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2006-2010-當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787567612037
- 條形碼：9787567612037 ; 978-7-5676-1203-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2006-2010-當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育 本書特色
葉松慶編著的這本《當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育(2006-2010)》以當(dāng)代未成年人為調(diào)查對象，采用實證方法，多視角、多方位地分析當(dāng)代未成年人道德觀發(fā)展的現(xiàn)狀。全書共分為七章：**章系統(tǒng)介紹調(diào)查樣本的情況；第二章至第七章分析當(dāng)代未成年人道德觀發(fā)展的影響因素、主要特點、存在的問題與成因以及當(dāng)代未成年人道德觀教育的現(xiàn)狀、理念與途徑。 本書對大量調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，論述合理，實事求是。這對于我們深入了解當(dāng)代未成年人道德觀發(fā)展與道德觀教育的狀況，提高未成年人思想道德建設(shè)的實效性，具有重要的參考價值。
2006-2010-當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育 內(nèi)容簡介
葉松慶編著的這本《當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育(2006-2010)》共分七章。**章對2006年至2010年連續(xù)五年的未成年人思想道德素質(zhì)發(fā)展狀況問卷調(diào)查、2008年至2010年連續(xù)三年的教育者問卷調(diào)查與2010年的家長問卷調(diào)查的相關(guān)問題作了詳細分析。第二章分析當(dāng)代未成年人道德觀發(fā)展的基本狀況。第三章詳細分析對未成年人道德觀發(fā)展產(chǎn)生顯著影響的各種因素與平衡各種因素對未成年人道德觀發(fā)展產(chǎn)生影響的基本策略。第四章細致比較未成年人道德觀發(fā)展的狀況。第五章分析未成年人道德觀發(fā)展的主要特點并作相關(guān)討論。第六章論述未成年人道德觀發(fā)展存在的主要問題與成因。第七章對未成年人道德觀教育的主要現(xiàn)狀作較深入的分析，提出加強未成年人道德觀教育的基本理念和可行途徑。
2006-2010-當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育 目錄
引言
**章 未成年人道德觀發(fā)展狀況的調(diào)查情況
一、調(diào)查說明
(一)未成年人的調(diào)查說明
(二)教育者的調(diào)查說明
(三)家長的調(diào)查說明
二、未成年人的調(diào)查情況
(一)樣本量的確定與抽樣方法
(二)城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))與中學(xué)的抽樣
(三)不同層次中學(xué)樣本的選取
(四)不同類別中學(xué)樣本的選取
(五)不同地域中學(xué)樣本的選取
(六)中學(xué)樣本的整體情況
(七)未成年人樣本的父母親職業(yè)狀況與個體成分
(八)未成年人樣本的性別分布
(九)未成年人樣本的學(xué)段分布
(十)未成年人調(diào)查問卷發(fā)放與回收分析
三、教育者的調(diào)查情況
(一)教育者所在學(xué)校樣本的選取
(二)教育者樣本的發(fā)放與回收
四、家長的調(diào)查情況
(一)安徽省家長樣本的發(fā)放與回收
(二)全國部分省(市)家長樣本的發(fā)放與回收
五、未成年人道德觀發(fā)展狀況調(diào)查的相關(guān)問題
(一)調(diào)查的組織與實施
(二)調(diào)查的內(nèi)容設(shè)置與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理
第二章 未成年人道德觀發(fā)展的基本狀況
一、未成年人道德觀發(fā)展的基本表現(xiàn)
(一)未成年人的愛國意識
(二)未成年人的文明意識
(三)未成年人的人品意識
(四)未成年人的榮辱意識
(五)未成年人的公德意識
(六)未成年人的孝道意識
(七)未成年人的誠信意識
(八)未成年人的感恩意識
(九)未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德意識
(十)未成年人對拾金不昧的態(tài)度
(十一)未成年人的社會正義感
(十二)未成年人的人生目標
(十三)未成年人的價值取向
(十四)未成年人的幸福觀
(十五)未成年人的學(xué)習(xí)觀
(十六)未成年人的勞動觀
(十七)未成年人的交友觀
(十八)未成年人的情感觀
(十九)未成年人的閱讀觀
二、對未成年人道德觀發(fā)展的基本評價
(一)未成年人的道德觀發(fā)展呈積極、健康、向上狀態(tài)
(二)未成年人的愛國道德情感較強
(三)未成年人的榮辱觀念較強
(四)未成年人的人生目標多元且實際
(五)未成年人的道德追求較高
(六)未成年人的人際倫理關(guān)系和諧
(七)未成年人的道德觀發(fā)展存在不穩(wěn)定性
(八)未成年人的道德觀發(fā)展呈現(xiàn)不平衡性
(九)未成年人的道德觀發(fā)展略顯矛盾性
第三章 未成年人道德觀發(fā)展的影響因素
一、未成年人道德觀發(fā)展的社會影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
二、未成年人道德觀發(fā)展的家庭影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
三、未成年人道德觀發(fā)展的個體影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
四、未成年人道德觀發(fā)展的父母行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
五、未成年人道德觀發(fā)展的教師行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
六、未成年人道德觀發(fā)展的成年人行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
七、未成年人道德觀發(fā)展的傳媒影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
八、未成年人道德觀發(fā)展的崇拜人物影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
九、未成年人道德觀發(fā)展的現(xiàn)實人物影響因素
十、未成年人道德觀發(fā)展的虛擬人物影響因素
十一、結(jié)論與思考
(一)對未成年人道德觀發(fā)展的顯著影響因素的認識
(二)有效改善未成年人道德觀發(fā)展的影響因素的思考
第四章 未成年人道德觀發(fā)展的比較研究
一、不同性別未成年人道德觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
二、不同性別未成年人社會公德的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
三、不同地域未成年人勞動觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
四、不同地域未成年人現(xiàn)代觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
五、不同地域未成年人社交觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
第五章 未成年人道德觀發(fā)展的主要特點
一、未成年人道德觀發(fā)展的主要特點
(一)道德認知符合社會預(yù)期
(二)道德選擇順應(yīng)時代要求
(三)道德意識相對比較清晰
(四)道德傳統(tǒng)得到適度接納
(五)道德取向呈現(xiàn)局部模糊
(六)道德行為有輕度偏移傾向
(七)道德素質(zhì)存在一定的缺陷
(八)道德界線有待進一步分明
(九)道德要素突顯較強時代感
(十)悅納同齡群體的道德干預(yù)
(十一)消極對待長輩的道德觀念
(十二)軟拒來自學(xué)校的道德教育
(十三)積極接受社會的道德影響
二、相關(guān)討論
(一)合理利己成分有所增大
(二)道德取向呈現(xiàn)亞穩(wěn)定態(tài)
(三)同齡群體作用日益顯著
(四)學(xué)校教育影響亟待加強
(五)社會因素混合影響加劇
(六)道德價值取向有所分化
(七)道德評判體系必須明晰
第六章 未成年人道德觀發(fā)展存在的主要問題與成因分析
一、未成年人道德觀發(fā)展存在的主要問題
(一)違法犯罪屢現(xiàn)缺失道德良知
(二)公共意識淡薄阻滯道德進步
(三)傳統(tǒng)觀念遭棄弱化道德發(fā)展
(四)情感觀念異常凸現(xiàn)道德錯位
(五)性愛意識超前脆化道德防線
(六)價值取向怪異含混道德良序
(七)吸毒不良行為湮滅道德火花
(八)精神生活郁悶源于道德無適
(九)消費盲目攀比顛覆道德認知
(十)漠視生命存在反映道德空白
(十一)知行不一現(xiàn)象襯射道德沖突
二、未成年人道德觀發(fā)展中主要問題的成因分析
(一)主觀方面的原因
(二)客觀方面的原因
第七章 未成年人道德觀教育的主要現(xiàn)狀、基本理念與可行途徑
一、未成年人道德觀教育的主要現(xiàn)狀
(一)未成年人對學(xué)校道德觀教育的認知
(二)教育者與家長對未成年人道德觀教育現(xiàn)狀的看法
(三)未成年人道德觀教育已取得顯著成效
(四)未成年人道德觀教育存在的主要問題
(五)影響未成年人道德觀教育的相關(guān)因素
二、未成年人道德觀教育的基本理念
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視*為關(guān)鍵
(二)轉(zhuǎn)變觀念勢在必行
(三)學(xué)校工作必須強化
(四)教育資源應(yīng)當(dāng)優(yōu)配
(五)優(yōu)化環(huán)境不可或缺
三、未成年人道德觀教育的可行途徑
(一)進一步明確指導(dǎo)思想
(二)認真貫徹與狠抓落實
(三)建立與健全相關(guān)機制
主要參考文獻
后記
**章 未成年人道德觀發(fā)展狀況的調(diào)查情況
一、調(diào)查說明
(一)未成年人的調(diào)查說明
(二)教育者的調(diào)查說明
(三)家長的調(diào)查說明
二、未成年人的調(diào)查情況
(一)樣本量的確定與抽樣方法
(二)城市(鄉(xiāng)鎮(zhèn))與中學(xué)的抽樣
(三)不同層次中學(xué)樣本的選取
(四)不同類別中學(xué)樣本的選取
(五)不同地域中學(xué)樣本的選取
(六)中學(xué)樣本的整體情況
(七)未成年人樣本的父母親職業(yè)狀況與個體成分
(八)未成年人樣本的性別分布
(九)未成年人樣本的學(xué)段分布
(十)未成年人調(diào)查問卷發(fā)放與回收分析
三、教育者的調(diào)查情況
(一)教育者所在學(xué)校樣本的選取
(二)教育者樣本的發(fā)放與回收
四、家長的調(diào)查情況
(一)安徽省家長樣本的發(fā)放與回收
(二)全國部分省(市)家長樣本的發(fā)放與回收
五、未成年人道德觀發(fā)展狀況調(diào)查的相關(guān)問題
(一)調(diào)查的組織與實施
(二)調(diào)查的內(nèi)容設(shè)置與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理
第二章 未成年人道德觀發(fā)展的基本狀況
一、未成年人道德觀發(fā)展的基本表現(xiàn)
(一)未成年人的愛國意識
(二)未成年人的文明意識
(三)未成年人的人品意識
(四)未成年人的榮辱意識
(五)未成年人的公德意識
(六)未成年人的孝道意識
(七)未成年人的誠信意識
(八)未成年人的感恩意識
(九)未成年人的網(wǎng)絡(luò)道德意識
(十)未成年人對拾金不昧的態(tài)度
(十一)未成年人的社會正義感
(十二)未成年人的人生目標
(十三)未成年人的價值取向
(十四)未成年人的幸福觀
(十五)未成年人的學(xué)習(xí)觀
(十六)未成年人的勞動觀
(十七)未成年人的交友觀
(十八)未成年人的情感觀
(十九)未成年人的閱讀觀
二、對未成年人道德觀發(fā)展的基本評價
(一)未成年人的道德觀發(fā)展呈積極、健康、向上狀態(tài)
(二)未成年人的愛國道德情感較強
(三)未成年人的榮辱觀念較強
(四)未成年人的人生目標多元且實際
(五)未成年人的道德追求較高
(六)未成年人的人際倫理關(guān)系和諧
(七)未成年人的道德觀發(fā)展存在不穩(wěn)定性
(八)未成年人的道德觀發(fā)展呈現(xiàn)不平衡性
(九)未成年人的道德觀發(fā)展略顯矛盾性
第三章 未成年人道德觀發(fā)展的影響因素
一、未成年人道德觀發(fā)展的社會影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
二、未成年人道德觀發(fā)展的家庭影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
三、未成年人道德觀發(fā)展的個體影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
四、未成年人道德觀發(fā)展的父母行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
五、未成年人道德觀發(fā)展的教師行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
六、未成年人道德觀發(fā)展的成年人行為影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
七、未成年人道德觀發(fā)展的傳媒影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
八、未成年人道德觀發(fā)展的崇拜人物影響因素
(一)未成年人的看法
(二)教育者的看法
(三)家長的看法
九、未成年人道德觀發(fā)展的現(xiàn)實人物影響因素
十、未成年人道德觀發(fā)展的虛擬人物影響因素
十一、結(jié)論與思考
(一)對未成年人道德觀發(fā)展的顯著影響因素的認識
(二)有效改善未成年人道德觀發(fā)展的影響因素的思考
第四章 未成年人道德觀發(fā)展的比較研究
一、不同性別未成年人道德觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
二、不同性別未成年人社會公德的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
三、不同地域未成年人勞動觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
四、不同地域未成年人現(xiàn)代觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
五、不同地域未成年人社交觀的比較研究
(一)比 較
(二)討論與思考
第五章 未成年人道德觀發(fā)展的主要特點
一、未成年人道德觀發(fā)展的主要特點
(一)道德認知符合社會預(yù)期
(二)道德選擇順應(yīng)時代要求
(三)道德意識相對比較清晰
(四)道德傳統(tǒng)得到適度接納
(五)道德取向呈現(xiàn)局部模糊
(六)道德行為有輕度偏移傾向
(七)道德素質(zhì)存在一定的缺陷
(八)道德界線有待進一步分明
(九)道德要素突顯較強時代感
(十)悅納同齡群體的道德干預(yù)
(十一)消極對待長輩的道德觀念
(十二)軟拒來自學(xué)校的道德教育
(十三)積極接受社會的道德影響
二、相關(guān)討論
(一)合理利己成分有所增大
(二)道德取向呈現(xiàn)亞穩(wěn)定態(tài)
(三)同齡群體作用日益顯著
(四)學(xué)校教育影響亟待加強
(五)社會因素混合影響加劇
(六)道德價值取向有所分化
(七)道德評判體系必須明晰
第六章 未成年人道德觀發(fā)展存在的主要問題與成因分析
一、未成年人道德觀發(fā)展存在的主要問題
(一)違法犯罪屢現(xiàn)缺失道德良知
(二)公共意識淡薄阻滯道德進步
(三)傳統(tǒng)觀念遭棄弱化道德發(fā)展
(四)情感觀念異常凸現(xiàn)道德錯位
(五)性愛意識超前脆化道德防線
(六)價值取向怪異含混道德良序
(七)吸毒不良行為湮滅道德火花
(八)精神生活郁悶源于道德無適
(九)消費盲目攀比顛覆道德認知
(十)漠視生命存在反映道德空白
(十一)知行不一現(xiàn)象襯射道德沖突
二、未成年人道德觀發(fā)展中主要問題的成因分析
(一)主觀方面的原因
(二)客觀方面的原因
第七章 未成年人道德觀教育的主要現(xiàn)狀、基本理念與可行途徑
一、未成年人道德觀教育的主要現(xiàn)狀
(一)未成年人對學(xué)校道德觀教育的認知
(二)教育者與家長對未成年人道德觀教育現(xiàn)狀的看法
(三)未成年人道德觀教育已取得顯著成效
(四)未成年人道德觀教育存在的主要問題
(五)影響未成年人道德觀教育的相關(guān)因素
二、未成年人道德觀教育的基本理念
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視*為關(guān)鍵
(二)轉(zhuǎn)變觀念勢在必行
(三)學(xué)校工作必須強化
(四)教育資源應(yīng)當(dāng)優(yōu)配
(五)優(yōu)化環(huán)境不可或缺
三、未成年人道德觀教育的可行途徑
(一)進一步明確指導(dǎo)思想
(二)認真貫徹與狠抓落實
(三)建立與健全相關(guān)機制
主要參考文獻
后記
展開全部
2006-2010-當(dāng)代未成年人的道德觀現(xiàn)狀與教育 作者簡介
葉松慶，1953年生，安徽歙縣人。1977年9月畢業(yè)于安徽師范大學(xué)物理系。現(xiàn)為安徽師范大學(xué)學(xué)報編輯部主任、教授、研究員、碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域：高校思想政治教育、當(dāng)代大學(xué)生、青少年。在《青年研究》、《高等教育研究》、《中國高教研究》、《思想政治工作研究》、《出版發(fā)行研究》、《自然辯證法研究》、《中國科技史料》、《思想教育研究》、《道德與文明》、《中國青年研究》等刊物上發(fā)表了多篇文章。
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