiàn)“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)
1.2隱顯結(jié)合、有機(jī)滲透、拓展思維
——如何實(shí)現(xiàn)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)
1.3關(guān)注個性、激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)
——如何實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”教學(xué)
目標(biāo)
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開發(fā)課程資源
2.1從教教材向用教材轉(zhuǎn)變
——如何開發(fā)和利用課程資源
2.2 dis實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對規(guī)律的理解更準(zhǔn)確
——如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室
2.3讓不可能變?yōu)榭赡，讓抽象變(yōu)橹庇^
——如何在教學(xué)中應(yīng)用物理仿真實(shí)驗(yàn)
3感悟物理研究方法重視知識能力基礎(chǔ)
3.1從機(jī)械記憶向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)變
——如何優(yōu)化物理概念教學(xué)
3.2從事實(shí)和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
——如何優(yōu)化物理規(guī)律教學(xué)
3.3分析總結(jié)、變式拓展、交流分享
——如何優(yōu)化物理習(xí)題教學(xué)
4培養(yǎng)學(xué)生參與意識促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
4.1校本研究、專題突破、自主參與
——如何通過物理專題開展研究性
學(xué)習(xí)活動
4.2自我導(dǎo)向、小組協(xié)同、合作交流
——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)
4.3發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、表達(dá)交流
——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
5還評價本來面目 對評價重新定位
5.1讓“教”真正服務(wù)于“學(xué)”
——如何對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價
5.2全面、多元、發(fā)展
——如何全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)
6把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提升教學(xué)能力
6.1教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”
——如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體
地位
6.2相互溝通、充分交流、靈活調(diào)節(jié)
——如何在課堂教學(xué)中及時反饋與調(diào)控
6.3在行動中反思、對行動進(jìn)行反思
——如何科學(xué)地開展教學(xué)反思
6.4反饋及時、抓住要害、及時鞏固
——如何科學(xué)地進(jìn)行試卷講評
參考文獻(xiàn)
后記
1.1鉆研標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系實(shí)際、重視探究
——如何實(shí)現(xiàn)“知識與技能”教學(xué)目標(biāo)
1.2隱顯結(jié)合、有機(jī)滲透、拓展思維
——如何實(shí)現(xiàn)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)
1.3關(guān)注個性、激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)
——如何實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”教學(xué)
目標(biāo)
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué) 開發(fā)課程資源
2.1從教教材向用教材轉(zhuǎn)變
——如何開發(fā)和利用課程資源
2.2 dis實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對規(guī)律的理解更準(zhǔn)確
——如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室
2.3讓不可能變?yōu)榭赡，讓抽象變(yōu)橹庇^
——如何在教學(xué)中應(yīng)用物理仿真實(shí)驗(yàn)
3感悟物理研究方法重視知識能力基礎(chǔ)
3.1從機(jī)械記憶向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)變
——如何優(yōu)化物理概念教學(xué)
3.2從事實(shí)和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
——如何優(yōu)化物理規(guī)律教學(xué)
3.3分析總結(jié)、變式拓展、交流分享
——如何優(yōu)化物理習(xí)題教學(xué)
4培養(yǎng)學(xué)生參與意識促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
4.1校本研究、專題突破、自主參與
——如何通過物理專題開展研究性
學(xué)習(xí)活動
4.2自我導(dǎo)向、小組協(xié)同、合作交流
——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)
4.3發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、表達(dá)交流
——如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
5還評價本來面目 對評價重新定位
5.1讓“教”真正服務(wù)于“學(xué)”
——如何對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價
5.2全面、多元、發(fā)展
——如何全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)
6把握課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提升教學(xué)能力
6.1教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”
——如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體
地位
6.2相互溝通、充分交流、靈活調(diào)節(jié)
——如何在課堂教學(xué)中及時反饋與調(diào)控
6.3在行動中反思、對行動進(jìn)行反思
——如何科學(xué)地開展教學(xué)反思
6.4反饋及時、抓住要害、及時鞏固
——如何科學(xué)地進(jìn)行試卷講評
參考文獻(xiàn)
后記
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