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陪你去留學(xué)(八品-九品) 版權(quán)信息
- ISBN：9787020140459
- 條形碼：9787020140459 ; 978-7-02-014045-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
陪你去留學(xué)(八品-九品) 內(nèi)容簡介
美國小學(xué) 國際初中 美國高中 康奈爾大學(xué)
作者通過自己的求學(xué)經(jīng)歷，和你分享雙重文化式的成長體驗(yàn)
接受中美兩國不同的教育方式
理解不同的思維方式和價(jià)值觀
找到平衡點(diǎn)才能收獲幸福人生
作者從七歲開始，到美國讀小學(xué)，她的父母一直堅(jiān)持中美文化并重的教育方式，并在她初中的時(shí)候，讓她轉(zhuǎn)學(xué)到北京的國際中學(xué)，加強(qiáng)中文的學(xué)習(xí)，直到高中才返回美國就讀。二十多年在美國、中國以及“兩地之間”求學(xué)，使得作者體驗(yàn)了“美式”“中式”乃至“雙重文化式”的成長經(jīng)歷，*終那些文化的碰撞成了她前行的動(dòng)力，收獲了豐碩的成果。
美國小學(xué) 國際初中 美國高中 康奈爾大學(xué)
作者通過自己的求學(xué)經(jīng)歷，和你分享雙重文化式的成長體驗(yàn)
接受中美兩國不同的教育方式
理解不同的思維方式和價(jià)值觀
找到平衡點(diǎn)才能收獲幸福人生
作者從七歲開始，到美國讀小學(xué)，她的父母一直堅(jiān)持中美文化并重的教育方式，并在她初中的時(shí)候，讓她轉(zhuǎn)學(xué)到北京的國際中學(xué)，加強(qiáng)中文的學(xué)習(xí)，直到高中才返回美國就讀。二十多年在美國、中國以及“兩地之間”求學(xué)，使得作者體驗(yàn)了“美式”“中式”乃至“雙重文化式”的成長經(jīng)歷，*終那些文化的碰撞成了她前行的動(dòng)力，收獲了豐碩的成果。
現(xiàn)在，赴美讀書的孩子越來越呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，許多學(xué)生并沒有深入接觸過美國社會(huì)，便懵懂地開始留學(xué)生涯。希望這本書能幫助這些年輕人，了解美國人從小建立的思維方式和生活習(xí)慣，進(jìn)一步理解美國文化，以及中美兩國教育方式的差異。也為遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母?jìng)兲峁┮环輳?ldquo;孩子”視野看到和體會(huì)到的美國留學(xué)經(jīng)歷。
陪你去留學(xué)(八品-九品)陪你去留學(xué)(八品-九品) 前言
前 言 關(guān)于這本書
據(jù)2011年底的統(tǒng)計(jì)，有大約20萬中國學(xué)生在美國就讀，包括高中、大學(xué)和研究生。這個(gè)數(shù)字在過去的十年間每年增長幅度為10％～20％，并在繼續(xù)加快上升。
對(duì)于很多中國家長來說，讓孩子接受美國教育，不僅是重要的未來投資，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)。近些年來，送子女赴美讀書的又一輪熱潮正在興起。與以往不同的是，赴美讀書的孩子呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，他們不僅就讀于大學(xué)或研究生院，讀中學(xué)的也越來越多。許多學(xué)生在來美國上學(xué)之前，并沒有深入接觸過美國社會(huì)，往往只是通過媒體了解，要么是和家人度假或參加夏令營時(shí)來過美國走馬觀花，所以到了入學(xué)時(shí)，對(duì)即將面對(duì)的文化沖擊完全沒有心理準(zhǔn)備。
陪你去留學(xué)(八品-九品) 目錄
章 中美文化，差異在哪兒？
個(gè)人空間和隱私
表現(xiàn)自我
與人相處的要點(diǎn)
面子和禮貌的差別
社會(huì)參與規(guī)則
第二章 優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（小學(xué)一美國）
小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)（7～8歲，1989～1990年）：費(fèi)城
小學(xué)四年級(jí)至五年級(jí)（9～10歲，1990～1991年）：長島
六年級(jí)至七年級(jí)（11～12歲，1992—1993年）：南本德
第三章 在北京的“美國人”
（中學(xué)一中國）
第四章 “大”與“多”的挑戰(zhàn)
（高中和報(bào)考大學(xué)一美國）
高中（15～18歲，1996～1999年）：莫里斯敦
向夢(mèng)想中的大學(xué)發(fā)起沖擊!
第五章 情商（EQ）比智商（IQ）重要
（大學(xué)一美國）
挑戰(zhàn)之一：拓展視野
挑戰(zhàn)之二：不怕失敗
挑戰(zhàn)之三：脫離“世界圍著我轉(zhuǎn)”
大學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)求職
第六章 建立個(gè)人品牌和事業(yè)目標(biāo)
（十年工作經(jīng)歷總結(jié)一美國）
“關(guān)系”在美國也很重要：紐約
個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成就齊頭并進(jìn)：波士頓
拓展“軟硬技能”，開闊視野：芝加哥
我們這一代的挑戰(zhàn)之一是掌握平衡
新的工作領(lǐng)悟：西雅圖至上海
致謝
個(gè)人空間和隱私
表現(xiàn)自我
與人相處的要點(diǎn)
面子和禮貌的差別
社會(huì)參與規(guī)則
第二章 優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)？
（小學(xué)一美國）
小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)（7～8歲，1989～1990年）：費(fèi)城
小學(xué)四年級(jí)至五年級(jí)（9～10歲，1990～1991年）：長島
六年級(jí)至七年級(jí)（11～12歲，1992—1993年）：南本德
第三章 在北京的“美國人”
（中學(xué)一中國）
第四章 “大”與“多”的挑戰(zhàn)
（高中和報(bào)考大學(xué)一美國）
高中（15～18歲，1996～1999年）：莫里斯敦
向夢(mèng)想中的大學(xué)發(fā)起沖擊!
第五章 情商（EQ）比智商（IQ）重要
（大學(xué)一美國）
挑戰(zhàn)之一：拓展視野
挑戰(zhàn)之二：不怕失敗
挑戰(zhàn)之三：脫離“世界圍著我轉(zhuǎn)”
大學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)求職
第六章 建立個(gè)人品牌和事業(yè)目標(biāo)
（十年工作經(jīng)歷總結(jié)一美國）
“關(guān)系”在美國也很重要：紐約
個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成就齊頭并進(jìn)：波士頓
拓展“軟硬技能”，開闊視野：芝加哥
我們這一代的挑戰(zhàn)之一是掌握平衡
新的工作領(lǐng)悟：西雅圖至上海
致謝
展開全部
陪你去留學(xué)(八品-九品) 作者簡介
王欣
出生在北京，小學(xué)一年級(jí)隨父母移居美國。剛到美國時(shí)連ABC都不會(huì)。接下來的七年里，隨父母從美國東部到中部，換了五所不同的學(xué)校和城市，接觸了千差萬別的美國人和文化。初中到北京就讀國際學(xué)校。高中時(shí)返回美國，并畢業(yè)于“常春藤”體系的康奈爾大學(xué)。隨后在美國的跨國企業(yè)就業(yè)，業(yè)務(wù)接觸的國際領(lǐng)域包括40多個(gè)國家和地區(qū)。2017 年與先生和兩歲的女兒到上海，在中國星巴克總部繼續(xù)開展事業(yè)。
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