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初中生作文全輔導-最新版 版權信息
- ISBN：9787563519743
- 條形碼：9787563519743 ; 978-7-5635-1974-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中生作文全輔導-最新版 本書特色
《新起點·初中生作文全輔導(*新版)》：分類作文輔導 考場作文輔導創新作文輔導 單元作文輔導幫助初中生打好作文基礎中國作文在線 鼎力推薦好思路好范文好訓練
初中生作文全輔導-最新版 內容簡介
《新起點·初中生作文全輔導（*版）》涵蓋了初中作文教學要求的全部內容。無論是體裁，無論是內容，無論是結構章法，讀者都可以從中找到借鑒例文。《初中生作文常用文體大全》所收例文，不僅內容新、格調高，內涵豐富，而且語言表達功底及文法運用，都達到了相當高的水平。
初中生作文全輔導-最新版 目錄
考場作文輔導 話題作文 話題：走出自我小天地（2009年臨沂市中考作文題） 巨龍的新生 由盲人落橋想到的
博大的包容
話題：求索（2009年孝感市中考作文題） 因為求索 求索如水
美的求索 話題：源泉（2009年天門、仙桃等地中考作文題） 陽光一生命的源泉 我的幸福源泉 快樂的源泉 話題：路在腳下（2005年益陽市中考作文題） 路在腳下 路在腳下延伸
路就在腳下 話題：讓（2005年揚州市中考作文題） 讓的技巧
一種向上的姿念 自行車的空間 話題：希望（2005年金華市中考作文題） 我們就是希望
歸來吧，島
讓希望之火燃燒得更旺
話題：助跑線（2005年陜西省中考作文題） 上帝也困惑
你為我情思的高飛鋪設了助跑線 別人為縮短你的助跑線 話題：課外閱讀（2005年河南省課改實驗區中考作文題） 我的課外閱讀歷程
書頁中的精神家園
拓展訓練材料作文 2005年河北省中考作文題 快樂存折
借你一雙慧眼
學會賞識、贊美他人
小柳樹，小棗樹
21309年天津市中考作文題 學會“釋放” ——致甜甜同學的一封信 讓生活陽光燦爛
——致甜甜同學的一封信 2005年湖北省仙桃、天門、潛江、江漢油田中考作文題 追求完美與發揮優點
三連冠之路
2005年北京市海淀區中考作文題 走向美好明天
堅守
拓展訓練命題作文 考題：墻的故事（2009年河北省中考作文題） 說墻 說墻 墻的故事 墻的故事 考題：在學海中游泳（2009年上海市中考作文題） 在學海中游泳 在學海中游泳 在學海中游泳 考題：呵護（2009年揚州市中考作文題） 呵護 呵護 考題：溝通（2005年寧波市中考作文題） 溝通
考題：從“頭”說起（2005年南京市中考作文題） 從“頭”說起 從“頭”說起 考題：我想唱首歌 我想唱首歌 我想唱首
考題：長大的感覺真好 長大的感覺真好 長大的感覺真好 拓展訓練半命題作文 前空式 考題：——并沒有結束（2009年北京市中考作文題）責任并沒有結束 生命并沒有結束 考題：——讓生活更美好（2009年金華市中考作文題） 仰面，讓生活更美好 后空式 考題：我讀懂了——（2005年益陽市課改實驗區中考作文題） 我讀懂了對你的思念 我讀懂了離別
考題：想起了——（2005年金華市中考作文題） 想起那件事，我就驕傲
想起了父親蒼老的臉
中空式 考題：沉醉在——的世界里（2009年貴陽市中考作文題） 沉醉在夏夜小巷的世界里 沉醉在責任的世界里 考題：當我面對——的時候 當我面對書本的時候 當我面臨畢業的時候 雙空式 考題：——挺胸——（2005年江西省中考作文題） 讓我挺胸沐浴春天的陽光
抬頭挺胸站起來
考題：窗外的——和——
窗外的時尚和新潮
窗外的喧鬧和窗內的沉寂
拓展訓練選題作文 “全命題+全命題”作文組合 我也是富翁 我也是富翁 假如再有一次機會 假如再有一次機會 “話題+話題”作文組合 我就是我 你就是一道風景
“半命題+半命題”作文組合 學會感謝 心存感謝 感謝自然
“全命題+話題”作文組合 風雨過后是彩虹
綠
草坪的詠嘆調
“半命題+話題”作文組合 書，我成長的伙伴 快樂，我成長的伙伴 這個陌生的符號
是否越多越好 “半命題+材料”作文組合 我的心愿
我的眼淚
妙在似與不似之間 “話題+材料”作文組合 超越自我 面對失敗
拓展訓練分類作文輔導 精選話題 人生與成長話題 話題：成長
壓卻無聲
單飛
話題：生命的芳香 朝拜生命
茉莉花香 話題：體驗
體驗快樂
體驗“女朋友” 話題：我們這一代
你瞧，我們中學生 我看“新新人類” 拓展訓練 情感話題 話題：心靈的距離
流淌在心靈間的樂曲
心聽得見
話題：感恩
母愛
……
創新作文輔導單元作文輔導
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初中生作文全輔導-最新版 節選
《新起點·初中生作文全輔導(*新版)》涵蓋了初中作文教學要求的全部內容。無論是體裁，無論是內容，無論是結構章法，讀者都可以從中找到借鑒例文。《初中生作文常用文體大全》所收例文，不僅內容新、格調高，內涵豐富，而且語言表達功底及文法運用，都達到了相當高的水平。
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