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C語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787302328285
- 條形碼：9787302328285 ; 978-7-302-32828-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
C語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)教程 本書特色
反映產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級，符合職業(yè)教育規(guī)律和離端技能型人才成長規(guī)律，根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革而設(shè)計(jì)。對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)崗位競爭力為目標(biāo)，是適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位要求的特色教材。教材盡力配套教學(xué)資源庫，包括精品課程的配套網(wǎng)站、教學(xué)大綱及考核方案、實(shí)訓(xùn)案例、通用素材庫、習(xí)題及其答案，以及必要的多媒體光盤等數(shù)字化配套資源。
C語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)教程 內(nèi)容簡介
本書編寫理念為“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”。全書設(shè)計(jì)了簡單計(jì)算器、高級計(jì)算器和學(xué)生成績管理系統(tǒng)3個大項(xiàng)目，每個大項(xiàng)目根據(jù)完成該項(xiàng)目的工作過程分解成若干個任務(wù)，把c語言的知識點(diǎn)分解并貫穿在項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)現(xiàn)中。通過項(xiàng)目和任務(wù)的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和掌握技能。項(xiàng)目的安排順序既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了c語言知識的連貫性。本書結(jié)合項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，在講解知識的過程中列舉了上百個例子，便于學(xué)生融會貫通地掌握知識。 本書的c語言知識要點(diǎn)均通過任務(wù)引入，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些知識要點(diǎn)隨著教材內(nèi)容的展開步步深入，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)，尤其適合該課程學(xué)時少、有遞進(jìn)式需求的教學(xué)。 本書可作為高職高專c語言程序設(shè)計(jì)課程理實(shí)一體化教學(xué)的教材，也可以作為c語言的職業(yè)培訓(xùn)教材或c語言愛好者的自學(xué)用書。
C語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)教程 目錄
項(xiàng)目l **個c語言程序
任務(wù)l．1熟悉c語言的特點(diǎn)
1．1．1程序設(shè)計(jì)語言概述
1．1．2 c語言的發(fā)展歷史
1．1．3認(rèn)識c語言的特點(diǎn)
任務(wù)l．2安裝visual c++6．0
任務(wù)l．3 在visual c++6．0中開發(fā)項(xiàng)目程序
1．3．1輸入c語言源程序
1．3．2編譯
1．3．3連接
1．3．4執(zhí)行
任務(wù)l．4 c語言程序的結(jié)構(gòu)
1．4．1 c語言程序的結(jié)構(gòu)
1．4．2 c語言程序的上機(jī)步驟
任務(wù)l．5任務(wù)拓展
1．5．1程序設(shè)計(jì)的基本概念
1．5．2程序設(shè)計(jì)規(guī)范
1．5．3 自己動手
習(xí)題l
項(xiàng)目2設(shè)計(jì)簡單計(jì)算器
任務(wù)2．1確定變量標(biāo)識符
2．1．1命名數(shù)據(jù)對象
2．1．2標(biāo)識符
2．1．3變量
2．1．4常量
任務(wù)2．2選擇數(shù)據(jù)類型
2．2．1定義變量
……
展開全部
C語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)教程 節(jié)選
鄧會敏、李向陽、張文梅主編的《C語言項(xiàng)目設(shè)計(jì)教程》根據(jù)高職高專院校的教學(xué)改革要求,摒棄了傳統(tǒng)的章、節(jié)式大綱形式,在編寫的過程中,以項(xiàng)目為導(dǎo)向,任務(wù)為驅(qū)動,理論知識點(diǎn)的闡述堅(jiān)持以“必需和夠用為度”的原則。本書的特點(diǎn)在于:教材內(nèi)容的組織采用“層層深入、步步推進(jìn)”的方式,把基于問題的探究式教學(xué)模式應(yīng)用于教材內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)上。基于問題的探究式教學(xué)模式是以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,問題為主線”的教學(xué)過程。本書將該教學(xué)模式融入教材的內(nèi)容組織中,使學(xué)生從狹窄、單一、被動的學(xué)習(xí)方式走向廣闊、具體、主動的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到有效的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)重心從“學(xué)會知識”擴(kuò)展到“學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力”上。這為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也為從事有關(guān)工作和繼續(xù)深造做好準(zhǔn)備。
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