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如何防止誤導孩子 版權信息
- ISBN：9787508254715
- 條形碼：9787508254715 ; 978-7-5082-5471-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
如何防止誤導孩子 本書特色
家長做法正確，孩子必然出色
家長能決定孩子的學習成績
家長能決定孩子行為品質
家長能決定孩子智力水平
家長能決定孩子未來人生
如何防止誤導孩子 內容簡介
家長在孩子的學習成績、行為品質、智力水平、未來人生四個方面，是起決定性作用的。 此書主要講述家長應如何正確教育引導孩子。 書中通過一個個鮮活的典型實例，深刻分析了家長在孩子教育中遇到的各種問題以及一些不正確的做法，用教育學、心理學原理結合豐富的經驗，傳授給家長具體而實用的有效方法和技巧，具有很強的可操作性，適合廣大學生家長閱讀。
如何防止誤導孩子 目錄
**部分 家長能決定孩子的學習成績
請家長們走出誤區
別讓孩子“磨刀背”
別干不管“亡羊”管“補牢”的傻事
沒有不愛學習的孩子
人人都有求知欲
要弄清什么是學習
沒有學不好的科目
神奇的“第二思維”
讓孩子消除自我誤解
每個孩子都能創造奇跡
一個必然產生的奇跡
一個非常重要的道理
一點應該了解的常識
防止扼殺孩子的能力
別把孩子的能力“補”丟了
別在孩子的學習上幫倒忙
別把責任推給老師
別拿孩子當試驗品
防止擊沉孩子的信心
別給孩子下消極結論
別擊倒**張“骨牌”
防止孩子成為“差等生”
聰明孩子也有可能成為“差等生”
許多“差等生”是由家長“培育”而成
第二部分 家長能決定孩子的行為品質
一句話可改變一個孩子
不同的說法產生不同的效果
孩子是家長的作品
別為自己種下苦果
不得不咽的苦果
苦果從哪里來
別當“糊涂”家長
想一想再做
想一想再說
別認為孩子不聽話
沒有不聽話的孩子
孩子不聽話是家長的錯
被“恨”的鐵難成鋼
一個必須注意的問題
一個必須改掉的毛病
家長的區別與孩子的優劣
“亂”說的家長與問題多的孩子
家長的話是孩子的“魂”
第三部分 家長能決定孩子的智力水平
怎樣讓孩子產生悟性
孩子悟性不高不是天生的
為什么有的孩子悟性不高
家長應做的和不應做的
怎樣讓孩子的腦子變靈活
腦子靈活與不靈活的表現
為什么有的孩子腦子不靈活
家長應做的和不應做的
怎樣讓孩子增強想象力
孩子們想象力的差別
為什么有的孩子缺乏想象力
家長應做的和不應做的
第四部分 家長能決定孩子的未來人生
家長是決定孩子人生的上帝
要分清兩個概念
要把握一個方向
家長可以給孩子足夠的能力
給孩子一種向往
讓孩子養成兩種習慣
讓孩子學會鋪設成功之路
鋪設成功之路靠什么
家長可以做什么
讓孩子學會打開幸福之門
告訴孩子：把想法說出來
告訴孩子：把思路變過來
告訴孩子：把腰板挺起來
請家長們走出誤區
別讓孩子“磨刀背”
別干不管“亡羊”管“補牢”的傻事
沒有不愛學習的孩子
人人都有求知欲
要弄清什么是學習
沒有學不好的科目
神奇的“第二思維”
讓孩子消除自我誤解
每個孩子都能創造奇跡
一個必然產生的奇跡
一個非常重要的道理
一點應該了解的常識
防止扼殺孩子的能力
別把孩子的能力“補”丟了
別在孩子的學習上幫倒忙
別把責任推給老師
別拿孩子當試驗品
防止擊沉孩子的信心
別給孩子下消極結論
別擊倒**張“骨牌”
防止孩子成為“差等生”
聰明孩子也有可能成為“差等生”
許多“差等生”是由家長“培育”而成
第二部分 家長能決定孩子的行為品質
一句話可改變一個孩子
不同的說法產生不同的效果
孩子是家長的作品
別為自己種下苦果
不得不咽的苦果
苦果從哪里來
別當“糊涂”家長
想一想再做
想一想再說
別認為孩子不聽話
沒有不聽話的孩子
孩子不聽話是家長的錯
被“恨”的鐵難成鋼
一個必須注意的問題
一個必須改掉的毛病
家長的區別與孩子的優劣
“亂”說的家長與問題多的孩子
家長的話是孩子的“魂”
第三部分 家長能決定孩子的智力水平
怎樣讓孩子產生悟性
孩子悟性不高不是天生的
為什么有的孩子悟性不高
家長應做的和不應做的
怎樣讓孩子的腦子變靈活
腦子靈活與不靈活的表現
為什么有的孩子腦子不靈活
家長應做的和不應做的
怎樣讓孩子增強想象力
孩子們想象力的差別
為什么有的孩子缺乏想象力
家長應做的和不應做的
第四部分 家長能決定孩子的未來人生
家長是決定孩子人生的上帝
要分清兩個概念
要把握一個方向
家長可以給孩子足夠的能力
給孩子一種向往
讓孩子養成兩種習慣
讓孩子學會鋪設成功之路
鋪設成功之路靠什么
家長可以做什么
讓孩子學會打開幸福之門
告訴孩子：把想法說出來
告訴孩子：把思路變過來
告訴孩子：把腰板挺起來
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如何防止誤導孩子 節選
家長在孩子的學習成績、行為品質、智力水平、未來人生四個方面，是起決定性作用的。《如何防止誤導孩子》主要講述家長應如何正確教育引導孩子。書中通過一個個鮮活的典型實例，深刻分析了家長在孩子教育中遇到的各種問題以及一些不正確的做法，用教育學、心理學原理結合豐富的經驗，傳授給家長具體而實用的有效方法和技巧，具有很強的可操作性，適合廣大學生家長閱讀。
如何防止誤導孩子 作者簡介
育英，本名張福祥，學者。出版有《啟蒙》、《走出作文迷津》、《作文不用學》、《童話百寶箱》等別具特色的教育類著作7部。他的每一部書剛一面世便好評如潮。小學生作文向導雜志社的陳莎女士在給他信中說：“您的書是我讀過的同類書中最有思想、最有價值的書。”陜西省咸陽市秦都區馬泉小學教師魏康峰老師在給他的信中說：“讀您的書可以用8個字來形容我的感受，那就是：相見恨晚，茅塞頓開。”山西省大同市南郊地稅局干部劉滿先生說：“讀到育英老師的書是孩子的福氣。”
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