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老師也偷窺的33個秘密——老師也偷窺的33個度量衡的故事 版權(quán)信息
- ISBN：9787531930365
- 條形碼：9787531930365 ; 978-7-5319-3036-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
老師也偷窺的33個秘密——老師也偷窺的33個度量衡的故事 本書特色
適讀人群 ：7-10歲 《老師也偷窺的33個秘密系列：老師也偷窺的33個度量衡的故事》中，小朋友們可以了解到現(xiàn)在是怎樣進行“標(biāo)準(zhǔn)競爭”的，標(biāo)準(zhǔn)競爭給我們的生活又帶來了怎樣的影響。同時，通過閱讀所有的標(biāo)準(zhǔn)中*基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)——度量衡的歷史，可以了解人們是怎樣觀察世界、認識世界的。如果從制定度量衡的過程來看的話，可以了解到這個過程的中心是人與科學(xué)的相互發(fā)展。
老師也偷窺的33個秘密——老師也偷窺的33個度量衡的故事 內(nèi)容簡介
金字塔有多大？*大的金字塔是胡夫國王的金字塔，原高146．59米，底邊原長230米。真是太宏偉了！當(dāng)時的老百姓們是如何來描述金字塔的大小的呢？古埃及人用280肘尺來形容胡夫金字塔的高度。 這里的“肘尺”是“中指指尖到胳膊肘兒的長度”。 古埃及人也是用自己的身體作測量單位，但是這樣的肘尺長度同樣會因人而異。 所以，當(dāng)時統(tǒng)治古埃及的法老以自己的胳膊肘兒到中指指尖的長度再加上手掌的寬度為基準(zhǔn)制定了“埃及御肘”，并用花崗巖雕刻成埃及御肘模型。 通過《老師也偷窺的33個秘密系列：老師也偷窺的33個度量衡的故事》的閱讀，小朋友們將會很輕松地理解什么是測量世界的尺子——“度量衡”。
老師也偷窺的33個秘密——老師也偷窺的33個度量衡的故事 目錄
Ⅰ 測量世界的尺子——度量衡
01 什么是度量衡？
02 古時候怎樣測量長短呢？
03 金字塔是以什么為標(biāo)準(zhǔn)進行測量的呢？
04 1英里是多少步？
05 古代中國使用什么樣的度量衡呢？
06 為什么要統(tǒng)一度量衡呢？
07 韓國的度量衡是誰統(tǒng)一的？
08 欽差為什么要隨身攜帶尺子？
09 米制單位是怎樣制造出來的呢？
10 為什么以米制單位為標(biāo)準(zhǔn)呢？
Ⅱ 各種各樣的測量單位
11 進行準(zhǔn)確測量很重要嗎？
12 怎樣測量納米的世界呢？
13 用光的速度能測量距離嗎？
14 用什么方法測量重量呢？
15 如果去月球的話，體重會減輕嗎？
16 溫度是怎樣測量的呢？
17 世界上*準(zhǔn)確的表是什么？
18 導(dǎo)航儀是怎樣知道正確路線的呢？
19 怎樣測量氣壓？
20 怎樣測量使用了多少電呢？
21 在計時比賽中是怎樣決定勝負的？
Ⅲ 度量衡和測定的標(biāo)準(zhǔn)化
22 如果單位不統(tǒng)一會發(fā)生什么事？
23 所謂的國際單位是什么？
24 中國的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
25 為什么不用M表示米？
26 需要精密測量的原因是什么？
27 中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院是干什么的？
Ⅳ 標(biāo)準(zhǔn)競爭
28 為什么產(chǎn)品也需要標(biāo)準(zhǔn)化？
29 KS是什么意思？
30 產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？
31 數(shù)字時代展開的標(biāo)準(zhǔn)競爭的形式是什么？
32 怎樣才能成為標(biāo)準(zhǔn)軟件？
33 韓國技術(shù)也能成為世界標(biāo)準(zhǔn)嗎？
索引
01 什么是度量衡？
02 古時候怎樣測量長短呢？
03 金字塔是以什么為標(biāo)準(zhǔn)進行測量的呢？
04 1英里是多少步？
05 古代中國使用什么樣的度量衡呢？
06 為什么要統(tǒng)一度量衡呢？
07 韓國的度量衡是誰統(tǒng)一的？
08 欽差為什么要隨身攜帶尺子？
09 米制單位是怎樣制造出來的呢？
10 為什么以米制單位為標(biāo)準(zhǔn)呢？
Ⅱ 各種各樣的測量單位
11 進行準(zhǔn)確測量很重要嗎？
12 怎樣測量納米的世界呢？
13 用光的速度能測量距離嗎？
14 用什么方法測量重量呢？
15 如果去月球的話，體重會減輕嗎？
16 溫度是怎樣測量的呢？
17 世界上*準(zhǔn)確的表是什么？
18 導(dǎo)航儀是怎樣知道正確路線的呢？
19 怎樣測量氣壓？
20 怎樣測量使用了多少電呢？
21 在計時比賽中是怎樣決定勝負的？
Ⅲ 度量衡和測定的標(biāo)準(zhǔn)化
22 如果單位不統(tǒng)一會發(fā)生什么事？
23 所謂的國際單位是什么？
24 中國的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
25 為什么不用M表示米？
26 需要精密測量的原因是什么？
27 中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院是干什么的？
Ⅳ 標(biāo)準(zhǔn)競爭
28 為什么產(chǎn)品也需要標(biāo)準(zhǔn)化？
29 KS是什么意思？
30 產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？
31 數(shù)字時代展開的標(biāo)準(zhǔn)競爭的形式是什么？
32 怎樣才能成為標(biāo)準(zhǔn)軟件？
33 韓國技術(shù)也能成為世界標(biāo)準(zhǔn)嗎？
索引
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老師也偷窺的33個秘密——老師也偷窺的33個度量衡的故事 節(jié)選
放假結(jié)束了，很久不見的虎東和載錫互相嚷著自己的個子比對方高。可即使他們背靠背站在一起進行比較，也難分高低。同學(xué)們也分成兩派，半天也沒爭出個結(jié)果來。 直到老師用身高測量尺給他們兩個人測量完了身高后，教室里才安靜下來。 在生活中，人們經(jīng)常會遇到測量大小或者稱重量的情況。比如去市場買東西的時候，人們經(jīng)常會說，“請給我500克牛肉”或者“請給我一塊豆腐”等等；在數(shù)學(xué)課上，用直尺貼在正方形的一個邊上，可以量出它的長度；在科學(xué)課上，經(jīng)常使用量筒稱量過氧化氫是多少升。 我們在買肉或者豆腐時，應(yīng)該事先確定好要買的量；知道正方形一個邊的長度后，我們就能計算出它的周長或者面積；做實驗的時候，正確稱出物質(zhì)的量才能獲得正確的結(jié)果。 “度”是計算長短的器具，“量”是測定計算容積的器皿，“衡”是測量物體輕重的工具。也就是說，度量衡是指在日常生活中用于計量物體長短、容積、輕重的工具的統(tǒng)稱。 那么人類是從什么時候開始使用尺子和天平的呢？古時候的人們就知道測量長度或者重量的方法嗎？他們當(dāng)然不知道了，那時的人們是憑著感覺測量物品的大小或者重量的。后來逐漸在交換糧食或者食鹽的過程中，出現(xiàn)了測量重量的容器。但是如果各自的容器不同，雙方就會存在分歧，爭吵也就在所難免了！所以人們逐漸制造出稱糧食的“斗”，規(guī)定出測量重量的統(tǒng)一方法。“升”或者“斗”就這樣產(chǎn)生了，度量衡也作為人們之間的一種約定就此誕生。 人類在很久以前過著四處打獵或者采集的游獵生活。后來他們學(xué)會了種植糧食，開始固定在一個地方生活。為了解決持續(xù)種植莊稼、雨季到來時河水泛濫、旱季到來時灌溉田地等問題．人們團結(jié)起來開始修筑大規(guī)模的土木工程。在世界各地都能找得到這樣的土木工程遺跡。 古埃及在公元前8000年左右就開始種植莊稼了，而且他們每年都測量尼羅河河水席卷過的位置，并重新分配他們的土地。中國在公元前5000年左右開始種植莊稼，那時的人們會把全村的所有人團結(jié)在一起，共同修筑河堤、建設(shè)水渠。 人們開始修筑工程的時候，各種長度或者重量的單位都應(yīng)該一致。如果不這樣的話，就不能正確地分工協(xié)作了。 古代的國王在治理國家的時候，也需要使用度量衡。 國王在統(tǒng)治國家的時候，需要向老百姓收稅金，這樣才能更好地鞏固政權(quán)。因此，國家需要有稱糧食的標(biāo)準(zhǔn)單位，所以國王就設(shè)定了度量衡。國王召集老百姓蓋宏偉的神殿或者王宮，同樣需要度量衡。 想要在運動場上畫一個網(wǎng)球場，應(yīng)該在兩邊各畫出一個一模一樣的半場，可是如果沒有帶皮尺，應(yīng)該怎么辦呢？沒有皮尺的話，用腳代替就行了！以一定的步幅行走，并以固定步數(shù)畫線，長度不就一樣了嗎？如果測量長短，也可以使用腳來測量。 在古代沒有尺子時，人們用什么來測量長短呢？恐怕就像畫網(wǎng)球場時那樣，利用我們的身體進行測量！P10-14通用電影公司等的投資額加起來的話，可是一個非常龐大的數(shù)額，因此在標(biāo)準(zhǔn)競爭中失敗的一方損失是非常巨大的。 在這本書中，小朋友們可以了解到現(xiàn)在是怎樣進行“標(biāo)準(zhǔn)競爭”的，標(biāo)準(zhǔn)競爭給我們的生活又帶來了怎樣的影響。同時，通過閱讀所有的標(biāo)準(zhǔn)中*基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)——度量衡的歷史，可以了解人們是怎樣觀察世界、認識世界的。如果從制定度量衡的過程來看的話，可以了解到這個過程的中心是人與科學(xué)的相互發(fā)展。 ……
老師也偷窺的33個秘密——老師也偷窺的33個度量衡的故事 作者簡介
申東翰，韓國首爾市立大學(xué)研究院城市和環(huán)境專業(yè)碩士。曾經(jīng)在出版社做兒童圖書編輯，現(xiàn)從事兒童圖書的策劃和寫作。主要作品有《概念教科書》《小學(xué)科學(xué)概念辭典》《小學(xué)數(shù)學(xué)概念辭典》等。
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