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班主任道德素養修煉策略
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班主任道德素養修煉策略 版權信息
- ISBN：7560264783
- 條形碼：9787560264783 ; 978-7-5602-6478-3
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
班主任道德素養修煉策略 內容簡介
教師既然被譽為“人類靈魂的工程師”,
可見人們對教師形象的敬重,作為班主任教師
更應該注重自身道德素養的修煉。為了幫助班
主任提高自己的道德素養.我們編寫了此書,
主要內容有:班主任道德素養修煉概述;以德
治教是斑主任道德修煉道德思想和實踐基礎;
我圉教師職業道德素養現狀;師愛:班主任遞
德慘煉的靈魂;樂業:班主任道德修煉的理想
境界;教育創新:斑主任道德修煉的時代要求
等。書中對斑主任道德現狀傲了介紹,并給班
主任提供了道德素養修煉的多種方法,對于班
主任道德素養的提升有重要的參考價值。
班主任道德素養修煉策略 目錄
**章 班主任道德素養修煉概述
一、班主任道德素養的重要性
二、班主任道德修煉的新視野
三、班主任道德修煉的基本問題
第二章 以德治教是班主任道德修煉的思想和實踐基礎
一、以人為本的德治理念是班主任道德建設的理論基礎
二、德治管理是班主任道德修煉的實踐?南和手段
三、德治文化是班主任道德修煉的環境支持與資源保障
四、以德治校,營造班主任道德修煉的實踐環境和實踐要求
五、教學道德是對班主任道德的具體規范
六、促進班主任自身發展是以德治教與班主任道德建設的共同主題
第三章班主任道德修煉是以德治教的核心
一、班主任道德關系學生健康成長和成才
二、班主任道德關系師資隊伍整體素質和水平
三、以班主任道德建設促進學校健康的發展
第四章我國教師職業道德素養現狀
一、良好的班主任道德占主導地位
二、當前班主任道德方面的問題及產生的原因
三、學生思想道德是對班主任道德的反映
第五章 班主任職業道德修煉概述
二、班主任職業道德修煉的內容
三、班主任職業道德修煉的原則
四、班主任職業道德修煉的方法
第六章敬業:班主任道德修煉的起點
一、班主任敬重班主任職業
二、班主任要感悟班主任職業的價值
三、班主任該如何敬業
第七章 師愛:班主任道德修煉的靈魂
一、師愛是班主任職業行為的基礎
二、班主任愛的特殊作用
三、班主任對學生愛的表達
四、走出班主任對學生愛的誤區
第八章 為人師表:班主任道德修煉的基礎
一、為人師表的含義
二、為人師表的意義
三、如何才能為人師表
第九章 團結合作:班主任道德修煉的重要內容
一、團結合作的含義
二、團結合作的作用
第十章 樂業:班主任道德修煉的理想境界
一、樂業的含義
二、樂業促進班主任專業發展
三、班主任如何樂業
第十一章教育創新:班主任道德修煉的時代要求
一、班主任教育創新的必要性
二、班主任教育創新的途徑
三、班主任怎樣進行教育創新
第十二章 中小學班主任職業道德評價
一、中小學班主任職業道德評價的概念與意義
二、班主任職業道德評價標準及其分類
三、班主任職業道德評價的方法
一、班主任道德素養的重要性
二、班主任道德修煉的新視野
三、班主任道德修煉的基本問題
第二章 以德治教是班主任道德修煉的思想和實踐基礎
一、以人為本的德治理念是班主任道德建設的理論基礎
二、德治管理是班主任道德修煉的實踐?南和手段
三、德治文化是班主任道德修煉的環境支持與資源保障
四、以德治校,營造班主任道德修煉的實踐環境和實踐要求
五、教學道德是對班主任道德的具體規范
六、促進班主任自身發展是以德治教與班主任道德建設的共同主題
第三章班主任道德修煉是以德治教的核心
一、班主任道德關系學生健康成長和成才
二、班主任道德關系師資隊伍整體素質和水平
三、以班主任道德建設促進學校健康的發展
第四章我國教師職業道德素養現狀
一、良好的班主任道德占主導地位
二、當前班主任道德方面的問題及產生的原因
三、學生思想道德是對班主任道德的反映
第五章 班主任職業道德修煉概述
二、班主任職業道德修煉的內容
三、班主任職業道德修煉的原則
四、班主任職業道德修煉的方法
第六章敬業:班主任道德修煉的起點
一、班主任敬重班主任職業
二、班主任要感悟班主任職業的價值
三、班主任該如何敬業
第七章 師愛:班主任道德修煉的靈魂
一、師愛是班主任職業行為的基礎
二、班主任愛的特殊作用
三、班主任對學生愛的表達
四、走出班主任對學生愛的誤區
第八章 為人師表:班主任道德修煉的基礎
一、為人師表的含義
二、為人師表的意義
三、如何才能為人師表
第九章 團結合作:班主任道德修煉的重要內容
一、團結合作的含義
二、團結合作的作用
第十章 樂業:班主任道德修煉的理想境界
一、樂業的含義
二、樂業促進班主任專業發展
三、班主任如何樂業
第十一章教育創新:班主任道德修煉的時代要求
一、班主任教育創新的必要性
二、班主任教育創新的途徑
三、班主任怎樣進行教育創新
第十二章 中小學班主任職業道德評價
一、中小學班主任職業道德評價的概念與意義
二、班主任職業道德評價標準及其分類
三、班主任職業道德評價的方法
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