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學(xué)校心理輔導(dǎo)新論 版權(quán)信息
- ISBN：9787305102967
- 條形碼：9787305102967 ; 978-7-305-10296-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)校心理輔導(dǎo)新論 本書特色
崔景貴主編的《學(xué)校心理輔導(dǎo)新論》主要涵蓋學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原理、操作實(shí)務(wù)、組織管理等三大方面，對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)所需要的專業(yè)理論和實(shí)踐技能，包括學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本概念、發(fā)展歷程、核心目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、一般途徑、常用技術(shù)，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)專題、操作要領(lǐng)，以及學(xué)校心理輔導(dǎo)的課程建設(shè)、機(jī)構(gòu)管理、應(yīng)用策略、心理教師專業(yè)發(fā)展等，進(jìn)行了系統(tǒng)深入的理論分析與實(shí)踐總結(jié)，闡釋在充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境與教育背景下，如何對(duì)90后、00后青少年開展專業(yè)心理輔導(dǎo)工作。 《學(xué)校心理輔導(dǎo)新論》力求更充分、準(zhǔn)確地體現(xiàn)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的時(shí)代精神與實(shí)踐要求，以新時(shí)期教師**的專業(yè)素養(yǎng)為核心，對(duì)教師教育課程模塊進(jìn)行有機(jī)的整合，構(gòu)建開放型、實(shí)踐化的教師教育心理輔導(dǎo)課程資源體系。本書的編寫特色和主要特點(diǎn)：一是堅(jiān)持立德樹人、育人為本，即秉承積極的人性觀與輔導(dǎo)觀，以人為本、與人為善、助人自助、引人發(fā)展，注重青少年學(xué)生心理和諧健康，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展；二是堅(jiān)持服務(wù)實(shí)踐、以實(shí)為本，即堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)與求真務(wù)實(shí)，注重心理輔導(dǎo)的實(shí)踐性與實(shí)效性，聯(lián)系實(shí)際、闡釋實(shí)務(wù)、注重實(shí)用、追求實(shí)效，密切聯(lián)系中小學(xué)校心理健康教育工作實(shí)際，貼近中小學(xué)生心理發(fā)展需求，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)。
學(xué)校心理輔導(dǎo)新論 內(nèi)容簡介
本書是一本面向普通高校非心理學(xué)專業(yè)本科生的選修課教材。本書從素質(zhì)教育的角度和心理疾病的形成過程出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)青少年的身心特點(diǎn)和作者的臨床經(jīng)驗(yàn)及理論研究成果來組織框架。
學(xué)校心理輔導(dǎo)新論 目錄
**章 學(xué)校心理輔導(dǎo)概述
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育定位
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育使命
第二章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展
**節(jié) 國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展
第二節(jié) 我國學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的模式與走向
第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（一）
**節(jié) 精神分析的理論與方法
第二節(jié) 行為主義的理論與方法
第三節(jié) 人本主義的理論與方法
第四節(jié) 認(rèn)知主義的理論與方法
第四章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（二）
**節(jié) 建構(gòu)主義的理論與方法
第二節(jié) 積極心理治療的理論與方法
第三節(jié) 積極心理學(xué)的理論與方法
第五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般形式
**節(jié) 課堂心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 個(gè)別心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第四節(jié) 朋輩心理輔導(dǎo)
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)
第六章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的常用技術(shù)
**節(jié) 建立輔導(dǎo)關(guān)系的技術(shù)
第二節(jié) 心理測驗(yàn)的應(yīng)用技術(shù)
第三節(jié) 心理咨詢的會(huì)談技術(shù)
第四節(jié) 心理危機(jī)的干預(yù)技術(shù)
第七章 青少年心理發(fā)展與心理健康
**節(jié) 青少年心理發(fā)展的一般特點(diǎn)
第二節(jié) 青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)及其常見問題
第三節(jié) 青少年心理健康的維護(hù)與促進(jìn)
第八章 學(xué)會(huì)自尊——青春期心理輔導(dǎo)
**節(jié) 青春期的性心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 青春期的認(rèn)知心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 青春期的情感心理輔導(dǎo)
第四節(jié) 青春期的人格心理輔導(dǎo)
第五節(jié) 青春期的自我心理輔導(dǎo)
第九章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
**節(jié) 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的時(shí)代主題
第二節(jié) 學(xué)習(xí)心態(tài)的心理輔導(dǎo)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理輔導(dǎo)策略
第四節(jié) 升學(xué)考試的心理輔導(dǎo)策略
第十章 學(xué)會(huì)交往——人際交往心理輔導(dǎo)
**節(jié) 社會(huì)交往心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 親子交往心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 異性交往心理輔導(dǎo)
第四節(jié) 師生交往心理輔導(dǎo)
第十一章 學(xué)會(huì)適應(yīng)——生活心理輔導(dǎo)
**節(jié) 班集體生活心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 休閑生活心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活心理輔導(dǎo)
第十二章 學(xué)會(huì)發(fā)展——職業(yè)心理輔導(dǎo)
**節(jié) 職業(yè)認(rèn)知輔導(dǎo)
第二節(jié) 職業(yè)興趣心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 職業(yè)綜合實(shí)踐輔導(dǎo)
第四節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
第十三章 學(xué)會(huì)實(shí)踐——技能心理輔導(dǎo)
**節(jié) 技能形成的心理特征
第二節(jié) 技能練習(xí)的心理技術(shù)
第三節(jié) 矯正錯(cuò)誤技能的心理技術(shù)
第四節(jié) 技能競賽的心理輔導(dǎo)
第十四章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的課程建設(shè)
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教材編寫
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)過程
第四節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
第十五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)設(shè)置
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的條件保障
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介的組織實(shí)施
第四節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)檔案的規(guī)范管理
第十六章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的應(yīng)用策略
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與班主任工作
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與校園文化建設(shè)
第四節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與家校教育合作
第十七章 學(xué)校心理教師的專業(yè)成長
**節(jié) 學(xué)校心理教師的專業(yè)心理障礙
第二節(jié) 學(xué)校心理教師的專業(yè)實(shí)踐理念
第三節(jié) 學(xué)校心理教師的專業(yè)發(fā)展策略
附錄
主要參考文獻(xiàn)
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育特征
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育定位
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的教育使命
第二章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展
**節(jié) 國外學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展
第二節(jié) 我國學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)的模式與走向
第三章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（一）
**節(jié) 精神分析的理論與方法
第二節(jié) 行為主義的理論與方法
第三節(jié) 人本主義的理論與方法
第四節(jié) 認(rèn)知主義的理論與方法
第四章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（二）
**節(jié) 建構(gòu)主義的理論與方法
第二節(jié) 積極心理治療的理論與方法
第三節(jié) 積極心理學(xué)的理論與方法
第五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般形式
**節(jié) 課堂心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 個(gè)別心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第四節(jié) 朋輩心理輔導(dǎo)
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)
第六章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的常用技術(shù)
**節(jié) 建立輔導(dǎo)關(guān)系的技術(shù)
第二節(jié) 心理測驗(yàn)的應(yīng)用技術(shù)
第三節(jié) 心理咨詢的會(huì)談技術(shù)
第四節(jié) 心理危機(jī)的干預(yù)技術(shù)
第七章 青少年心理發(fā)展與心理健康
**節(jié) 青少年心理發(fā)展的一般特點(diǎn)
第二節(jié) 青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)及其常見問題
第三節(jié) 青少年心理健康的維護(hù)與促進(jìn)
第八章 學(xué)會(huì)自尊——青春期心理輔導(dǎo)
**節(jié) 青春期的性心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 青春期的認(rèn)知心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 青春期的情感心理輔導(dǎo)
第四節(jié) 青春期的人格心理輔導(dǎo)
第五節(jié) 青春期的自我心理輔導(dǎo)
第九章 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)
**節(jié) 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的時(shí)代主題
第二節(jié) 學(xué)習(xí)心態(tài)的心理輔導(dǎo)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理輔導(dǎo)策略
第四節(jié) 升學(xué)考試的心理輔導(dǎo)策略
第十章 學(xué)會(huì)交往——人際交往心理輔導(dǎo)
**節(jié) 社會(huì)交往心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 親子交往心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 異性交往心理輔導(dǎo)
第四節(jié) 師生交往心理輔導(dǎo)
第十一章 學(xué)會(huì)適應(yīng)——生活心理輔導(dǎo)
**節(jié) 班集體生活心理輔導(dǎo)
第二節(jié) 休閑生活心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)生活心理輔導(dǎo)
第十二章 學(xué)會(huì)發(fā)展——職業(yè)心理輔導(dǎo)
**節(jié) 職業(yè)認(rèn)知輔導(dǎo)
第二節(jié) 職業(yè)興趣心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 職業(yè)綜合實(shí)踐輔導(dǎo)
第四節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
第十三章 學(xué)會(huì)實(shí)踐——技能心理輔導(dǎo)
**節(jié) 技能形成的心理特征
第二節(jié) 技能練習(xí)的心理技術(shù)
第三節(jié) 矯正錯(cuò)誤技能的心理技術(shù)
第四節(jié) 技能競賽的心理輔導(dǎo)
第十四章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的課程建設(shè)
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教材編寫
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)過程
第四節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)
第十五章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)設(shè)置
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的條件保障
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)轉(zhuǎn)介的組織實(shí)施
第四節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)檔案的規(guī)范管理
第十六章 學(xué)校心理輔導(dǎo)的應(yīng)用策略
**節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與班主任工作
第三節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與校園文化建設(shè)
第四節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo)與家校教育合作
第十七章 學(xué)校心理教師的專業(yè)成長
**節(jié) 學(xué)校心理教師的專業(yè)心理障礙
第二節(jié) 學(xué)校心理教師的專業(yè)實(shí)踐理念
第三節(jié) 學(xué)校心理教師的專業(yè)發(fā)展策略
附錄
主要參考文獻(xiàn)
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學(xué)校心理輔導(dǎo)新論 作者簡介
教授，江蘇理工學(xué)院副院長、黨委常委。江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人，江蘇省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科職業(yè)教育心理學(xué)方向?qū)W術(shù)帶頭人。先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文160余篇，出版學(xué)術(shù)專著、教材20余部，主持中國博士后科學(xué)基金課題等10多項(xiàng)，有20多項(xiàng)教學(xué)、科研成果獲得江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、江蘇省高校精品課程獎(jiǎng)、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、常州市政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等廳級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
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