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新課程理念的現實落腳點-自學.釋疑.達標課堂教學模式 版權信息
- ISBN：9787533463939
- 條形碼：9787533463939 ; 978-7-5334-6393-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
新課程理念的現實落腳點-自學.釋疑.達標課堂教學模式 本書特色
“自學·釋疑·達標”課堂教學模式是山東省微山縣夏鎮一中西校校長劉靜及其教師團隊自主構建的教學模式。該教學模式充分體現了“自主·合作·探究”的新課程基本理念，是新課程理念在該校落地生根的產物。該教學模式被業界收錄入“全國十大課堂模式”，現已在全國范圍內被廣泛地借鑒或模仿。《創新教育》曾以“微山湖上菡萏艷”為題做了專門報道，《濟寧教育》以“‘自學·釋疑·達標·達標’教學模式解讀”做了推薦性介紹。 該書直擊課堂，以鮮活的課堂實例的剖析、反思，詳實地闡釋了“自學·釋疑·達標”課堂教學模式構建歷程、操作要點、成效收獲、應用心得等。該書解答了諸多教研機構、校長、一線教師面臨的實際困惑。
新課程理念的現實落腳點-自學.釋疑.達標課堂教學模式 內容簡介
本書介紹并分析了“自學·釋疑·達標”的課堂教學模式。書中以鮮活的課堂實例剖析、反思，詳實地闡釋了“自學·釋疑·達標”課堂教學模式構建歷程、操作要點、成效收獲、應用心得等，解答了諸多教研機構、校長、一線教師面臨的實際困惑。
新課程理念的現實落腳點-自學.釋疑.達標課堂教學模式 目錄
**章 模式的提出背景與形成**節 模式的提出背景一、社會背景二、學校背景第二節 模式的提出與形成一、辦學理念二、課改序幕三、“自學·釋疑·達標”模式的建構期第三節 “自學·釋疑·達標”模式探索初期的困惑與思考一、家長認老理，課改舉步維艱二、教師欲說還“羞”，“點”、“疑”陷誤區第四節 教學模式的提升與成熟一、學情，是課堂教學模式發展的基石二、創新，是課堂教學模式成長的不竭動力三、教會學生學習，是課堂教學模式發展的內在要求四、促進教師發展，是課堂教學模式發展的重要目標五、“自學·釋疑·達標”模式促進學校整體提升六、“自學·釋疑·達標”模式增強教育合力附1．《*后一課》聽課感想附2．又是一年春草綠一一赴臨行、棗莊、濟寧調研之體會
第二章 對“自學·釋疑·達標”教學模式的解讀與認識**節 模式的基本結構一、學案導學二、合作探究三、小組展示四、糾錯互評五、點撥拓展六、提煉總結七、診斷評價第二節 解讀與認識一、點燃求知的“學案導學”二、綻放生命火花的“合作探究”三、多姿多彩的“小組展示”四、激活思維的“糾錯互評”五、升華創新的“點撥拓展”六、建構與梳理的“提煉總結”七、靈活多元的診斷評價第三節 學科案例舉析一、學案的制作二、各學科教學案舉析第三章 “自學·釋疑·達標”課堂教學模式實施保障**節 模式實施的管理制度保障一、精細化的教學管理是推行模式的前提二、常態化的教育科研是推動模式的基礎三、教師的專業成長能推進模式的快速發展……
第四章 “自學·釋疑·達標”課堂教學模式的特點第五章 成果與收獲
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新課程理念的現實落腳點-自學.釋疑.達標課堂教學模式 作者簡介
劉靜，現任山東省微山縣夏鎮一中西 校校長，榮獲“齊魯名校長”“山東省科 研創新校長”“全國優秀明星校長”等榮 譽稱號，全國“十一五”教育科研優秀成 果獎獲得者，榮獲兩項國家專利和兩項知 識產權。曾在全國未來教育家論壇、全國 教育藝術家成長論壇、齊魯名校長論壇、 山東省教學示范學校校長論壇、國家教育 行政學院做學術交流。多次在山東省骨干 校長培訓班，多地市校長培訓班、教師培 訓班以及中小學校做學術報告。
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