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大學書法 版權信息
- ISBN：9787308069878
- 條形碼：9787308069878 ; 978-7-308-06987-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學書法 內容簡介
書法是一門旨在提高大學生文化素養、培養審美能力的素質教育類課程，這對任何專業、任何方向的學生，都是至關重要的。書法是修身養性，不只是了解名家、佳作，更通過動手實踐來體悟那種深刻的內在的書法精神。學習書法，也增長文學、詩詞、歷史方面的知識，培養審美情趣，鍛煉意志和毅力，增進交往，提高心理和生理的健康水平。
大學書法 目錄
**章 概論
**節 關于大學書法
第二節 書法篆刻的意義
第三節 怎樣學好書法篆刻
第二章 學書的準備
**節 字體、書體及范本的選擇
第二節 書法的工具、材料及其選擇
第三節 篆刻工具、材料及其選擇
第三章 規范漢字書寫
**節 漢字書寫的規范
第二節 毛筆字
第三節 鋼筆字
第四節 粉筆字
第五節 提高日常書寫水平
第四章 書法簡史
**節 先秦奇珍：甲骨文與金文
第二節 秦書的規范與標準：小篆
第三節 兩漢書法的燦爛：隸書及其他
第四節 魏晉風流：二王帖學
第五節 南帖北碑
第六節 隋唐氣象：唐楷與行草
第七節 兩宋意趣：宋四家行草
第八節 元代復古思潮：趙孟頫書法
第九節 明代“尚態”書法：吳門書派
第十節 清代書法的中興：碑學大興
第五章 書法技法
**節 楷書
第二節 篆書
第三節 隸書
第四節 行書
第五節 草書
第六章 篆刻簡史
**節 印章的起源
第二節 戰國璽印
第三節 秦漢印章
第四節 唐宋印章
第五節 元代篆刻
第六節 明清篆刻
第七節 民國篆刻
第七章 篆刻技法
**節 印章的類型
第二節 篆刻的步驟
第三節 字法、刀法與章法
第四節 篆刻臨摹
第八章 創作
**節 臨摹與創作的關系
第二節 創作進程
第三節 各種幅式的創作應用
第九章 書法篆刻與藝術設計
**節 基于書法篆刻的現代設計
第二節 在現代設計中運用書法與篆刻的優勢
第三節 結合設計特點的書法篆刻教學
第十章 書法教學法
**節 書法教學的概念與本質
第二節 優化書法教學
第三節 教學模式
第四節 教學方法
第五節 教學手段
第十一章 書法篆刻賞析
**節 書法篆刻賞析的特點
第二節 書法篆刻賞析的方法與步驟
第三節 作品賞析范例
**節 關于大學書法
第二節 書法篆刻的意義
第三節 怎樣學好書法篆刻
第二章 學書的準備
**節 字體、書體及范本的選擇
第二節 書法的工具、材料及其選擇
第三節 篆刻工具、材料及其選擇
第三章 規范漢字書寫
**節 漢字書寫的規范
第二節 毛筆字
第三節 鋼筆字
第四節 粉筆字
第五節 提高日常書寫水平
第四章 書法簡史
**節 先秦奇珍：甲骨文與金文
第二節 秦書的規范與標準：小篆
第三節 兩漢書法的燦爛：隸書及其他
第四節 魏晉風流：二王帖學
第五節 南帖北碑
第六節 隋唐氣象：唐楷與行草
第七節 兩宋意趣：宋四家行草
第八節 元代復古思潮：趙孟頫書法
第九節 明代“尚態”書法：吳門書派
第十節 清代書法的中興：碑學大興
第五章 書法技法
**節 楷書
第二節 篆書
第三節 隸書
第四節 行書
第五節 草書
第六章 篆刻簡史
**節 印章的起源
第二節 戰國璽印
第三節 秦漢印章
第四節 唐宋印章
第五節 元代篆刻
第六節 明清篆刻
第七節 民國篆刻
第七章 篆刻技法
**節 印章的類型
第二節 篆刻的步驟
第三節 字法、刀法與章法
第四節 篆刻臨摹
第八章 創作
**節 臨摹與創作的關系
第二節 創作進程
第三節 各種幅式的創作應用
第九章 書法篆刻與藝術設計
**節 基于書法篆刻的現代設計
第二節 在現代設計中運用書法與篆刻的優勢
第三節 結合設計特點的書法篆刻教學
第十章 書法教學法
**節 書法教學的概念與本質
第二節 優化書法教學
第三節 教學模式
第四節 教學方法
第五節 教學手段
第十一章 書法篆刻賞析
**節 書法篆刻賞析的特點
第二節 書法篆刻賞析的方法與步驟
第三節 作品賞析范例
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大學書法 節選
《大學書法》內容簡介：書法是一門旨在提高大學生文化素養、培養審美能力的素質教育類課程，這對任何專業、任何方向的學生，都是至關重要的。書法是修身養性，不只是了解名家、佳作，更通過動手實踐來體悟那種深刻的內在的書法精神。學習書法，也增長文學、詩詞、歷史方面的知識，培養審美情趣，鍛煉意志和毅力，增進交往，提高心理和生理的健康水平。
大學書法 相關資料
插圖：書法教育，原則上應該是由接受過書法篆刻專業教育，并接受過師范教育的人來從事的。但“寫字”啟蒙教育或“書法”初步培訓，需要的師資量很大，實際上很多時候是美術教育專業或中文（漢語言文字）教育專業畢業的教師在做。當然這兩個專業的大學書法課程要求也是不一樣的，為此，本教材對“書法教學法”作了簡要的介紹。書法又是一門旨在提高大學生文化素養、培養審美能力的素質教育類課程，這對任何專業、任何方向的學生，都是至關重要的。它可以修身養性，不單了解了名家、佳作，更通過動手實踐來體悟那種深刻的內在的書法精神。學習書法，也增長文學、詩詞、歷史方面的知識，培養審美情趣，鍛煉意志和毅力，增進交往，提高心理和生理的健康水平。中國的篆刻，可以看作是一門獨立的藝術，但它與書法有著極為密切的關系，所以廣義的書法也包括篆刻。我們的教材雖定名為《大學書法》，但實際內容涵蓋了書法與篆刻兩大部分內容。所謂“篆刻”，就是雕刻印章，是一門以篆體為主的漢字設計并雕刻成為印章的藝術。說“以篆體為主”，是因為印面文字基本上是篆體，但有時也包括真、草，隸、行諸體，甚至以少數民族文字為印文，或以圖形作為印面的構成部分。說“設計并雕刻成為印章”是指在特定尺幅、形狀的平面內通過構思而制訂方案，排布、書寫特定文字，再通過鑿、鑄、琢或刻等制作手段，最后做成印章。即使是篆字雕刻，若施于摩崖、碑和碑額、匾額、對聯等或施于其他實用器具上，也不能視為篆刻。稱其“藝術”，是因為中國的篆刻與書法乃中國藝術中之孿生姐妹。篆刻的筆法、篆法和章法等表現形式與書法很接近，且又獨具豐富表現力的刀法，于是“方寸之間，氣象萬千”。好的印章能給人以高雅的審美享受，人們將詩、書、畫、印并提，也說明了篆刻與詩詞、書法、中國畫一樣被公認為獨立的中國傳統藝術，同時它們也常常有機地結合在一件作品中，珠聯璧合，相得益彰。隨著社會、文化的發展，印章的實用價值變得不那么重要.而創作和欣賞方面的審美意義卻進一步凸現出來。過去中小學教育中有把篆刻列入“勞動技能”課程的。在美術新課標中，篆刻成為美術中一個專門部分，有獨立的教材，強調了它的藝術性。篆刻在設計中的應用，由于得到國人的喜愛、世界的贊同，已經趨于更廣泛，也做得更高雅而富有新意。中國篆刻的發展，除了藝術家的創作之外，后繼有人、社會應用和社會關注，都
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