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展示空間設計 版權信息
- ISBN：9787560994031
- 條形碼：9787560994031 ; 978-7-5609-9403-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
展示空間設計 本書特色
本書包括概述、展示行為的動因、展示空間設計的基本法則、展示空間設計與人機工程學、展示空間設計的程序、展示空間中的多媒體技術應用、展示模型設計與制作、優秀展示空間設計賞析等八章內容。 本書本著理論與實踐相結合的原則，力求體現藝術設計類教材的特點，集理論性、實踐性、啟發性、創造性于一體，力求在傳統教材模式基礎上有所突破，使之更加貼近讀者的閱讀習慣和學習特點，激發讀者的求知欲和培養讀者的創新意識。
展示空間設計 內容簡介
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。 2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的*新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了*新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。 3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。 4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。 5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
展示空間設計 目錄
**章概述
**節展示空間設計的概念/
第二節展示空間設計的分類/
第三節展示空間設計與藝術設計的關系/
本章小結/
復習思考題/
第二章展示行為的動因
**節展示行為的基本動因/
第二節展示行為的其他動因/
本章小結/
復習思考題/
第三章展示空間設計的基本法則
**節展示內容與展示形式/
第二節展示空間設計中的形式美法則/
本章小結/
復習思考題/
第四章展示空間設計與人機工程學
**節人機工程學/
第二節展示空間設計與人機工程學的關系/
第三節展示空間設計的設計要素/
本章小結/
復習思考題/
第五章展示空間設計的程序
**節展示空間設計的程序/
第二節展示藝術表達/
本章小結/
復習思考題/
第六章展示空間中的多媒體技術應用
**節展示空間中的多媒體技術概述/
第二節展示空間中的多媒體技術應用實例解析/
本章小結/
復習思考題/
第七章展示模型設計與制作
**節展示模型分類/
第二節展示模型工具與材料/
第三節展示空間模型制作實例解析-咖啡廳空間模型制作/
本章小結/
復習思考題/
第八章優秀展示空間設計賞析
參考文獻
**節展示空間設計的概念/
第二節展示空間設計的分類/
第三節展示空間設計與藝術設計的關系/
本章小結/
復習思考題/
第二章展示行為的動因
**節展示行為的基本動因/
第二節展示行為的其他動因/
本章小結/
復習思考題/
第三章展示空間設計的基本法則
**節展示內容與展示形式/
第二節展示空間設計中的形式美法則/
本章小結/
復習思考題/
第四章展示空間設計與人機工程學
**節人機工程學/
第二節展示空間設計與人機工程學的關系/
第三節展示空間設計的設計要素/
本章小結/
復習思考題/
第五章展示空間設計的程序
**節展示空間設計的程序/
第二節展示藝術表達/
本章小結/
復習思考題/
第六章展示空間中的多媒體技術應用
**節展示空間中的多媒體技術概述/
第二節展示空間中的多媒體技術應用實例解析/
本章小結/
復習思考題/
第七章展示模型設計與制作
**節展示模型分類/
第二節展示模型工具與材料/
第三節展示空間模型制作實例解析-咖啡廳空間模型制作/
本章小結/
復習思考題/
第八章優秀展示空間設計賞析
參考文獻
展開全部
展示空間設計 相關資料
1 ．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術設計與傳媒大類”的“視覺設計類”“工業設計類”“工藝美術類”“服裝與時尚設計類”“空間設計類”“動畫與數字媒體設計類”“人物形象設計”“環境藝術設計類”等所有類別的大部分教材。既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、ppt等配套元素齊全，能廣泛適應各層次的教學需要。
2．專家指導，特色鮮明。得到業界權威專家的指導支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關專業領導、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人才培養模式。
3．結合實例，體例新穎。結合實際，教材采用最合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養和課程教學的需要。
4．加強實踐，聯合編寫。立足教學和學生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業的實踐經驗豐富、教學理論水平很高的優秀教師。在我國教育領域中，這些骨干教師，接受先進的教學理念和教學模式，開發了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。教材體現了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區高職高專院校的專家、優秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
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