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大學物理實驗 版權信息
- ISBN:9787811281682
- 條形碼:9787811281682 ; 978-7-81128-168-2
- 裝幀:暫無
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
大學物理實驗 本書特色
《大學物理實驗》:21世紀高等院校實驗教學改革與創新系列教材
大學物理實驗 內容簡介
本書根據“高等工業學校物理實驗課程教學基本要求”,在長期教學實踐的基礎上總結教學經驗編寫而成。《大學物理實驗》的編寫注重基本內容,同時注意體系性,適當增加了設計性、綜合性實驗和近代物理實驗比例,
全書共分為6章,第1章講述了測量誤差、不確定度和數據處理的基礎知識。第2章介紹了基本物理量的測量及常用測量儀器。第3~5章共選編了47個力學、熱學、電磁學和光學與近代物理實驗。第6章為設計性實驗(共選編了10個實驗)。書末的附錄介紹了有關的物理常數。
本書可作為理工科院校各專業本科生的物理實驗教學用書。
大學物理實驗 目錄
第1章 測量誤差與數據處理
1.1 測量與誤差
1.2 隨機誤差的處理
1.3 系統誤差的處理
1.4 測量結果的不確定度評定
1.5 有效數字及運算規則
1.6 數據處理方法
第2章 基本物理量的測量及常用測量儀器
2.1 基本物理量的測量
2.2 力學和熱學實驗常用儀器
2.3 電磁學實驗常用儀器
2.4 光學實驗常用儀器
第3章 力學與熱學實驗
實驗1 氣墊導軌上測滑塊的速度和加速度
實驗2 動量守恒定律的驗證
實驗3 簡諧振動的研究
實驗4 拉伸法測金屬的楊氏彈性模量
實驗5 霍爾位置傳感器的定標和彎曲法測楊氏模量
實驗6 液體表面張力系數測量
實驗7 落球法測量液體粘度
實驗8 用三線擺測物體的轉動慣量
實驗9 氣體中聲速的測量
實驗10 溫度傳感器測試及半導體制冷控溫實驗
實驗11 熱敏電阻器的電阻溫度特性測量
實驗12 用穩態法測量不良導體的導熱系數
第4章 電磁學實驗
實驗13 用模擬法測繪靜電場
實驗14 惠斯登電橋測電阻
實驗15 雙臂電橋測低電阻
實驗16 非平衡電橋測量鉑電阻的溫度系數
實驗17 電子束的電偏轉和磁偏轉
實驗18 示波器的使用
實驗19 存儲示波器及其應用
實驗20 rc和rl電路的穩態過程
實驗21 非線性元件伏安特性的測量
實驗22 半導體pn結的物理特性及弱電流測量
實驗23 霍爾效應法測螺線管磁場
實驗24 霍爾式傳感器交直流激勵特性的研究
實驗25 用磁阻傳感器測地磁場
實驗26 用示波器測動態磁滯回線
實驗27 金屬電子逸出功的測定
實驗28 方波的傅里葉分解與合成
實驗29 非線性電路振蕩周期的分岔與混沌實驗
第5章 光學與近代物理實驗
實驗30 等厚干涉
實驗31 分光計的調節與使用
實驗32 衍射光柵
實驗33 光電效應法測定普朗克常數
實驗34 光敏傳感器光電特性研究
實驗35 光拍法測量光速
實驗36 聲光法測量透明介質中的聲速
實驗37 全息照相
實驗38 阿貝成像和空間濾波
實驗39 用干涉法測空氣折射率
實驗40 楊氏雙縫實驗
實驗41 共焦球面掃描干涉儀與氦氖激光束的模式分析
實驗42 氦氖激光束光斑大小和發散角
實驗43 邁克爾遜干涉儀
實驗44 夫蘭克一赫茲實驗
實驗45 密立根油滴實驗
實驗46 黑體輻射實驗
實驗47 塞曼效應
第6章 設計性實驗
實驗48 變阻器制流特性和分壓特性應用設計
實驗49 電表改裝和校準
實驗50 簡易萬用表的設計
實驗51 非平衡電橋及熱敏電阻溫度計
實驗52 rc串聯電路暫態過程的設計與研究
實驗53 硅光電池特性研究
實驗54 設計用分光計測定液體折射率
實驗55 光柵特性研究
實驗56 數字電表原理及萬用表設計
實驗57 傳感器系列實驗設計
附錄
參考文獻
大學物理實驗 節選
《大學物理實驗》根據“高等工業學校物理實驗課程教學基本要求”,在長期教學實踐的基礎上總結教學經驗編寫而成。《大學物理實驗》的編寫注重基本內容,同時注意體系性,適當增加了設計性、綜合性實驗和近代物理實驗比例,全書共分為6章,第1章講述了測量誤差、不確定度和數據處理的基礎知識。第2章介紹了基本物理量的測量及常用測量儀器。第3~5章共選編了47個力學、熱學、電磁學和光學與近代物理實驗。第6章為設計性實驗(共選編了10個實驗)。書末的附錄介紹了有關的物理常數。《大學物理實驗》可作為理工科院校各專業本科生的物理實驗教學用書。
大學物理實驗 相關資料
插圖:緒論一、物理實驗課的地位和作用物理學從本質上說是一門實驗科學,物理規律的研究都以嚴格的實驗事實為基礎,并且不斷受到實驗的檢驗。例如,麥克斯韋的電磁場理論是建立在法拉第等科學家長期實驗的基礎上。赫茲的電磁波實驗又使理論得到普遍的承認和廣泛的應用。物理實驗是推動科學技術發展的重要組成部分之一。歷史上每次重大的技術革命都起源于物理學的發展。熱力學、分子物理學的發展使人類進入了熱機、蒸汽機時代;電磁學的發展使人類進入了電氣化時代;原子物理、量子力學的發展促進了半導體、激光、原子核、電子計算技術的迅猛發展。物理實驗是研究物理測量方法與實驗方法的科學。物理實驗的特點在于它具有普遍性——力、熱、光、電都有;具有基本性——它是一切實驗的基礎;同時它還具有通用性——應用于一切領域,把高、精、尖的實驗拆成“零件”,絕大部分是常見的物理實驗。在工程技術領域中,研制、生產、加工、運輸等都涉及物理量的測量及物體運動狀態的控制,這正是成熟的物理實驗的推廣和應用。現代高科技發展,設計思想、方法和技術也來源于物理實驗,因此,物理實驗是工程技術和高科技發展的基礎。物理學是一門實驗科學。物理實驗教學與物理理論教學具有同等重要的地位。它們既有深刻的內在聯系和配合,又有各自的任務和作用。物理實驗課程是教育部確定的6門主要基礎課程之一,是獨立設置的必修課,是學生進入大學后系統學習科學實驗知識和技術的開端,是后繼實驗課程的基礎,它在培養學生用實驗手段去發現、觀察、分析和研究問題,最終解決問題的能力方面將起到至關重要的作用。二、物理實驗課的目的和任務1.通過對實驗現象的觀察分析和對物理量的測量,進一步掌握物理實驗的基本知識、基本方法和基本技能,并能運用物理學原理、物理實驗方法研究物理現象和規律,加深對物理學原理的理解。2.培養與提高學生從事科學實驗的素質。即:理論聯系實際和實事求是的科學作風;勤奮工作,嚴肅認真的工作態度;不怕困難,主動進取的探索精神;遵守操作規程,愛護公物的優良品質。3.培養與提高學生科學實驗的能力。自學能力:能夠自行閱讀實驗教材,做好實驗的準備。動手實驗能力:能夠借助于教材和說明書,正確使用常用儀器,進行實驗。思維判斷能力:能夠應用物理學理論對實驗現象進行初步分析判斷,對實
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