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青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)課:青少年品質(zhì)培養(yǎng)課--品質(zhì) 版權(quán)信息
- ISBN：9787200102802
- 條形碼：9787200102802 ; 978-7-200-10280-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)課:青少年品質(zhì)培養(yǎng)課--品質(zhì) 本書特色
杜興東編著的《青少年品質(zhì)培養(yǎng)課(品質(zhì))》從青少年的角度出發(fā)，列舉了青少年應(yīng)該具備的22種優(yōu)秀的品質(zhì)，品質(zhì)是一個人的立身之本，本書從自立、自尊、自省、忠誠、寬容、善良、誠實、勤奮、節(jié)儉等幾個方面出發(fā)，對22種應(yīng)該具備的素質(zhì)進行逐一論述。在論述的過程中，加入典型有趣的故事。這種寓教于樂的方式，會吸引青少年的閱讀興趣，并且對他們品質(zhì)的提高具有推動作用。
青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)課:青少年品質(zhì)培養(yǎng)課--品質(zhì) 內(nèi)容簡介
青少年身上承擔(dān)著振興中華的重任，切不可自甘平庸或者讓自己終日沉迷于游戲和無意義的事情上，我們應(yīng)當以古今中外的杰出青少年為榜樣，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓自己的人生也處處充滿精彩和驕傲。 編者杜興東在參照了大量的專業(yè)書籍、通俗讀物的基礎(chǔ)上，精心寫作了《青少年品質(zhì)培養(yǎng)課(品質(zhì))》，希望能夠為青少年塑造優(yōu)秀品質(zhì)，成就卓越人生起到積極的推動作用。 本書真正貼近心靈，關(guān)注青少年成長，相信青少年朋友會從中獲益，養(yǎng)成受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)，并創(chuàng)造一個成功和美好的未來！
青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)課:青少年品質(zhì)培養(yǎng)課--品質(zhì) 目錄
**章 總在窩里的鷹永遠也不會飛：自立的品質(zhì)
自立是生存的開始
扔掉依賴的拐杖
第二章 挺起脊梁做人：自尊的品質(zhì)
自尊造就人生奇跡
用行動捍衛(wèi)自己的尊嚴
第三章 吾日三省吾身：自省的品質(zhì)
自省的人才會有進步
在錯誤中學(xué)習(xí)和成長
第四章 敬人者，人恒敬之：尊重他人的品質(zhì)
敬人者，人恒敬之
平等待人，消除歧視和偏見
第五章 忠于內(nèi)心的使命感：忠誠的品質(zhì)
忠誠愛國，不背叛自己的國家
不要因個人利益背叛忠誠
第六章 守護好內(nèi)心的天平：正直的品質(zhì)
正直是美德的基石
做正義的維護者和支持者
第七章 有責(zé)任心的人才有未來：負責(zé)的品質(zhì)
學(xué)會對自己的行為負責(zé)
勇于負責(zé)，不要推卸責(zé)任
第八章 販賣誠信等于販賣自己：誠實的品質(zhì)
人無信不立
誠實是*佳的策略
第九章 百善孝為先：孝順的品質(zhì)
孝順是一種美德
關(guān)愛家人，幫父母分擔(dān)家務(wù)
第十章 控制自己讓你更強大：自制的品質(zhì)
不要成為情緒的奴隸
培養(yǎng)堅強的自制力
第十一章 懂得感恩，你將得到更多：感恩的品質(zhì)
真誠地感謝生活
用感激代替抱怨
第十二章 勿以善小而不為：善良的品質(zhì)
幸福來自善待別人的心
給予比接受快樂
第十三章 謙卑到泥土里，然后長出花朵：謙遜的品質(zhì)
培養(yǎng)謙和的美德
改掉驕傲的壞毛病
第十四章 海納百川，有容乃大：寬容的品質(zhì)
寬厚容人，不過于苛求別人
原諒別人的冒犯
第十五章 世界上就怕認真二字：認真的品質(zhì)
培養(yǎng)認真的做事風(fēng)格
不要做差不多先生
第十六章 每天超越自己多一點：積極進取的品質(zhì)
每天都是一個新起點
超越自我，和自己比賽
第十七章 天下沒有免費的午餐：勤奮的品質(zhì)
勤奮是克服“先天不足”的良藥
享受勞動的快樂
第十八章 在心靈播下快樂的種子：樂觀的品質(zhì)
在心靈播下快樂的種子
每天送給自己一個希望
第十九章 用笑臉迎接挫折：堅韌的品質(zhì)
挫折是大自然的計劃
在困難面前你需要重新站起來
第二十章 挑戰(zhàn)生命中的不可能：勇敢的品質(zhì)
推開虛掩的成功之門
勇于冒險，沒有嘗試就沒有成功
第二十一章 成由節(jié)儉敗由奢：節(jié)儉的品質(zhì)
向偉人學(xué)習(xí)節(jié)儉精神
杜絕浪費的壞習(xí)慣
第二十二章 編織生命的精彩：熱愛生命的品質(zhì)
讀懂生命，編織生命的精彩
做一個對社會有價值的人
自立是生存的開始
扔掉依賴的拐杖
第二章 挺起脊梁做人：自尊的品質(zhì)
自尊造就人生奇跡
用行動捍衛(wèi)自己的尊嚴
第三章 吾日三省吾身：自省的品質(zhì)
自省的人才會有進步
在錯誤中學(xué)習(xí)和成長
第四章 敬人者，人恒敬之：尊重他人的品質(zhì)
敬人者，人恒敬之
平等待人，消除歧視和偏見
第五章 忠于內(nèi)心的使命感：忠誠的品質(zhì)
忠誠愛國，不背叛自己的國家
不要因個人利益背叛忠誠
第六章 守護好內(nèi)心的天平：正直的品質(zhì)
正直是美德的基石
做正義的維護者和支持者
第七章 有責(zé)任心的人才有未來：負責(zé)的品質(zhì)
學(xué)會對自己的行為負責(zé)
勇于負責(zé)，不要推卸責(zé)任
第八章 販賣誠信等于販賣自己：誠實的品質(zhì)
人無信不立
誠實是*佳的策略
第九章 百善孝為先：孝順的品質(zhì)
孝順是一種美德
關(guān)愛家人，幫父母分擔(dān)家務(wù)
第十章 控制自己讓你更強大：自制的品質(zhì)
不要成為情緒的奴隸
培養(yǎng)堅強的自制力
第十一章 懂得感恩，你將得到更多：感恩的品質(zhì)
真誠地感謝生活
用感激代替抱怨
第十二章 勿以善小而不為：善良的品質(zhì)
幸福來自善待別人的心
給予比接受快樂
第十三章 謙卑到泥土里，然后長出花朵：謙遜的品質(zhì)
培養(yǎng)謙和的美德
改掉驕傲的壞毛病
第十四章 海納百川，有容乃大：寬容的品質(zhì)
寬厚容人，不過于苛求別人
原諒別人的冒犯
第十五章 世界上就怕認真二字：認真的品質(zhì)
培養(yǎng)認真的做事風(fēng)格
不要做差不多先生
第十六章 每天超越自己多一點：積極進取的品質(zhì)
每天都是一個新起點
超越自我，和自己比賽
第十七章 天下沒有免費的午餐：勤奮的品質(zhì)
勤奮是克服“先天不足”的良藥
享受勞動的快樂
第十八章 在心靈播下快樂的種子：樂觀的品質(zhì)
在心靈播下快樂的種子
每天送給自己一個希望
第十九章 用笑臉迎接挫折：堅韌的品質(zhì)
挫折是大自然的計劃
在困難面前你需要重新站起來
第二十章 挑戰(zhàn)生命中的不可能：勇敢的品質(zhì)
推開虛掩的成功之門
勇于冒險，沒有嘗試就沒有成功
第二十一章 成由節(jié)儉敗由奢：節(jié)儉的品質(zhì)
向偉人學(xué)習(xí)節(jié)儉精神
杜絕浪費的壞習(xí)慣
第二十二章 編織生命的精彩：熱愛生命的品質(zhì)
讀懂生命，編織生命的精彩
做一個對社會有價值的人
展開全部
青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)課:青少年品質(zhì)培養(yǎng)課--品質(zhì) 節(jié)選
自立是生存的開始 自立是生存的開始。如果一個人總是依靠別人的攙扶才能夠行走，總是要靠別人的指點才能夠行動，那么這個人一旦失去了別人的幫助，就沒有獨立生存下去的能力。 一群小狐貍稍稍長大后，狐貍媽媽便“逼”它們離開家。曾經(jīng)很護崽的狐貍媽媽忽然像發(fā)了瘋似的，就是不讓小狐貍們進家，又咬又趕，非要把它們都從家里攆走，*后小狐貍們只好依依不舍地去開始自己的獨立生活。多么冷酷的心理斷奶！但這又是多么理智的生存教育啊！我們也應(yīng)該像狐貍媽媽對待小狐貍那樣來對待自己。 比爾·克林頓7歲的時候，家里在溫泉城外買了一個小農(nóng)場，還雇傭了一名女傭。比爾的家庭并不富裕，但是雇女傭是霍普人的傳統(tǒng)。 每當克林頓的母親到醫(yī)院去上班，女傭便負責(zé)照料克林頓和弟弟羅杰的起居和生活。但克林頓幾乎不用女傭照料，一切都嘗試著自己去做。 不僅如此，他還常常主動去照顧弟弟羅杰，陪他玩耍，哄他入睡。母親回憶說，不是誰要克林頓那樣去做，而是克林頓常常搶著去做女傭該做的事情，“完全負起了責(zé)任”。有時令女傭感到非常為難。 女傭瑪麗是一名篤信宗教的白人婦女，她對克林頓的優(yōu)良品行和高度責(zé)任心十分贊嘆，斷定克林頓將來必成大器。她說自己很早就發(fā)現(xiàn)克林頓跟別的孩子不同。他對人友善、禮貌，而且有很強的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校中的一些小伙伴常常圍著他轉(zhuǎn)，他儼然是他們當中的“頭”。回到家里，他不用別人督促，便會井井有條地把該干的事情干好。 克林頓之所以能夠成為美國總統(tǒng)，主要得益于他在很小的時候就樹立了獨立自主的精神，凡事都試著自己去做。在西方世界中，青年人較強的自立意識十分值得我們學(xué)習(xí)。尊重個人價值、個人尊嚴是自立自強觀念的核心。美國人的自立意識是生活方式中的*根本觀念，是信奉個人主義。其含義是相信每個人都具有價值，都應(yīng)按其本人的意愿和表現(xiàn)來對待和衡量。這種個人主義與自私自利不同，它表現(xiàn)在社會實踐中，對個人獨立性、創(chuàng)造性、負責(zé)精神和個人尊嚴的尊重。 在家庭中，孩子應(yīng)受到作為一個人所應(yīng)受到的尊重。 成年后，他們對自己的生活和前途有選擇的權(quán)利和自由，從而對自己的遭遇，不論好壞都由自己負責(zé)。父母只能起“咨詢作用”，不能為兒女代為安排個人的事宜。成年兒女一般都自立門戶，獨立生活。 在美國的一些大學(xué)生中，盡管父母有錢，也不愿仰仗他們。畢業(yè)后找不到合適的工作，用不上專業(yè)特長，寧可降格以求，大材小用，目的是要有工作，自己掙錢獨立生活。 這些大學(xué)生中，自力更生、勤工儉學(xué)的占較大比例，“花花公子”式的是少數(shù)。學(xué)生在學(xué)校里“打工”，維護環(huán)境衛(wèi)生等，收取～定報酬。他們并不以各種雜工為恥，都能盡職做好。因而美國的大學(xué)生當臨時工的不少，他們養(yǎng)成了勞動習(xí)慣，增長了社會知識，還學(xué)會了某些技能，也解決了部分學(xué)習(xí)費用。 曾經(jīng)有一本名為《20歲的年輕人必須嘗試的50件事》的暢銷書，書中闡述的一個觀點是要求青年“在生活目標上做一個‘不孝者’——你的一生不屬于你的父母”。鼓吹的就是這種自立于世的意識。 “獨立自主”已經(jīng)成為美國等西方國家青少年教育的“傳統(tǒng)”，在這種傳統(tǒng)的教育下，這些國家的青年們都有較強的自立意識。美國有一位有名的富豪，為自己大學(xué)學(xué)成的孩子舉辦了畢業(yè)酒會。他舉著一杯100美金的酒，對眾人說：“我今天真高興，因為從現(xiàn)在起，他應(yīng)該落到地面，自己走他的路了。” 這個富豪之子，只身到了紐約，租了一間小公寓，自己闖蕩江湖。 23歲的他，再不要父母的呵護，不要父母的供應(yīng)，而義無反顧地走自己的路，向著成功的階梯攀登。 自立是青少年準備面向未來的重要素質(zhì)，也是他們邁向成熟的**步。在生存的道路上，自立是*開始的準備工作。 李剛是一個朝氣蓬勃的男孩，13歲那年去日本留學(xué)，深深地體驗了什么才是自立生存。 他一年多來的苦日子——邊打工邊讀書早已成為習(xí)慣。學(xué)費和生活費都是靠他自己打工賺的。每天上完學(xué)校6小時的課后，就用接下來的8個小時去打工。洗盤子、工廠做工、發(fā)傳單、送外賣、超市收銀…… 他一天工作8小時，一個星期工作6天。晚上趕完夜工，再去上學(xué)，上完學(xué)再去超市。學(xué)校的出勤率必須保持在90％以上，工作也很辛苦，他一天只能睡7個小時，夜工的時候就只能睡2小時。 “在日本我一天工作12個小時，到家倒在床上就睡著了，”李剛說，“在日本邊打工邊讀書的這一年多，我才知道‘累’字是怎么寫的。” 在這段時期，李剛變了很多，*大的變化就是他已經(jīng)養(yǎng)成了自立生活的習(xí)慣，也懂得為自己的行為負責(zé)了。他以前上學(xué)的時候，昏天黑地地玩，根本就是在混日子，但現(xiàn)在他對生活、對工作、對學(xué)習(xí)都認真多了。問他去日本*大的收獲是什么，他說：“對自己現(xiàn)在和未來的生活負責(zé)任。” 俗話說，“總在窩里的鷹永遠也不會飛”，要做到自立自強，有時候就要對自己有一股“狠”勁兒，要逼著自己經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，哪怕凍得牙關(guān)緊咬；要扛起*重的擔(dān)子，哪怕壓得氣喘吁吁。 P2－4
青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)課:青少年品質(zhì)培養(yǎng)課--品質(zhì) 作者簡介
杜興東，任職于北京某教育機構(gòu)，是一名專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師。在多年對孩子一對一的輔導(dǎo)與培訓(xùn)中，積累了大量的解決青少年成長問題的經(jīng)驗，也儲備了實戰(zhàn)的案例。曾寫作圖書《經(jīng)典心理測試1000例》《氣場實用修煉手冊》《不身累的做法，不心累的活法》《父母不可不讀的心理學(xué)》。
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