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包郵 大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)
作者：張瓊
所屬叢書(shū)：
面向21世紀(jì)高職高專(zhuān)通識(shí)教育規(guī)劃教材
開(kāi)本：
32
頁(yè)數(shù)：
231
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大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787560844534
- 條形碼：9787560844534 ; 978-7-5608-4453-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng) 本書(shū)特色
《大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)》：面向21世紀(jì)高職高專(zhuān)通識(shí)教育規(guī)劃教材
大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)圍繞高職院校大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，從職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)意義、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、培養(yǎng)途徑和突出打造職業(yè)核心能力等幾個(gè)方面闡述了大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng) 目錄
前言
**章導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出
二、研究現(xiàn)狀
第二章大學(xué)生職業(yè)核心能力基礎(chǔ)理論
一、職業(yè)核心能力觀念的由來(lái)
(一)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)核心能力觀
(二)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)核心能力培養(yǎng)概況
(三)國(guó)內(nèi)職業(yè)核心能力觀念的產(chǎn)生和發(fā)展
(四)大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義
二、大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)
(一)大學(xué)生職業(yè)核心能力認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
(二)職業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
(三)職業(yè)核心能力評(píng)價(jià)機(jī)制
第三章職業(yè)核心能力：高等職業(yè)教育人才質(zhì)量的根本
一、職業(yè)核心能力在高職教育中的地位
(一)提高職業(yè)核心能力是增強(qiáng)應(yīng)變能力的要求
(二)職業(yè)核心能力與高職生核心競(jìng)爭(zhēng)力
二、職業(yè)核心能力培養(yǎng)形式
(一)職業(yè)核心能力的養(yǎng)成有其特殊的規(guī)律
(二)職業(yè)核心能力形成的三個(gè)階段
(三)目前國(guó)際上流行的三種高職人才培養(yǎng)模式
第四章基于素質(zhì)教育突破的職業(yè)核心能力培養(yǎng)
一、關(guān)于素質(zhì)教育
(一)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵
(二)綜合素質(zhì)
(三)職業(yè)素質(zhì)
二、突出職業(yè)核心能力培養(yǎng)
(一)職業(yè)核心能力
(二)職業(yè)核心能力與職業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)之間的關(guān)系
(三)基于素質(zhì)教育突破的職業(yè)核心能力培養(yǎng)
三、高職院校教師能力素質(zhì)培養(yǎng)
(一)教師綜合素質(zhì)
(二)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍
(三)打造教師“職業(yè)核心能力”
第五章人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
一、確立正確的人生觀——全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展
(一)人生觀與世界觀概述
(二)人生觀的核心問(wèn)題
(三)樹(shù)立正確的人生觀
(四)關(guān)于全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系
二、構(gòu)建面向21世紀(jì)的人?培養(yǎng)模式基本框架
(一)人才培養(yǎng)模式相關(guān)概念
(二)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的主要類(lèi)型
(三)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題
(四)構(gòu)建高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新框架
三、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的核心
(一)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持的原則
(二)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新素質(zhì)構(gòu)建
(三)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的核心要素
第六章培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力的有效途徑
一、在教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
(一)在理論教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
(二)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
二、在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
(一)在校園實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
(二)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
三、在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
(一)團(tuán)隊(duì)的凝聚作用與建設(shè)管理
(二)在學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
(三)在“雙師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)中培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力
附錄A會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)案例分析
附錄B數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)案例分析
附錄C電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)核心能力培養(yǎng)案例分析
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng) 節(jié)選
《大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)》圍繞高職院校大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，從職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)意義、培養(yǎng)形式、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、培養(yǎng)途徑和突出打造職業(yè)核心能力等幾個(gè)方面闡述了大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。全書(shū)共分六章，每章后附學(xué)習(xí)思考、情境體驗(yàn)、主題演講、社會(huì)調(diào)查等練習(xí)，*后附錄部分為職業(yè)核心能力培養(yǎng)案例分析。《大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)》通過(guò)基礎(chǔ)理論、翔實(shí)數(shù)據(jù)和案例分析體現(xiàn)教材基本思想，內(nèi)容通過(guò)精心篩選，少而精、簡(jiǎn)而明，努力減少抽象的理論和概念，盡量體現(xiàn)生動(dòng)、形象和具體的實(shí)例。全書(shū)內(nèi)容新穎，觀點(diǎn)鮮明，定位準(zhǔn)確，資料翔實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形式活潑，可以為高職高專(zhuān)乃至普通高校提供職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面的借鑒。
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