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西方現代美術史 版權信息
- ISBN：9787303111251
- 條形碼：9787303111251 ; 978-7-303-11125-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
西方現代美術史 本書特色
《西方現代美術史》：新世紀高等學校教材,普通高等教育“十一五”國家級規劃教材,藝術專業核心課系列教材
西方現代美術史 內容簡介
《西方現代美術史》內容簡介：有什么樣的藝術專業人才培養理念，就應當有什么樣的藝術專業課程教材去加以規范和定型。學校培養目標、專業培養傳統和教師藝術造詣及藝術理念等，都需要通過教材去規范和具體化，并依托教材的運用去實施。正是教材把特定的人才培養理念、目標和任務等，以準確、清晰、系統而又完備的方式，具體地闡發出來，通過課堂教學及自學而濡染藝術學子的身心，化為他們成長與成才的規范化軌道。有了這條規范化軌道，藝術專業教師的藝術創新與課堂傳授，以及藝術學子的修習與實踐，就都獲得了共同一致的努力方向和重心。
西方現代美術史 目錄
**章 現代美術的開篇／1**節 印象主義色彩的解放與藝術的形式印象主義的先驅們法國印象派繪畫印象派的代表人物印象派畫家的技巧特色印象派的色彩體系相關知識鏈接第二節 新印象主義與后印象主義新印象主義后印象主義后印象主義的代表人物納比畫派相關知識鏈接第二章 美術的本體化探索／67**節 野獸派野獸派野獸派的代表人物野獸派的技巧與形式第二節 立體主義立體主義運動立體主義的創始人——畢加索立體主義的技巧與形式第三節 抽象主義抽象主義藝術抽象主義的代表人物俄耳甫斯主義俄國抽象先鋒藝術——至上主義構成主義包豪斯獨立于潮流的巴黎畫派巴黎畫派的代表人物相關知識鏈接第三章 美術中的人性／125**節 表現主義表現主義藝術橋社畫派青騎士畫派維也納分離畫派表現主義美學第二節 超現實主義夢中的畫與畫中的夢超現實主義藝術的源泉超現實主義的代表人物超現實主義的創作手法第四章 美術與社會／157**節 未來主義未來主義未來主義的代表人物相關知識鏈接第二節 達達主義第三節 第二次世界大戰后的歐洲藝術非具象藝術抽象先鋒藝術第二次世界大戰后歐洲藝術的代表人物第四節 抽象表現主義美利堅的興起抽象表現主義波洛克的行動繪畫第五節 寫實與現實第六節 現代雕塑藝術空間的再認識現代雕塑藝術的代表人物第五章 后現代美術現象／197后現代主義藝術**節 現成品藝術再談杜尚：現成品藝術的意義美感的消失第二節 波普藝術波普藝術英國波普藝術美國波普藝術第三節 偶發與表演藝術約翰·凱奇：創作就是“無目的的游戲”偶發藝術第四節 概念藝術第五節 大地藝術大地藝術的產生克里斯托的包裹藝術第六章 回歸與拓展／229關于藝術發展的悖論**節 寫實主義照相寫實主義弗洛伊德的感官與心理真實第二節 極少藝術極少主義藝術的特點極少藝術的開端極少藝術的代表人物及其作品第三節 新表現主義第四節 媒介藝術第五節 女性主義藝術第七章 文后篇／255現代美術在說些什么現代美術中常見的一些主題與群體文化的生存問題有關的主題美術歷史的形狀和評論：理解西方現代美術史的角度附錄1 現代主義與中國美術的現代化附錄2 輕松故事：一個美國現代藝術家的奮斗史附錄3 學習效果和過程的自我評價表
展開全部
西方現代美術史 節選
《西方現代美術史》內容簡介：有什么樣的藝術專業人才培養理念，就應當有什么樣的藝術專業課程教材去加以規范和定型。學校培養目標、專業培養傳統和教師藝術造詣及藝術理念等，都需要通過教材去規范和具體化，并依托教材的運用去實施。正是教材把特定的人才培養理念、目標和任務等，以準確、清晰、系統而又完備的方式，具體地闡發出來，通過課堂教學及自學而濡染藝術學子的身心，化為他們成長與成才的規范化軌道。有了這條規范化軌道，藝術專業教師的藝術創新與課堂傳授，以及藝術學子的修習與實踐，就都獲得了共同一致的努力方向和重心。
西方現代美術史 相關資料
插圖：波普藝術對美國的藝術家可以說是一種天然的需要，他們生活在彌漫著工商業氣氛的環境中。對于倫敦獨立小組的藝術家來說，波普藝術就是消除高級藝術與大眾文化之間的界限，讓藝術平民化、民主化，期待更加平等的未來。而美國波普藝術家的作品主要是非政治的，更顯得輕松。美國波普藝術家在藝術追求上繼承了達達主義的精神，作為對抽象表現主義的叛逆登上了藝術舞臺。抽象表現主義曾在40年代后期和50年代控制了美國的繪畫，并以其個人化、主觀性、精神性成為貴族藝術而高高在上，表現出對工業化的反感和對都市、機械文明的逃避，對消費文明采取否定態度。波普藝術家們認為，抽象主義把藝術帶進主觀的、以自我為中心的境地，使藝術與生活環境脫離，他們主張藝術家把所看、所知的生活環境，以大家熟悉的形象表達出來，使藝術和工業機械文明相結合，并利用電視、報紙、印刷品等大眾傳播媒介加以普及，充分表現出對機械文明和消費文明的肯定。他們以一種樂觀的態度對待消費時代與信息時代的文化，并通過現實的形象拉近了藝術與公眾的距離。他們試圖用新達達主義的手法來取代抽象表現主義，從發達的消費文化中汲取非常豐富的視覺資源，采用廣告、商標、影視圖像、封面女郎、歌星影星、快餐、卡通漫畫等具象的大眾文化主題，同時，把現實社會中的科技和工業的技術引進藝術，進行試驗，畫面簡單易懂，顏色艷麗媚俗。1963年，在美國紐約的古根海姆博物館舉辦了一個名為“六位藝術家及其物品”的展覽，這標志著美國波普正式登上歷史舞臺。這六員畫家后來都成為美國現代藝術英雄式的人物。美國藝術家羅伯特·勞申伯格和賈斯帕·約翰斯是美國20世紀五六十年代的最突出和最活躍的藝術家，他們也被視為從抽象表現主義殺出來而向波普藝術過渡的關鍵人物，是美國波普藝術的開創者，從藝術思想、風格技法乃至視覺語言等方面為波普藝術奠定了基礎。勞申伯格不完全是波普藝術家，但積極參加了波普藝術并產生了重大影響，在建立美國波普的語言方面起到了重要的作用。勞申伯格生于1925年，工人家庭出身，1948年到南加利福尼亞州的黑山學院向阿爾伯斯學習。在他藝術成長過程中對他起到更重要影響的還是來自約翰·凱奇。凱奇在音樂、戲劇、舞蹈和所謂的混合媒介等方面的數不清的試驗和創作對他影響極大。他以杜尚和凱奇為精神導師，將創作集中在事件和圖像的世界上。
西方現代美術史 作者簡介
1968年生于無錫，1996年畢業于西安美術學院油畫系，獲碩士學位。2010年于北京師范大學獲博士學位，F任教于北京師范大學藝術與傳媒學院，副教授，美術與設計系系主任，碩士生導師，出版有《西方現代美術史》《西洋油畫與中國水墨》《如歌的行板-古典美術欣賞》《世紀的交響-現代美術欣賞》等。
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