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中外名家論少兒智力開發(fā) 版權(quán)信息
- ISBN：9787506743846
- 條形碼：9787506743846 ; 978-7-5067-4384-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中外名家論少兒智力開發(fā) 本書特色
在當今這個市場經(jīng)濟競爭(實際上是科技競爭，人才競爭，智力競爭)激烈的時代，誰*早*多地擁有高智能人才，誰就會在這場競爭中獲勝。因此，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，把培養(yǎng)人才的教育事業(yè)放在了突出的戰(zhàn)略地位。加強兒童智力開發(fā)，早出人才，出高智能人才，是我國教育事業(yè)的緊迫任務(wù)。在本書中，中外名家針對少兒各方面智力開發(fā)問題展開了討論。
中外名家論少兒智力開發(fā) 內(nèi)容簡介
少兒智力開發(fā)是社會和家長們都十分關(guān)心的問題。本書結(jié)合了當前國內(nèi)國際關(guān)于少兒智力發(fā)展教育的諸多*新理念，針對少兒智力發(fā)展的五個方面——注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，進行了科學而合理的內(nèi)容編排，實踐表明，可以大大地提高少兒的智力發(fā)展水平。本書在形式上采用了少兒易于接受和理解的生活實例、小游戲和小測試，寓教于樂，讓少兒在娛樂的同時智力發(fā)展水平得到鍛煉和發(fā)展。本書主要側(cè)重于講述少兒英語方面的知識，可以有效指導(dǎo)家長對少兒進行早期英語教育，較為實用。
中外名家論少兒智力開發(fā) 目錄
**章 智力發(fā)展的主觀條件
一、想像力
1.“偉大的成就”是常人“不能想像的東西”
2.才能是來自獨創(chuàng)性
二、記憶力
1.興趣是增強記憶力的促進劑
2.學而不思則罔
三、觀察力
1.觀察是人們進行思維的基礎(chǔ)
2.“能夠說出你所感覺到的東西是非常幸福的”
四、思維力
1.思考，思考，再思考
2.行成于思毀于隨
3.多角度的思維方式
五、注意力
1.注意就是那扇門
2.“長期埋頭沉浸于其中，方可望有所成就”
第二章 智力發(fā)展的客觀條件
1.從嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天
2.人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來
3.人反復(fù)做什么事，他就是什么人
4.我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)
5.感情有著極大的鼓舞力量
6.“世間*美好的東西”——“朋友”
7.運用的方法乃在書本之外
8.不會休息的人，就不會工作
9.如果你想聰明，跑步吧！
10.關(guān)心兒童的健康
第三章 如何開發(fā)少兒智力
1.“發(fā)現(xiàn)天才的幼芽”“給予他們以必要的援助”
2.時間像奔騰澎湃的急流
3.“想像的活躍”“是天才”的一個方面
4.無論天資有多么高，他仍需學會技巧
5.事在人為，比空等天賦的天才有把握
6.有了天才不用，天才一定會衰退的
7.善觀察者，可見常人所未見
8.不通過感覺，我們就不知道實物的形式
9.應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一個算草本
10.默而識之
11.讀書而不思考，等于吃飯而不消化
12.教是為了不需要教
13.要解放孩子的頭腦
14.提出一個問題往往比解決一個問題更重要
15.引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論
16.知道事物應(yīng)該是什么樣
17.專注于某項事業(yè)……定會做出使自己感到吃驚的成績來
18.如果不向這種需求提供養(yǎng)料……這種需求就會逐漸消失
19.想像力比知識更重要
20.把兒童的創(chuàng)造力解放出來
21.禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性火花的
22.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識
23.解放學生的空間
24.兒童游戲中常寓有深刻的思想
25.勤能補拙是良訓(xùn)
26.孩子缺乏思考力，父母應(yīng)負七成的責任
27.創(chuàng)造愉快的家庭氣氛與和睦的夫妻關(guān)系
28.天才多半由于細心養(yǎng)成
第四章 不可忽略的非智力因素
1.學之者不如好之者
2.差別就在努力與不努力
3.每天都不要丟開書本
4.不能勉強都長得一樣高
5.你的譏笑里有愛迪生
6.人必須相信自己
7.成功由大量的失敗鑄就
8.當以恒心為良友
9.要循序漸進
10.你必須自己走
11.把活著的每一天看作生命的*后一天
12.你熱愛生命嗎？那么別浪費時間
13.他的任性要求都能滿足……就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂
一、想像力
1.“偉大的成就”是常人“不能想像的東西”
2.才能是來自獨創(chuàng)性
二、記憶力
1.興趣是增強記憶力的促進劑
2.學而不思則罔
三、觀察力
1.觀察是人們進行思維的基礎(chǔ)
2.“能夠說出你所感覺到的東西是非常幸福的”
四、思維力
1.思考，思考，再思考
2.行成于思毀于隨
3.多角度的思維方式
五、注意力
1.注意就是那扇門
2.“長期埋頭沉浸于其中，方可望有所成就”
第二章 智力發(fā)展的客觀條件
1.從嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天
2.人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來
3.人反復(fù)做什么事，他就是什么人
4.我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)
5.感情有著極大的鼓舞力量
6.“世間*美好的東西”——“朋友”
7.運用的方法乃在書本之外
8.不會休息的人，就不會工作
9.如果你想聰明，跑步吧！
10.關(guān)心兒童的健康
第三章 如何開發(fā)少兒智力
1.“發(fā)現(xiàn)天才的幼芽”“給予他們以必要的援助”
2.時間像奔騰澎湃的急流
3.“想像的活躍”“是天才”的一個方面
4.無論天資有多么高，他仍需學會技巧
5.事在人為，比空等天賦的天才有把握
6.有了天才不用，天才一定會衰退的
7.善觀察者，可見常人所未見
8.不通過感覺，我們就不知道實物的形式
9.應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一個算草本
10.默而識之
11.讀書而不思考，等于吃飯而不消化
12.教是為了不需要教
13.要解放孩子的頭腦
14.提出一個問題往往比解決一個問題更重要
15.引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論
16.知道事物應(yīng)該是什么樣
17.專注于某項事業(yè)……定會做出使自己感到吃驚的成績來
18.如果不向這種需求提供養(yǎng)料……這種需求就會逐漸消失
19.想像力比知識更重要
20.把兒童的創(chuàng)造力解放出來
21.禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性火花的
22.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識
23.解放學生的空間
24.兒童游戲中常寓有深刻的思想
25.勤能補拙是良訓(xùn)
26.孩子缺乏思考力，父母應(yīng)負七成的責任
27.創(chuàng)造愉快的家庭氣氛與和睦的夫妻關(guān)系
28.天才多半由于細心養(yǎng)成
第四章 不可忽略的非智力因素
1.學之者不如好之者
2.差別就在努力與不努力
3.每天都不要丟開書本
4.不能勉強都長得一樣高
5.你的譏笑里有愛迪生
6.人必須相信自己
7.成功由大量的失敗鑄就
8.當以恒心為良友
9.要循序漸進
10.你必須自己走
11.把活著的每一天看作生命的*后一天
12.你熱愛生命嗎？那么別浪費時間
13.他的任性要求都能滿足……就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂
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中外名家論少兒智力開發(fā) 節(jié)選
少兒智力開發(fā)是社會和家長們都十分關(guān)心的問題。本書結(jié)合了當前國內(nèi)國際關(guān)于少兒智力發(fā)展教育的諸多*新理念，針對少兒智力發(fā)展的五個方面——注意力、觀察力、記憶力、思維力和想像力，進行了科學而合理的內(nèi)容編排，實踐表明，可以大大地提高少兒的智力發(fā)展水平。本書在形式上采用了少兒易于接受和理解的生活實例、小游戲和小測試，寓教于樂，讓少兒在娛樂的同時智力發(fā)展水平得到鍛煉和發(fā)展。本書主要側(cè)重于講述少兒英語方面的知識，可以有效指導(dǎo)家長對少兒進行早期英語教育，較為實用。
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