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多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程 版權(quán)信息
- ISBN:9787302308096
- 條形碼:9787302308096 ; 978-7-302-30809-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程 本書特色
《普通高等教育“計算機(jī)類專業(yè)”規(guī)劃教材:多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程》特色: 理念先進(jìn)。體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動,案例教學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)理念,完全按照“提出任務(wù)-分析任務(wù)-講解任務(wù)”的基本教學(xué)思路編寫,特別適合教師實施教學(xué),也方便學(xué)生自學(xué)。 案例實用。精心設(shè)計“任務(wù)案例”,突出實用性和典型性,盡可能多地涉及軟件中必要的知識點,從淺入深、由簡及繁。 體例新穎。每章列出了“知識結(jié)構(gòu)”和“能力目標(biāo)”,每個任務(wù)設(shè)計了“任務(wù)描述、學(xué)習(xí)要點、操作實戰(zhàn)、拓展提高、相關(guān)知識”五個內(nèi)容模塊,并穿插“提示”、 “技巧”等小欄目,符合認(rèn)知規(guī)律。 軟件全面。介紹80余種多媒體軟件,囊括了目前各類主流多媒體軟件,堪稱多媒體軟件大全,并對每款軟件的功能特點和適用場合做了獨到的分析點評。 版本*新。每種軟件均介紹了其*新版本,并以photoshop cs5、flash cs 5.5、audition 3.0、會聲會影為典型代表,詳細(xì)講解了圖像、動畫、音頻、視頻的處理與集成等內(nèi)容。 素材豐富。有配套電子教案、多媒體課件、案例素材等電子媒體,可以從清華大學(xué)出版社網(wǎng)站下載。
多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程 內(nèi)容簡介
《普通高等教育“計算機(jī)類專業(yè)”規(guī)劃教材:多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程》介紹了近80種多媒體設(shè)計與制作軟件,包括文字、圖形圖像、動畫、音頻、視頻以及多媒體集成等幾大類,幾乎囊括了目前各類主流多媒體軟件,并以adobe photoshop cs5、adobe flash cs 5.5、adobe audition 3.0、ulead videostudi0 11(會聲會影)為典型代表,精心設(shè)計了有針對性的“學(xué)習(xí)案例”,采取“任務(wù)驅(qū)動”的方式分別對圖像處理、動畫制作、音頻處理、視頻處理與集成等方面的知識與技能進(jìn)行了講解。同時,《普通高等教育“計算機(jī)類專業(yè)”規(guī)劃教材:多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程》有配套電子課件、案例素材等電子媒體,特別適合教師組織實施教學(xué),也方便讀者自學(xué)。 《普通高等教育“計算機(jī)類專業(yè)”規(guī)劃教材:多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程》可作為高職高專、應(yīng)用型本科院校以及軍隊任職教育院校的多媒體課程的教材,同時也可作為從事多媒體創(chuàng)作及相關(guān)工作人員的參考資料,以及多媒體設(shè)計與制作技術(shù)的培訓(xùn)教程。
多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程 目錄
1.1 多媒體技術(shù)及特點
1.1.1 多媒體技術(shù)的基本概念
1.1.2 多媒體技術(shù)的主要特性
1.2 多媒體的關(guān)鍵技術(shù)
1.2.1 多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
1.2.2 多媒體專用芯片技術(shù)
1.2.3 多媒體輸入輸出技術(shù)
1.2.4 多媒體數(shù)據(jù)存儲技術(shù)
1.2.5 多媒體數(shù)據(jù)管理和檢索技術(shù)
1.2.6 多媒體網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)
1.2.7 流媒體技術(shù)
1.3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
1.3.1 教育培訓(xùn)領(lǐng)域
1.3.2 電子出版領(lǐng)域
多媒體設(shè)計任務(wù)驅(qū)動教程 作者簡介
R.L.斯坦因畢業(yè)于鬧騰學(xué)校。他的平均成績?yōu)镈+——這個成績使他在全班同學(xué)中遙遙領(lǐng)先。他在校期間最喜歡的運動項目是撓癢癢和撓胳肢窩。在六年級的時候,斯坦因獲得校運動會扯內(nèi)褲錦標(biāo)賽冠軍。不幸的是,在比賽結(jié)束后,他不得不接受外科手術(shù),才取下陷入皮肉中的內(nèi)褲。斯坦因在校期間廣受歡迎。
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