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醫(yī)用化學 版權信息
- ISBN:9787122149312
- 條形碼:9787122149312 ; 978-7-122-14931-2
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
醫(yī)用化學 本書特色
近年來,高職高專教育蓬勃發(fā)展,各專業(yè)的課程體系不斷地進行改革、完善。本教材是根據教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》教高[2000]2號、《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》教高[2006]16號和《關于全面提高高等教育質量的若干意見》教高[2012]4號的有關精神,在認真研討當前高職高專人才培養(yǎng)特征基礎上進行編寫的,它是護理專業(yè)課程改革教材之一,是學校與醫(yī)院合作的成果。本教材編寫人員有一線臨床護理專家、資深護理專業(yè)教師和長期從事醫(yī)用化學教學的教師。 本教材在編寫過程中力求以護理專業(yè)需求為導向,以護理崗位技能為標準,以護理職業(yè)能力培養(yǎng)為核心進行編寫。體現課程知識結構的針對性和應用性,以“必需、夠用、實用”為原則,突出護理高職特色,培養(yǎng)護理專業(yè)學生創(chuàng)新能力、綜合分析問題和解決實際問題的能力,使學生具有不斷深入學習、獨立開展工作的能力與素質。本教材編寫有以下幾個特點。 1與生活、醫(yī)學、生命科學緊密聯(lián)系,建立新的醫(yī)用化學體系 以滿足臨床需要,突出職業(yè)應用能力的培養(yǎng)為指導原則,淡化化學學科體系,優(yōu)化重組教學內容。將以往的醫(yī)用化學所包括的無機化學、有機化學、化學實驗等內容,根據解決醫(yī)學、生活等問題的需要,進行重組整合,建立新的醫(yī)用化學體系,改變了以往過分強調化學學科系統(tǒng)性。 2案例教學,激發(fā)學生學習興趣 每節(jié)先以案例開始,進行情景創(chuàng)設,激發(fā)學生學習興趣,接著介紹滿足臨床需要的化學基本知識和技能,然后引導學生應用所學的知識分析案例,解決案例所提出的問題,培養(yǎng)學生各種能力及敬業(yè)、求實、細心等職業(yè)素養(yǎng)。 3以學生學習為中心,強化學生自主學習 為了便于師生互動、討論,學生抓住要點啟動思維,每節(jié)我們都設計了臨床鏈接、與生活、醫(yī)學相關知識鏈接;同時增加學生自學的章節(jié)(凡在章節(jié)前有“ ※”為選學內容),以增強學生的閱讀理解、知識拓展等方面的能力;安排了目標檢測。 本課程計劃課時共42~56學時,建議理論部分34~42學時,實踐部分8~14學時。各校可根據實際情況具體安排。 全書共八章,由揚州環(huán)境資源職業(yè)技術學院車音、孫成和永州職業(yè)技術學院張航航擔任主編,由車音、孫成統(tǒng)稿。其中各章節(jié)案例、臨床鏈接、相關鏈接等由揚州環(huán)境資源職業(yè)技術學院周慶華、王富芳、夏艷編寫;揚州環(huán)境資源職業(yè)技術學院羅惠媛及揚州市護理協(xié)會理事長朱亞萍等醫(yī)學指導;緒論、**章、第二章、第七章由車音、王洪海編寫,第四章、第五章、第八章由孫成、何珺編寫,第三章、第九章中醫(yī)用化學實驗基本要求、實驗一、實驗二、實驗七由廣東食品藥品職業(yè)學院蔡自由及揚州環(huán)境資源職業(yè)技術學院張珩編寫,第六章、第九章中實驗三至實驗六由張航航、王有龍編寫。 由于編者水平所限,加上時間倉促,書中的疏漏在所難免,懇請各位同行、學生提出寶貴的意見和建議,便于我們進一步地完善。 編者 2012年6月25日
醫(yī)用化學 內容簡介
本教材以護理崗位技能為標準,以護理職業(yè)能力培養(yǎng)為核心進行編寫。體現課程知識結構的針對性和應用性,突出護理高職特色,培養(yǎng)護理專業(yè)學生創(chuàng)新能力、綜合分析問題和解決實際問題的能力,使學生具有不斷深入學習、獨立開展工作的能力與素質。本教材是護理專業(yè)課程改革教材之一,是學校與醫(yī)院合作的成果。主要內容包括液體療法中的化學、血液中的化學、碳——生命的基石、醫(yī)用有機化學、生命化合物、生命元素及其在生物體內的作用、常用化學消毒劑、醫(yī)用化學實驗等。可作為高職高專護理專業(yè)的教材,也可供相關人員參考。
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