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我家小孩也聰明-幫孩子找到合適的學(xué)習(xí)方式 版權(quán)信息
- ISBN：9787561761175
- 條形碼：9787561761175 ; 978-7-5617-6117-5
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
我家小孩也聰明-幫孩子找到合適的學(xué)習(xí)方式 內(nèi)容簡(jiǎn)介
每個(gè)孩子都是聰明的孩子，只要找對(duì)了適合他們的學(xué)習(xí)方式，你的孩子也是聰明的孩子！段壹倚『⒁猜斆鳌犯嬖V家長(zhǎng)如何識(shí)別不同類型的孩子，怎樣和學(xué)校老師配合，應(yīng)用學(xué)生自身不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)幫助孩子取得好成績(jī)。
看看以下哪一種描述*像你的孩子？
演示者和敘述者
他們是天生的演說(shuō)家，閱讀是他們*好的學(xué)習(xí)方式。在講故事的時(shí)候他們神采飛揚(yáng)。他們是好學(xué)生，但他們會(huì)盡量回避體育運(yùn)動(dòng)。
言語(yǔ)專家
他們口齒伶俐，言辭滔滔不絕，且富有邏輯性。在學(xué)習(xí)時(shí)他們必須通過(guò)討論來(lái)理解事物。但他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)方面有困難。
觀察者／感覺者
他們是富有同情心的孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)*好的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手模仿，并提出大量的問(wèn)題。他們通常喜歡小組工作。
漫步的思考者
他們像是安靜的愛因斯坦。對(duì)他們來(lái)說(shuō)*好的學(xué)習(xí)方式是獨(dú)自學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)過(guò)多的話反而會(huì)導(dǎo)致他們的不安。
小組的領(lǐng)導(dǎo)者
他們天生精力充沛，能通過(guò)教其他人來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。盡管他們擁有大量的口語(yǔ)詞匯，但在學(xué)習(xí)閱讀和寫作時(shí)還是會(huì)遇到困難。
行動(dòng)者
他們需要在不斷的活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)，但這類學(xué)生卻常常被貼上多動(dòng)癥的標(biāo)簽。閱讀和寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能很困難。
了解你的孩子的學(xué)習(xí)方式會(huì)在以下方面提供益處：
幫助你的孩子發(fā)揮他們*大的能力思考和學(xué)習(xí)，理解那些可能會(huì)阻礙他們學(xué)習(xí)的行為，女和老師就孩子獨(dú)特的需要進(jìn)行溝通，幫助孩子完成家庭作業(yè)。
我家小孩也聰明-幫孩子找到合適的學(xué)習(xí)方式 目錄
致謝
前言
序
這不是一個(gè)你的孩子是否聰明的問(wèn)題，而是你的孩子在哪方面聰明的問(wèn)題
**章 帶來(lái)區(qū)別的差異
第二章 開發(fā)你的孩子的才智
第三章 關(guān)于思維的思考：你的孩子的大腦是如何工作的
第四章 確認(rèn)你的孩子的思維模式
第五章 群體的領(lǐng)導(dǎo)者：聽動(dòng)視模式的孩子
第六章 言語(yǔ)專家：聽視動(dòng)模式的孩子
第七章 行動(dòng)者和礦工：動(dòng)聽視模式的孩子
第八章 漫步的思考者：動(dòng)視聽模式的孩子
第九章 觀察者和感受者：視動(dòng)聽模式的孩子
第十章 展示者和敘說(shuō)者：視聽動(dòng)模式的孩子
第十一章 和種子一起成長(zhǎng)：在課堂里利用多樣性
第十二章 共同合作來(lái)創(chuàng)造一個(gè)可能的未來(lái)
參考文獻(xiàn)
前言
序
這不是一個(gè)你的孩子是否聰明的問(wèn)題，而是你的孩子在哪方面聰明的問(wèn)題
**章 帶來(lái)區(qū)別的差異
第二章 開發(fā)你的孩子的才智
第三章 關(guān)于思維的思考：你的孩子的大腦是如何工作的
第四章 確認(rèn)你的孩子的思維模式
第五章 群體的領(lǐng)導(dǎo)者：聽動(dòng)視模式的孩子
第六章 言語(yǔ)專家：聽視動(dòng)模式的孩子
第七章 行動(dòng)者和礦工：動(dòng)聽視模式的孩子
第八章 漫步的思考者：動(dòng)視聽模式的孩子
第九章 觀察者和感受者：視動(dòng)聽模式的孩子
第十章 展示者和敘說(shuō)者：視聽動(dòng)模式的孩子
第十一章 和種子一起成長(zhǎng)：在課堂里利用多樣性
第十二章 共同合作來(lái)創(chuàng)造一個(gè)可能的未來(lái)
參考文獻(xiàn)
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我家小孩也聰明-幫孩子找到合適的學(xué)習(xí)方式 節(jié)選
**章 帶來(lái)區(qū)別的差異
要成為一個(gè)家長(zhǎng)，無(wú)論是在身體上還是精神上你都需要非常敏感。你需要知道什么時(shí)候應(yīng)該緊緊地掌控局勢(shì)，什么時(shí)候該靜靜地退后并且順其自然。你需要知道什么時(shí)候給予鼓勵(lì)，什么時(shí)候提供信息，什么時(shí)候留出足夠的空間來(lái)讓孩子犯錯(cuò)誤。你需要了解你的孩子可能會(huì)跌倒但*終會(huì)渡過(guò)難關(guān)。*重要的是，你需要知道如何讓孩子把對(duì)你的力量的信任和平衡的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到他自己的身上。
很多年前，我從伊麗莎白·庫(kù)巴勒·露絲那里聽說(shuō)了一個(gè)傷感的故事，伊麗莎白是一個(gè)很能干的女性，長(zhǎng)期從事和致命疾病相關(guān)的工作。她的故事是關(guān)于一對(duì)夫婦的，他們*年幼的兒子患了癌癥，臨死亡，孩子臨死前*大的愿望就是能擺脫輪椅的束縛，在社區(qū)里單獨(dú)騎自行車。她描述了那對(duì)父母是如何站在車道上，緊張地屏住呼吸，雙手緊緊抱胸，小心地看護(hù)著他們的兒子。那個(gè)因?yàn)榧膊《浅Ｌ撊醯暮⒆硬粩嗟氐，再爬上自行車，蹬腳踏板走出幾米，再次摔倒……盡管十分心疼，但是家長(zhǎng)們知道他們必須保持冷靜，袖手旁觀，而不是沖上前去替孩子完成心愿。
在聽伊麗莎自講故事的時(shí)候，我也完全投入到了這個(gè)故事里，我身體里的每一個(gè)細(xì)胞都和那兩位我素未謀面的家長(zhǎng)一起站在了車道上我的兒子大衛(wèi)強(qiáng)壯而健康，我寫這本書的時(shí)候，他正在慶祝他25歲的生日。幾個(gè)月之前，我也是站在我們的車道上，目送他開車橫穿國(guó)土去建立屬于他自己的家。他留下了一連串的回憶：我想起了我們一起度過(guò)的很多時(shí)光，那些我不確定我們能否成功的時(shí)候；那些我必須退后，讓他跌倒的時(shí)候；那些我作為唯一的支持者鼓勵(lì)他的時(shí)候，我就是那個(gè)了解他的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，并且愿意為他而戰(zhàn)的人。甚至還有那些我沒有這么做的時(shí)候，以及我不能這么做的時(shí)候。
……
我家小孩也聰明-幫孩子找到合適的學(xué)習(xí)方式 作者簡(jiǎn)介
D·馬克娃，擁有教育學(xué)和心理學(xué)的博士學(xué)位，美國(guó)麻省理工大學(xué)組織學(xué)習(xí)中心研究員。同時(shí)她還是職業(yè)思維伙伴公司的首席執(zhí)行官。她經(jīng)常舉辦座談會(huì)，其工作范圍已經(jīng)擴(kuò)展至歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)公司的董事會(huì)以及企業(yè)的總部。她還曾被授予“visio toAction”獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)專門頒發(fā)給為全世界作出了深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)的人們。著作有：《開放的心靈》、《我不會(huì)死，也不會(huì)沉悶地生活》、《不尋常的智力》《沒有內(nèi)在的敵人》等。她的作品被譯成了七種語(yǔ)言，與世界各地的人們交流。
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