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輕松學中文-7 版權信息
- ISBN：9787561927915
- 條形碼：9787561927915 ; 978-7-5619-2791-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
輕松學中文-7 本書特色
《輕松學中文(第7冊)(英文版)》：《輕松學中文》共八冊，分為三個階段。**階段為**、二冊；第二階段為第三、四、五、六冊；第三階段為第七、八冊。此套教材旨在幫助漢語為非母語的中、小學生奠定扎實的漢語學習基礎。此目標是通過語言、話題和文化的自然結合，從詞匯、漢語知識的學習及語言交流技能的培養兩個方面來達到的。此套教材把漢語作為一個整體來教授，在教學過程中十分注重聽、說、讀、寫四項交際技能的培養。《輕松學中文》每冊包括一本彩色課本（附一張CD），一本練習冊（第六、七、八冊課本與練習冊合并成一冊），一本教師用書（附單元測驗試卷及一張CD），1-3冊還配有詞語卡片、圖卡和教學掛圖。Easy Steps to Chinese adopts a new approach to teaching Chinese as a foreign language. It is designed for both primary and secondary school students who are taking Chinese exams, such as GCSE/IGCSE/AS (U.K.), SAT II/AP (U.S.A.), IB Chinese Language B, or for those students who are starting to learn Chinese on their own.Easy Steps to Chinese has three stages: Stage 1 - Books 1 and 2; Stage 2 - Books 3, 4, 5 and 6; and Stage 3 - Books 7 and 8. After completing this series, the students will acquire a vocabulary of approximately 1,600 Chinese characters, and develop confidence in using Chinese to communicate either orally or in written forms.
輕松學中文-7 內容簡介
《輕松學中文(第7冊)(英文版)》的課程設計力圖達到：地道語言與調整語言的平衡：為了使學生的漢語程度能循序漸進地提高。《輕松學中文(第7冊)(英文版)》中的口語及書面語都經過嚴謹的選擇，并作過適當的調整。 語言與文化的平衡：為了培養學生的多元文化意識，豐富他們的經歷，《輕松學中文(第7冊)(英文版)》為學生接觸漢語及中國文化提供了各種各樣的機會。 語言知識與交際能力的平衡：為了能在聽、說、讀、寫四項技能方面準確并流利地運用漢語，學生對語言知識的掌握不僅是重要的，而且也是必要的。《輕松學中文(第7冊)(英文版)》把語言知識的學習與語言技能的培養巧妙地結合在一起。力求使學生在增加漢語知識的同時提高運用語言的能力。
輕松學中文-7 目錄
**單元**課 大學入學申請第二課 學生會選舉第三課 申請暑期工單元復習第二單元第四課 中國的家庭第五課 李安的電影第六課 中西文化的差異單元復習第三單元第七課 網絡的利與弊第八課 科技產品與生活第九課 健康的飲食習慣單元 復習第四單元第十課 “人間天堂”杭州第十一課 健康的娛樂生活第十二課 快餐文化單元復習第五單元第十三課 教育面臨新挑戰第十四課 生活方式與現代疾病第十五課 保護環境，人人有責單元復習詞匯表附錄：中國地圖
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輕松學中文-7 節選
《輕松學中文(第7冊)(英文版)》的課程設計力圖達到：地道語言與調整語言的平衡：為了使學生的漢語程度能循序漸進地提高。《輕松學中文(第7冊)(英文版)》中的口語及書面語都經過嚴謹的選擇，并作過適當的調整。語言與文化的平衡：為了培養學生的多元文化意識，豐富他們的經歷，《輕松學中文(第7冊)(英文版)》為學生接觸漢語及中國文化提供了各種各樣的機會。語言知識與交際能力的平衡：為了能在聽、說、讀、寫四項技能方面準確并流利地運用漢語，學生對語言知識的掌握不僅是重要的，而且也是必要的。《輕松學中文(第7冊)(英文版)》把語言知識的學習與語言技能的培養巧妙地結合在一起。力求使學生在增加漢語知識的同時提高運用語言的能力。
輕松學中文-7 作者簡介
Ms. Yamin Ma has an M.Ed. in Curriculum Design and Development from Queen's University, Canada.Ms. Xinying Li holds a postgraduate diploma in Applied Linguistics from Tsinghua University, Beijing, China. Both authors have teaching experience in China and abroad, and are currently teaching Chinese in an international school in Hong Kong.
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