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全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書-2-第二版-附光盤 版權(quán)信息
- ISBN：9787544615280
- 條形碼：9787544615280 ; 978-7-5446-1528-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書-2-第二版-附光盤 本書特色
《全新版大學(xué)英語·綜合教程(第2版)(學(xué)生用書)》秉承首版教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承兼收并蓄的折中主義教學(xué)理念，參照《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》修訂，更加貼近教學(xué)實際，更有效提升學(xué)習(xí)者語言綜合應(yīng)用能力，更好滿足新時期人才培養(yǎng)需求。豐富深厚的編寫底蘊：國內(nèi)外知名專家教授聯(lián)袂修訂，集數(shù)十年教學(xué)和教材編寫經(jīng)驗，融合學(xué)界*新外語教學(xué)成果，緊密結(jié)合我國外語學(xué)習(xí)者實際需求，打造國家規(guī)劃教材之精品。科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計：選文情理兼顧，練習(xí)注重實效，語料豐富精當(dāng)，教參詳盡實用；教材內(nèi)容涵蓋語言知識、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際，注重聽說讀寫譯均衡發(fā)展。合理完善的教程架構(gòu)：綜合、聽說、閱讀、快速閱讀、語法手冊等有機融合，充分滿足分級、分類教學(xué)的需要。全新互動的教學(xué)模式：先進完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，特色鮮明的學(xué)習(xí)資源，豐富實用的電子教案；自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)相得益彰，全方位構(gòu)建完整、多元、立體化的教學(xué)平臺。
全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書-2-第二版-附光盤 目錄
Unit 1 Ways of LearningPart Ⅰ Listening Task Listening PracticePart Ⅱ Reading TaskText A Learning Chinese-StylsPart Ⅲ Home Reading Task Text B Children and MoneyPart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking practice: Group Discussion Practical Writing: Writing NoticesUnit 2 Values Part Ⅰ Listening Task Listening Practice Part Ⅱ Reading TaskText A A Life Full of RichesPart Ⅲ Home Reading Task Text B The Man is America Down HomePart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Group DiscussionEssay Writing: Bill Gates as a Great PhilanthropistUnit 3 The Generation Gap Part Ⅰ Listening Task Listening Practice Part Ⅱ Reading TaskText A Father Knows BetterPart Ⅲ Home Reading Task Text B Text Generation Gap: U R 2 OldPart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Acting out the Play Practical Writing: Writing PostersUnit 4 The Virtual WorldPart Ⅰ Listening Task Listening PracticePart Ⅱ Reading TaskText A A Virtual LifePart Ⅲ Home Reading TaskText B Mother's Mad about the InternutsPart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Group DiscussionPractical Writing: Writing Email MessagesTest Yourself (Units 1-4)Unit 5 Overcoming ObstaclesPart Ⅰ Listening Task Listening PracticePart Ⅱ Reading TaskText A True HeightPart Ⅲ Home Reading TaskText B Fourteen Steps Part Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Group DiscussionEssay writing: The Change in Hal ManwaringUnit 6 Women Half the SkyPart Ⅰ Listening Task Listening PracticePart Ⅱ Reading TaskText A A Woman Can Learn Anything a Man CanPart Ⅲ Home Reading Task Text B Beginning AnewPart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Group DiscussionPractical Writing: Devising QuestionnairesUnit 7 Learning about EnglishPart Ⅰ Listening Task Listening PracticePart Ⅱ Reading TaskText A The Glorious Messiness of EnglishPart Ⅲ Home Reading Task Text B The Role of English in the 21st CenturyPart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Group DiscussionEssay Writing: Information TransferUnit 8 Protecting Our EnvironmentPart Ⅰ Listening TaskListening Practice Part Ⅱ Reading TaskText A A Fable for TomorrowPart Ⅲ Home Reading TaskText B Excerpts from Silent SpringPart Ⅳ Comprehensive Language PracticeSpeaking Practice: Mock DebateEssay Writing My Thoughts on Environmental ProtectionTest Youreslf（Units 5-8）Appendix Ⅰ Key to Exereises in Parts Ⅰ,Ⅲ,ⅣAppendix Ⅱ Tape Scripts and Key to Test PapersAppendix Ⅲ Glossary
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全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書-2-第二版-附光盤 節(jié)選
《全新版大學(xué)英語·綜合教程(第2版)(學(xué)生用書》遵循現(xiàn)代外語教學(xué)理念，運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，立足本國，博采眾長，完全自主編寫而成，是一套集紙質(zhì)教材（學(xué)生用書、教師手冊、教學(xué)輔助用書等）、多媒體課件（助學(xué)光盤、電子教案、題庫等）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)之大成的立體化教材教材的編寫宗旨是符合外語教學(xué)的客觀規(guī)律，滿足我國當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求，既適用于課堂教學(xué)又便于學(xué)生上機上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，既有利于鞏固語言基礎(chǔ)又能更好地培養(yǎng)學(xué)生較強的英譎綜全就用能力，尤其是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。
全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書-2-第二版-附光盤 相關(guān)資料
插圖：Now both Ellen and 1 were perfectly happy to allow Benjamin to bang the key near the key slot．His exploratory behavior seemed harmless enough．But I soon observed an interesting phenomenon．Any Chinese staff member nearby would come over to watch Benjamin and，noting his lack of initial success，attempt to assist．He or she would hold onto Benjamin's hand and，gently but firmly，guide it directly toward the slot，reposition it as necessary，and help him to insert it．The“teacher”would then smile somewhat expectantly at Ellen or me，as if awaiting a thank you and on occasion would frown slightly，as if considering US to be neglecting our parental duties．
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