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關(guān)于音樂學的100個故事 版權(quán)信息
- ISBN：9787305061707
- 條形碼：9787305061707 ; 978-7-305-06170-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
關(guān)于音樂學的100個故事 本書特色
音樂學不僅是一門學科，也是一種觀念、一種思維、一種思想。本書精選了100個關(guān)于音樂學的故事，帶您進入音樂學領(lǐng)域，增進生活與心靈對美的感受！ 認識音符背后所蘊藏更本質(zhì)的東西，接近生活中隱含在心靈深處的藝術(shù)規(guī)律。提升生活的知性品味，豐富心靈對美德渴望。
關(guān)于音樂學的100個故事 內(nèi)容簡介
音樂學不僅是一門學科，也是一種觀念、一種思維、一種思想。本書精選了100個關(guān)于音樂學的故事，帶您進入音樂學領(lǐng)域，增進生活與心靈對美的感受！
認識音符背后所蘊藏更本質(zhì)的東西，接近生活中隱含在心靈深處的藝術(shù)規(guī)律。提升生活的知性品味，豐富心靈對美德渴望。
音樂學不僅是一門學科，也是一種觀念、一種思維、一種思想。它是把音樂作為研究對象，從音樂的角度來認識音樂自身的規(guī)律、人和音樂的關(guān)系、音樂和社會的關(guān)系以及音樂作為一種文化的特殊價值和作用的學科。
本書主要向你介紹了有關(guān)音樂體裁、音樂常識、音樂歷史、華夏音樂以及音樂研究五方面內(nèi)容，供青少年朋友們參考。
關(guān)于音樂學的100個故事 目錄
**章 音樂體裁
餓出來的音樂天才羅西尼——序曲
海頓的海上風暴——小夜曲
不畏權(quán)貴的李斯特——狂想曲
小魔法師米奇——詼諧曲
土豆燒牛肉換來的世界名曲——搖籃曲
鋼琴師的命運——敘事曲
熱情奏鳴曲的憤怒——奏鳴曲
羅西尼的《圣母悼歌》——彌撒曲
精神的永恒愛戀——隨想曲
雙贏的偉大對決——回旋曲
奇妙的莫扎特效應(yīng)——協(xié)奏曲
價值100金路易——變奏曲
風行全球的《義勇軍進行曲》——進行曲
“訣別交響樂”——交響曲
永遠的《西貢小姐》——歌劇
史特勞斯的頭發(fā)——幽默音樂劇
“此恨綿綿無絕期”——清唱劇
臨刑前的歌唱——詠嘆調(diào)
海頓彈不出的曲子——賦格
威尼斯運河上的吟唱——貢多拉船歌
爵士樂拯救的愛情——爵士樂
禍起冰淇淋——芭蕾舞
第二章 音樂常識
找不到故鄉(xiāng)的“鴿子”——音符
溜溜的情歌，溜溜的調(diào)——節(jié)奏和節(jié)拍
睡夢中捉住的旋律——樂音體系
普契尼的《波西米亞人》——音樂的語言要素
即興的《月光奏鳴曲》——五線譜
永恒的《卡門》——音色
“余音繞梁，三日不絕”——人聲組合
濫竽充數(shù)——呼吸技巧
舒伯特與歌德的交會——讀詞譜曲
委頓于愛情的絕唱——歌唱
音樂的對決——旋律
“馬車夫的音樂”——不同的旋律發(fā)展
《晴朗的一天》——調(diào)性感知
《牧童短笛》——曲式結(jié)構(gòu)
愛因斯坦的特殊教育法——音樂欣賞
“叛逆者”巴赫——復(fù)調(diào)音樂
“七個銅板能買兩份報”——歌詞的魅力
獻給布拉姆斯的友誼之樂——弦樂四重奏
堅持個性的茍伯格——十二音技法
閉著眼睛的演出——音樂語言的欣賞
瓦爾特的指揮——交響樂團
誰動了我的鋼琴——鋼琴
生命的演奏——大提琴
瑪耳緒阿斯的悲鳴——樂徽里拉琴
150％的努力——吉他
撫慰心靈的禮物——手風琴
唱片改變生活——音樂器材
第三章 音樂歷史
大自然的饋贈——音樂起源模仿說
祭祀之歌舞——音樂起源巫術(shù)說
《哈利路亞》——中世紀宗教音樂
“音樂之父”巴赫——巴洛克音樂
斗氣斗出來的歌劇——古典主義
“復(fù)古”的雷格——維也納古典樂派
求愛的柏遼茲——浪漫主義時代
愛中的肖邦——浪漫派音樂特點
《牧神的午后》——印象主義音樂
“快速配器法”——20世紀的音樂
“歌魂”比奧萊塔——拉丁美洲音樂
十個印第安小男孩——印第安音樂
永遠的喀秋莎——俄羅斯民族樂派
鄉(xiāng)村小路帶我回家——鄉(xiāng)村音樂分類
第四章 華夏音樂
青銅器上的歷史——夏商周音樂
蔡邕制焦尾琴——古代樂器分類
曹劌論戰(zhàn)，一鼓作氣——打擊樂器
桓伊吹笛諫主——民族吹奏樂器
可憐飛燕倚新妝——古代宮廷音樂
一弦琴——民族音樂
伯牙學琴——絲竹樂
猛養(yǎng)江畔愛的哭調(diào)——葫蘆絲
《西廂記》天下奪魁——中國古代戲曲
“從來唱曲，要先打板”——昆曲
《花兒為什么這樣紅》——民歌
永遠的鄧麗君——通俗演唱方法
葉佳修的澎湖灣——校園民歌
《梅花三弄》——中國古代十大名曲
“三月不知肉味”——音樂通感
“同是天涯淪落人”——白居易的音樂觀
無聲之樂，無法之法——禪樂藝術(shù)上的“不表達”哲學
第五章 音樂研究
貝多芬的速度——音樂節(jié)奏的統(tǒng)一性
挑剔的卡拉揚——指揮法
愛情帶來的靈感——管弦樂曲
先鋒派布列茲——2 0世紀音樂的發(fā)展
“面目全非”的音樂——傳統(tǒng)音樂文本的顛覆
被扼殺的愛情——莫扎特音樂的特點
一聲何滿子，便是斷腸聲——性別主義音樂研究
平安夜——音樂傳播的文化及社會意義
《我的太陽》——音樂的象征意義
周景王鑄“無射”鐘——音樂分析和音樂學分析
紂王亡國之曲——音樂的存在方式
西貝流士的《芬蘭頌》——和聲學
孔子學琴——音樂哲學
“如今廣西成歌海，都是三姐親口傳”——民族音樂學
“鱷魚”的眼淚——音樂社會學
“魔鬼的邀請書”——音樂心理學
莫扎特的回答——音樂教育學
《搖籃曲》背后的故事——應(yīng)用音樂學
玄鶴起舞——音樂美學
音樂——人類永遠的知音
餓出來的音樂天才羅西尼——序曲
海頓的海上風暴——小夜曲
不畏權(quán)貴的李斯特——狂想曲
小魔法師米奇——詼諧曲
土豆燒牛肉換來的世界名曲——搖籃曲
鋼琴師的命運——敘事曲
熱情奏鳴曲的憤怒——奏鳴曲
羅西尼的《圣母悼歌》——彌撒曲
精神的永恒愛戀——隨想曲
雙贏的偉大對決——回旋曲
奇妙的莫扎特效應(yīng)——協(xié)奏曲
價值100金路易——變奏曲
風行全球的《義勇軍進行曲》——進行曲
“訣別交響樂”——交響曲
永遠的《西貢小姐》——歌劇
史特勞斯的頭發(fā)——幽默音樂劇
“此恨綿綿無絕期”——清唱劇
臨刑前的歌唱——詠嘆調(diào)
海頓彈不出的曲子——賦格
威尼斯運河上的吟唱——貢多拉船歌
爵士樂拯救的愛情——爵士樂
禍起冰淇淋——芭蕾舞
第二章 音樂常識
找不到故鄉(xiāng)的“鴿子”——音符
溜溜的情歌，溜溜的調(diào)——節(jié)奏和節(jié)拍
睡夢中捉住的旋律——樂音體系
普契尼的《波西米亞人》——音樂的語言要素
即興的《月光奏鳴曲》——五線譜
永恒的《卡門》——音色
“余音繞梁，三日不絕”——人聲組合
濫竽充數(shù)——呼吸技巧
舒伯特與歌德的交會——讀詞譜曲
委頓于愛情的絕唱——歌唱
音樂的對決——旋律
“馬車夫的音樂”——不同的旋律發(fā)展
《晴朗的一天》——調(diào)性感知
《牧童短笛》——曲式結(jié)構(gòu)
愛因斯坦的特殊教育法——音樂欣賞
“叛逆者”巴赫——復(fù)調(diào)音樂
“七個銅板能買兩份報”——歌詞的魅力
獻給布拉姆斯的友誼之樂——弦樂四重奏
堅持個性的茍伯格——十二音技法
閉著眼睛的演出——音樂語言的欣賞
瓦爾特的指揮——交響樂團
誰動了我的鋼琴——鋼琴
生命的演奏——大提琴
瑪耳緒阿斯的悲鳴——樂徽里拉琴
150％的努力——吉他
撫慰心靈的禮物——手風琴
唱片改變生活——音樂器材
第三章 音樂歷史
大自然的饋贈——音樂起源模仿說
祭祀之歌舞——音樂起源巫術(shù)說
《哈利路亞》——中世紀宗教音樂
“音樂之父”巴赫——巴洛克音樂
斗氣斗出來的歌劇——古典主義
“復(fù)古”的雷格——維也納古典樂派
求愛的柏遼茲——浪漫主義時代
愛中的肖邦——浪漫派音樂特點
《牧神的午后》——印象主義音樂
“快速配器法”——20世紀的音樂
“歌魂”比奧萊塔——拉丁美洲音樂
十個印第安小男孩——印第安音樂
永遠的喀秋莎——俄羅斯民族樂派
鄉(xiāng)村小路帶我回家——鄉(xiāng)村音樂分類
第四章 華夏音樂
青銅器上的歷史——夏商周音樂
蔡邕制焦尾琴——古代樂器分類
曹劌論戰(zhàn)，一鼓作氣——打擊樂器
桓伊吹笛諫主——民族吹奏樂器
可憐飛燕倚新妝——古代宮廷音樂
一弦琴——民族音樂
伯牙學琴——絲竹樂
猛養(yǎng)江畔愛的哭調(diào)——葫蘆絲
《西廂記》天下奪魁——中國古代戲曲
“從來唱曲，要先打板”——昆曲
《花兒為什么這樣紅》——民歌
永遠的鄧麗君——通俗演唱方法
葉佳修的澎湖灣——校園民歌
《梅花三弄》——中國古代十大名曲
“三月不知肉味”——音樂通感
“同是天涯淪落人”——白居易的音樂觀
無聲之樂，無法之法——禪樂藝術(shù)上的“不表達”哲學
第五章 音樂研究
貝多芬的速度——音樂節(jié)奏的統(tǒng)一性
挑剔的卡拉揚——指揮法
愛情帶來的靈感——管弦樂曲
先鋒派布列茲——2 0世紀音樂的發(fā)展
“面目全非”的音樂——傳統(tǒng)音樂文本的顛覆
被扼殺的愛情——莫扎特音樂的特點
一聲何滿子，便是斷腸聲——性別主義音樂研究
平安夜——音樂傳播的文化及社會意義
《我的太陽》——音樂的象征意義
周景王鑄“無射”鐘——音樂分析和音樂學分析
紂王亡國之曲——音樂的存在方式
西貝流士的《芬蘭頌》——和聲學
孔子學琴——音樂哲學
“如今廣西成歌海，都是三姐親口傳”——民族音樂學
“鱷魚”的眼淚——音樂社會學
“魔鬼的邀請書”——音樂心理學
莫扎特的回答——音樂教育學
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玄鶴起舞——音樂美學
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