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音樂常識分冊-初級-全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識(附DVD1張) 版權(quán)信息
- ISBN：9787103033982
- 條形碼：9787103033982 ; 978-7-103-03398-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
音樂常識分冊-初級-全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識(附DVD1張) 本書特色
《全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識:音樂常識分冊(初級)》由人民音樂出版社出版。
音樂常識分冊-初級-全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識(附DVD1張) 內(nèi)容簡介
一代文豪雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)字,一把是字母,一把是音符。”孔子說:“興于詩,立于禮,成于樂。”這些名言都道出了音樂教育對提高全民素質(zhì)的重要性。音樂正是借助于有節(jié)律的音響運動,塑造藝術(shù)形象,表達思想感情,曉之于理,動之于情,感之于心,尋之于行,在潛移默化的熏陶中,凈化人的心靈。所以,音樂教育活動不是孤立的藝術(shù),它本質(zhì)上是一種依托于文化土壤中的情感教育。
音樂常識分冊-初級-全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識(附DVD1張) 目錄
一、無處不在的音樂
(一)音樂是怎么表達思想情緒的
(二)用“樂句”和“樂段”來“說話”的音樂
1.樂句
2.樂段
(1)兩句式的一段體
(2)三句式的一段體
(3)四句式的一段體
二、美妙多樣的歌喉——聲樂
(一)童聲獨唱及齊唱
1.童聲獨唱
2.童聲齊唱
(二)女聲獨唱及齊唱
1.女高音獨唱
2.女中音獨唱
3.女聲齊唱
(三)男聲獨唱及齊唱
1.男高音獨唱
2.男中音獨唱
3.男低音獨唱
4.男聲齊唱
三、豐富多彩的民歌
(一)中國民間兒歌
(二)中國漢族民歌(部分)
1.陜北民歌
2.山西民歌
3.四川民歌
4.東北民歌
5.江南民歌
6.湖南民歌
7.山東民歌
8.河北民歌
(三)中國少數(shù)民族民歌(部分)
1.蒙古族民歌
2.哈薩克族民歌
3.維吾爾族民歌
4.藏族民歌
5.朝鮮族民歌
6.彝族民歌
7.西北“花兒”
(四)外國民歌(部分)
1.日本民歌
2.印尼民歌
3.緬甸民歌
4.土耳其民歌
5.俄羅斯民歌
6.芬蘭民歌
7.蘇格蘭民歌
8.愛爾蘭民歌
9.意大利民歌
10.西班牙民歌
11.巴西民歌
12.埃及民歌
13.扎伊爾民歌
14.美國民歌
四、琳瑯滿目的中國樂器
五、色彩斑斕的西方樂器
附錄:全國音樂等級考試?音樂常識考試(初級)模擬試卷
(一)音樂是怎么表達思想情緒的
(二)用“樂句”和“樂段”來“說話”的音樂
1.樂句
2.樂段
(1)兩句式的一段體
(2)三句式的一段體
(3)四句式的一段體
二、美妙多樣的歌喉——聲樂
(一)童聲獨唱及齊唱
1.童聲獨唱
2.童聲齊唱
(二)女聲獨唱及齊唱
1.女高音獨唱
2.女中音獨唱
3.女聲齊唱
(三)男聲獨唱及齊唱
1.男高音獨唱
2.男中音獨唱
3.男低音獨唱
4.男聲齊唱
三、豐富多彩的民歌
(一)中國民間兒歌
(二)中國漢族民歌(部分)
1.陜北民歌
2.山西民歌
3.四川民歌
4.東北民歌
5.江南民歌
6.湖南民歌
7.山東民歌
8.河北民歌
(三)中國少數(shù)民族民歌(部分)
1.蒙古族民歌
2.哈薩克族民歌
3.維吾爾族民歌
4.藏族民歌
5.朝鮮族民歌
6.彝族民歌
7.西北“花兒”
(四)外國民歌(部分)
1.日本民歌
2.印尼民歌
3.緬甸民歌
4.土耳其民歌
5.俄羅斯民歌
6.芬蘭民歌
7.蘇格蘭民歌
8.愛爾蘭民歌
9.意大利民歌
10.西班牙民歌
11.巴西民歌
12.埃及民歌
13.扎伊爾民歌
14.美國民歌
四、琳瑯滿目的中國樂器
五、色彩斑斕的西方樂器
附錄:全國音樂等級考試?音樂常識考試(初級)模擬試卷
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音樂常識分冊-初級-全國音樂等級考試音樂基礎(chǔ)知識(附DVD1張) 節(jié)選
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音樂教育是美育教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的
一個重要內(nèi)容和有效途徑。一代文豪雨果曾經(jīng)說過：“開啟人類
智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是字母，一把是音
符。”孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”這些名言都道出了
音樂教育對提高全民素質(zhì)的重要性。音樂正是借助于有節(jié)律的
音響運動，塑造藝術(shù)形象，表達思想感情，曉之于理，動之于
情，感之于心，尋之于行，在潛移默化的熏陶中，凈化人的心
靈。所以，音樂教育活動不是孤立的藝術(shù)，它本質(zhì)上是一種依
托于文化土壤中的情感教育。
正因為音樂教育具有的“豐富想象、開拓思維、陶冶情操、
啟迪智慧”的功效，以中央音樂學院1 989年在新加坡開始舉辦
社會音樂水平考級為始，以音樂考級為標志的全民社會音樂教
育在中國掀起了熱潮，并取得了可觀的初步成效。然而欣喜之
中也應該看到，目前所有的音樂考級，還不同程度地存在著“重
技輕藝”——即重視音樂演唱、演奏的表演技能學習，而輕視
或忽視音樂藝術(shù)美感及其基礎(chǔ)理論知識養(yǎng)成的弊端。
為了培養(yǎng)音樂愛好者在學研專項表演技能的同時，也
不斷深化對構(gòu)成音樂美的基本元素的認識，*終提升他們
深層次的音樂鑒賞能力與美感趣味，并真正構(gòu)建起一套融社
會音樂教育、學校音樂教育與家庭音樂教育于一體的綜合
音樂教育模式，更應著眼于不斷探索音樂教育的可持續(xù)發(fā)
展，教育部考試中心與中央音樂學院合作，共同推出了“全
國音樂等級考試”。
為這個等級考試，中央音樂學院重新組織專
家，對各項音樂表演技能的等級考試，根據(jù)以往的考級經(jīng)驗進
行了更為科學合理的調(diào)整，編排了新的教程，還特別設(shè)置了較
為規(guī)范和系統(tǒng)的“音樂基礎(chǔ)知識”考試項目，并編寫了相關(guān)各等
級的教程。
“音樂基礎(chǔ)知識”中的“樂理·視唱練耳等級考試”，是中央
音樂學院社會音樂水平考級既有的項目。針對以往兒童在這項
內(nèi)容學習中普遍感到較為單調(diào)枯燥而難以進步的情況，這次新
教程的編寫，結(jié)合了少年兒童不同年齡段的心理特點，融入了
動漫及多媒體等新穎有效的教學手段，賦予了它“音樂性”、“趣
味性”、“創(chuàng)造性”等新的特點，使之更容易接受。至于新增設(shè)的
旨在培養(yǎng)和提高音樂學習者的音樂素養(yǎng)的“音樂常識”，則通過
淺顯生動的文字語言，豐富璀璨的音響和絢麗多彩的畫面，聲
像并茂地來介紹中外古今豐富多彩的音樂文化形態(tài)和知識。可
以相信，在“全國音樂等級考試”中，“音樂基礎(chǔ)知識”等級考
試的介入，將會從多角度提高我國音樂學習者的綜合音樂素養(yǎng)，
這也是中國音樂教育水平提升到一個嶄新高度的體現(xiàn)。
我們期待著“音樂基礎(chǔ)知識”等級考試及其教程，能在音樂
等級考試，以及*終提高中國國民音樂文化素質(zhì)中發(fā)揮積極作
用，并產(chǎn)生廣泛的影響。也希望所有使用這套教程的教師和同
學，對其中所存在的問題和不足提出寶貴的意見，以便我們進
一步修改，使之不斷完善。
教育部藝術(shù)類專業(yè)教學指導委員會主任
全國音樂等級考試委員會主任
中央音樂學院院長兼考級委員會主任
前 言
由教育部考試中心和中央音樂學院聯(lián)合舉辦的“全國音樂
等級考試”分兩大項進行：一是聲樂、器樂的專項音樂表演技
能考試，二是音樂基礎(chǔ)知識考試。
“音樂基礎(chǔ)知識考試”分為兩個組成部分：一為“樂理·視
唱練耳”，含音樂學習者必須掌握的基本樂理和視唱練耳的技能
和方法；另一組成部分即本書——“音樂常識”。兩者均分為初
級、中級和高級，并與各級專項音樂表演技能考級相應配套：即
“初級”與某一專項音樂表演技能的一、二、三、四級的考級相
對應，“中級”與五、六、七級的考級相對應，“高級”與八、九
及演奏級相對應。
“音樂常識”的學習，主要是為了培養(yǎng)和提高業(yè)余音樂學習
者的音樂素養(yǎng)。通過聆聽和學唱音樂的方法，使學生了解中外
古今豐富多彩的音樂文化形態(tài)和知識，獲得相應的積累，從而
培養(yǎng)學生對音樂的感受、感知、感悟和評判能力，幫助并促進
其音樂藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的提高。
《音樂常識分冊》(初級)適用于正在學習某一專項音樂表演
技能，參加或準備參加全國音樂等級考試，達到或接近初級水
平，年齡在9歲左右或小學三年級以上的音樂學習者，也可
供音樂愛好者作為音樂鑒賞的啟蒙讀物。
本書包括教材、CD光盤、模擬考卷三部分。在聆聽和
學唱為主的感受基礎(chǔ)上，結(jié)合文字、音響、譜例和圖片，學
習者能逐步掌握以下知識并不斷提高鑒賞能力：
(1)能辨別聲樂中的童聲和女聲、男聲；
(2)能辨認常見的中外樂器，聽辨出它們各自的音色；
(3)能夠區(qū)別獨唱、獨奏和齊唱、齊奏；
(4)了解音樂所表達的情緒特點及主要情緒類別；
(5)了解音樂中樂句、樂段等基本結(jié)構(gòu)的知識；
(6)能辨別中國不同地區(qū)、不同民族和部分外國與中國民
歌風格相近的民歌。
本課程以自學為主，主要通過家長播放CD光盤和做簡單解
釋，讓學生耳濡目染來學習，亦可適當進行一些輔導。
考試方法主要通過聽音樂和看圖片，用打鉤方式進行選擇
和判斷。其中包括：
(1)聽樂曲識別樂器；
(2)聽樂曲辨別音樂所表達的情緒，辨別獨唱、獨奏和齊
唱、齊奏等表演形式；
(3)根據(jù)圖片辨認樂器；
(4)聽辨“必唱曲目”，分辨出曲目的體裁、名稱、作者及
其所屬的地區(qū)、民族和國家。
本書的編寫，按照由淺入深、以點帶面的原則，力求使孩子
通過教程所開啟的一道小小的音樂門縫，窺見和感受璀璨奪目
的音樂經(jīng)典，親近和領(lǐng)略異彩紛呈的中華和世界多民族的音樂
文化寶藏；并希望憑借美妙的音響翅膀，去拓展孩子們的時空
認知，使他們在學習音樂和感受多元世界文化的同時，拓寬思
維，開啟心智，真正達到音樂審美教育和提升綜合素質(zhì)的目的。
教育部藝術(shù)類專業(yè)教學指導委員會副主任兼秘書長
教育部藝術(shù)類音樂舞蹈類專業(yè)教學指導分委員會主任
中央音樂學院音樂學研究所所長
戴嘉枋
2007年8月
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