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融合.互動.創(chuàng)新-中外美術(shù)教育比較研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787102065595
- 條形碼：9787102065595 ; 978-7-102-06559-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
融合.互動.創(chuàng)新-中外美術(shù)教育比較研究 本書特色
“當藝術(shù)教育工作者討論他們的教學(xué)或課程的時候，很少明確闡明他們的價值體系（價值論），那一支撐其信仰系統(tǒng)和知識（認識論）的價值體系。他們以為這些價值體系、信仰和知識是與他人共享的。他們自己并不總能意識到，不管他們愿意與否，這些價值體系總是作為個人或機構(gòu)的先驗慣例而活躍著。這些先驗慣例具有全球性影響力。受其影響的話題很多，如藝術(shù)在文化內(nèi)部的地位和角色，……”這是來自黎明、龍虎主編的《融合互動創(chuàng)新－－中外美術(shù)教育比較研究（2013廣州第四屆世界華人美術(shù)教育大會）》的節(jié)選部分。 本書系第四屆世界華人美術(shù)教育大會的論文集。研究內(nèi)容涉及美術(shù)教育的多重層次與研究領(lǐng)域。
融合.互動.創(chuàng)新-中外美術(shù)教育比較研究 內(nèi)容簡介
“當藝術(shù)教育工作者討論他們的教學(xué)或課程的時候，很少明確闡明他們的價值體系（價值論），那一支撐其信仰系統(tǒng)和知識（認識論）的價值體系。他們以為這些價值體系、信仰和知識是與他人共享的。他們自己并不總能意識到，不管他們愿意與否，這些價值體系總是作為個人或機構(gòu)的先驗慣例而活躍著。這些先驗慣例具有全球性影響力。受其影響的話題很多，如藝術(shù)在文化內(nèi)部的地位和角色，……”這是來自黎明、龍虎主編的《融合互動創(chuàng)新－－中外美術(shù)教育比較研究（2013廣州第四屆世界華人美術(shù)教育大會）》的節(jié)選部分。 本書系第四屆世界華人美術(shù)教育大會的論文集。研究內(nèi)容涉及美術(shù)教育的多重層次與研究領(lǐng)域。
融合.互動.創(chuàng)新-中外美術(shù)教育比較研究 目錄
序／張幼云**編 美術(shù)教育綜合研究你教學(xué)的價值體系是什么?／伯納德·達雷斯／“莖上生根”：藝術(shù)教育的“遠足”與“內(nèi)省”／麗塔·l艾爾文／學(xué)校真的鼓勵創(chuàng)新嗎?／約翰·斯蒂爾／美術(shù)教育研究的維度／尹少淳／跨文化環(huán)境與新美育實踐策略／孔新苗／破解性別概念：創(chuàng)造藝術(shù)作品內(nèi)涵之道／陳瓊花／視覺文化影響下的當代美術(shù)教育／胡泊／從“圖畫”到視覺文化——中西方美術(shù)教育思想與方法的演變／潘宏艷／在美術(shù)教學(xué)新范式的轉(zhuǎn)換中建構(gòu)新型對話關(guān)系／張錦莉／學(xué)校扼殺了創(chuàng)造力嗎?——談創(chuàng)造力在藝術(shù)教育中的認知與非認知取向／陳又慈／融合·互動·創(chuàng)新：美育取向的文創(chuàng)教材研發(fā)與人才培育／羅美蘭／第二編 專業(yè)美術(shù)教育研究改革的意義／季拉爾多·羅·魯索一／走向視覺變幻：巴黎布景設(shè)計教育／布萊斯·勒布克／用批判性思維評估創(chuàng)作理念以增強作品的獨特性／梁藍波／觀念與技藝偏廢之利弊／張幼云／論高等美術(shù)教育的當前實際與未來變革／朱松青／談中國美術(shù)教育跨專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)／羅力／我國高等美術(shù)專業(yè)教育呼喚研究性教學(xué)／馮民生／“放”與“fun”——論高等藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的氛圍營造／裴悅舟／如何確立高校美術(shù)課程的邏輯起點與教學(xué)規(guī)格／梁玖／與社會實踐活動緊密結(jié)合的高等藝術(shù)教育形式探討／朱卓璐／新技術(shù)對舞臺設(shè)計和藝術(shù)教育的影響／孔帥、李漢平／專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課改革取向之辯／石俊／我們有無真正的美術(shù)教育家?／蘇堅／“**感”喚醒學(xué)生個性／高文／中國畫基礎(chǔ)材料技法教學(xué)研究／馬文西／當代語境中的版畫創(chuàng)作與教學(xué)／鄧耀明／融繪畫于服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐研究／張純桂／／畢業(yè)創(chuàng)作在當下本科教學(xué)中的作用／王犁／“智態(tài)”環(huán)境設(shè)計教育理念及其實踐策略／王鐵軍／多層次“工作室制”人才培養(yǎng)模式在美術(shù)教育中的探索與研究／張剛／探索水彩創(chuàng)作的多樣表達方式——廣州美院水彩第二工作室屆畢業(yè)創(chuàng)作簡述／楊得聆／“草根藝術(shù)”與當代美術(shù)教育的碰撞——創(chuàng)新型玉雕人才培養(yǎng)模式的啟發(fā)／楊柳／再論德國設(shè)計教育系統(tǒng)化自由理念／蔡江宇／法國艾克斯普羅旺斯藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)理念與教學(xué)模式探索／洪榮滿／巴黎第八大學(xué)移動數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)教育的新發(fā)展／張嘯／第三編 高師美術(shù)教育研究跨界與位移：為未來重新連線的藝術(shù)家與藝術(shù)教師／朱迪斯·伯頓／創(chuàng)建一個為美術(shù)教師而設(shè)的國際開放式網(wǎng)絡(luò)課程／邁克爾·帕森斯／在多元和不斷變化的教育環(huán)境中，進行創(chuàng)造性藝術(shù)教學(xué)并成為創(chuàng)意藝術(shù)教師／伊尼德·齊默爾曼／“臨床為本”的創(chuàng)新型美術(shù)教師教育的研究／錢初熹／作為美術(shù)教育研究方法的課堂觀察之內(nèi)涵——現(xiàn)象學(xué)意義的分析／李力加／美術(shù)教育實習(xí)與師范生成長過程的研究／李劍文／基于部頒方案的高校美術(shù)教師教育課程設(shè)置研究／陶旭泉／基礎(chǔ)美術(shù)教育改革背景下職前美術(shù)教師的培養(yǎng)／毛巧／論高師美術(shù)學(xué)《微格教學(xué)》課程中存在的問題及對策——以四川師范大學(xué)為例／李世菊／l美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計課程的問題剖析／呂曉珊／高校美術(shù)教師教育專業(yè)亟待提升“說”的教育／謝霧、汪麗麗／創(chuàng)辦現(xiàn)代師范特色的大學(xué)美術(shù)教育——以江西師大美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案為例／王燕、丁國強／美術(shù)教育專業(yè)課程“課題化教學(xué)模式”的研究性思考與實踐／李梅／打造美術(shù)與教育學(xué)科深度融合的課程范式——廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)的改革嘗試／何熾萍／第四編 基礎(chǔ)美術(shù)教育研究論運用美術(shù)語言創(chuàng)作的教學(xué)／王大根／兒童繪畫語言研究／張曉靜／美術(shù)教育：繪畫中的形和型／陳衛(wèi)和／具身認知：學(xué)校美術(shù)教育研究的新視角／金偉民／嘗試錯誤理論在高中美術(shù)班專業(yè)教學(xué)中的運用／吳江東／網(wǎng)絡(luò)新媒體時代的青少年視覺審美素養(yǎng)培養(yǎng)／張昕／：建構(gòu)思維可視化的美術(shù)教學(xué)——運用“在線創(chuàng)新思維工具”的基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)實踐／司徒達仍／．《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》實施現(xiàn)狀調(diào)研報告／王貴勝、汪莉麗／數(shù)字化時代的中學(xué)美術(shù)攝影課程與教學(xué)研究／徐耘春／民國中小學(xué)美術(shù)教科書發(fā)展概述／胡知凡／從臺灣經(jīng)驗探討美術(shù)資優(yōu)培訓(xùn)的危機／陳怡倩／透過藝術(shù)教育培育后現(xiàn)代“富足的兒童”——以四季藝術(shù)兒童教育機構(gòu)為例／李靜芳、唐富美、黃智明、林秀玲／第五編 社會美術(shù)教育研究作為社區(qū)服務(wù)性學(xué)習(xí)合作機構(gòu)的藝術(shù)博物館／帕特·維倫紐夫／ 從藝術(shù)教育的視角探討文化遺產(chǎn)教育的內(nèi)容與教學(xué)策略／金廷姬／不同板塊上的藝術(shù)教育／胡牡丹／當代美術(shù)館教育與地緣社區(qū)文化／張小鷺／藝術(shù)博物館的教育資源——以中國美術(shù)館公共教育探索為例／楊應(yīng)時／建構(gòu)學(xué)校與社區(qū)美術(shù)團體的創(chuàng)意教育生態(tài)圈——以香港教育經(jīng)驗為例／陳國棟／附錄一、大會主辦單位、承辦單位與支持單位二、大會組委會
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