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當(dāng)孩子不順我心時(shí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787505436640
- 條形碼：9787505436640 ; 978-7-5054-3664-0
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
當(dāng)孩子不順我心時(shí) 本書特色
為了培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，我們需要做些什么呢？作為父母，首先應(yīng)該深入了解孩子，還要了解一些基本的學(xué)習(xí)方法，這樣才能成為孩子*堅(jiān)實(shí)的后盾，即作者本書里介紹給大家的“積極的養(yǎng)育方式”的核心內(nèi)容。總結(jié)如下。 **，要了解并理解孩子。 第二，了解學(xué)習(xí)的基本方法成為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，是非常重要的任務(wù)。 為了詳細(xì)說明積極學(xué)習(xí)法的兩大脈絡(luò)，本書正文也區(qū)分成了兩大部分。前半部分為“我是孩子篇”，對(duì)積極學(xué)習(xí)法的**核心要素“了解并理解孩子”做了說明。后半部分為“孩子學(xué)習(xí)篇”，介紹了積極學(xué)習(xí)法的第二核心要素“了解學(xué)習(xí)的基本原理，才能成為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾”。
當(dāng)孩子不順我心時(shí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
★不放棄，不比較，自信積極的育兒法則和方案。 ★了解孩子并學(xué)習(xí)一些基本方法，成為對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助的父母。
當(dāng)孩子不順我心時(shí) 目錄
序
沒有跟我想法一樣的孩子
**章 沒看出有什么特別的才能
遺傳因子與環(huán)境的奇妙結(jié)合體――我的孩子
挖掘出孩子天生的才能，很容易確定孩子的方向
別自信地認(rèn)為自己十分了解孩子
沒有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的宏大夢(mèng)想毫無意義
不要錯(cuò)失引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)
領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以培養(yǎng)的
積極肯定的經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子的頭腦發(fā)育
按照孩子特有的尺度稱贊與責(zé)備
讓孩子擺脫狹隘，擁有更廣闊的視野
第二章 孩子做什么都不滿意
孩子們大部分都是以自我為中心的
否定的示范會(huì)強(qiáng)化孩子否定的行為
孩子的自制力，是要由父母訓(xùn)練的
孩子思考的力量，由父母決定
不想讓孩子成為笨蛋的話，就不要叫孩子笨蛋
想要糾正孩子的行為。首先找到問題的關(guān)鍵
即便是瑣碎的家務(wù)事，對(duì)孩子來說也是有益的經(jīng)驗(yàn)
即便是兄弟，所處的情況也截然不同
..........
沒有跟我想法一樣的孩子
**章 沒看出有什么特別的才能
遺傳因子與環(huán)境的奇妙結(jié)合體――我的孩子
挖掘出孩子天生的才能，很容易確定孩子的方向
別自信地認(rèn)為自己十分了解孩子
沒有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的宏大夢(mèng)想毫無意義
不要錯(cuò)失引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)
領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以培養(yǎng)的
積極肯定的經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子的頭腦發(fā)育
按照孩子特有的尺度稱贊與責(zé)備
讓孩子擺脫狹隘，擁有更廣闊的視野
第二章 孩子做什么都不滿意
孩子們大部分都是以自我為中心的
否定的示范會(huì)強(qiáng)化孩子否定的行為
孩子的自制力，是要由父母訓(xùn)練的
孩子思考的力量，由父母決定
不想讓孩子成為笨蛋的話，就不要叫孩子笨蛋
想要糾正孩子的行為。首先找到問題的關(guān)鍵
即便是瑣碎的家務(wù)事，對(duì)孩子來說也是有益的經(jīng)驗(yàn)
即便是兄弟，所處的情況也截然不同
..........
展開全部
當(dāng)孩子不順我心時(shí) 作者簡(jiǎn)介
曾就職于韓國行為科學(xué)研究所心理咨詢研究部及兒童心理研究部研究院，擔(dān)任過韓國廣播公司廣播翻譯作家，迪士尼廣播翻譯作家，西江大學(xué)廣播學(xué)院研究生部講師等，并取得了美國伊利諾伊州立大學(xué)教學(xué)與教育課程及教育學(xué)博士學(xué)位。在韓國及美國培養(yǎng)子女，把三個(gè)子女全部送入了以康奈爾大學(xué)（Cornell University）為首的美國著名大學(xué)。現(xiàn)為美國雪城大學(xué)(Syracuse University)兒童學(xué)(Child and Family Studies)與教育學(xué)(Teaching and Leadership)教授。
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