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當(dāng)代中文-(課本)(第二冊(cè))(含1張MP3) 版權(quán)信息
- ISBN：9787301114971
- 條形碼：9787301114971 ; 978-7-301-11497-1
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
當(dāng)代中文-(課本)(第二冊(cè))(含1張MP3) 本書特色
《當(dāng)代中文課本》(第2冊(cè))編輯推薦：《教師手冊(cè)》詳細(xì)說(shuō)明編者的設(shè)計(jì)意圖、教材的整體構(gòu)架、使用建議、有關(guān)參考資料，以及聽力材料書面文本、練習(xí)答案、試卷，等等。《漢字本》提供漢字的有關(guān)知識(shí)以及多種多樣的練習(xí)材料。《練習(xí)冊(cè)》盡量做到綜合性、多樣性、可選性。練習(xí)材料包括聽、說(shuō)、讀、寫、譯各個(gè)方面，難易結(jié)合，兼顧學(xué)習(xí)者的不同需求和不同水平。教材配有音像材料。
當(dāng)代中文-(課本)(第二冊(cè))(含1張MP3) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本教材是為以法語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫的，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫基本技能和一定的漢語(yǔ)交際能力，也可用于針對(duì)某一特定言語(yǔ)交際技能的漢語(yǔ)教學(xué)。第二冊(cè)包括《課本》、《漢字本》、《練習(xí)冊(cè)》和《教師手冊(cè)》四種。
《課本》是教材的主體部分，以結(jié)構(gòu)為綱，結(jié)合功能和文化。根據(jù)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的順序，以交際活動(dòng)和交際功能的典型性來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意在特定的文化背景下展開教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)情景對(duì)話，要求學(xué)生具有一定的口頭交際能力和初步的書面交際能力，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)一定的交際功能。在實(shí)際的交際活動(dòng)中，對(duì)話是*典型的、*基本的交際方式。它包括詞匯表、課文、注釋、語(yǔ)法、文化點(diǎn)等。課文采用簡(jiǎn)體字、繁體字對(duì)照，附有拼音和法語(yǔ)翻譯。每課包括：詞語(yǔ)表、課文、注釋、語(yǔ)法點(diǎn)、文化點(diǎn)。課文由兩個(gè)部分組成，兩個(gè)部分的內(nèi)容是相關(guān)的，詞語(yǔ)也列為兩個(gè)部分。課文里的角色保持相對(duì)穩(wěn)定。角色既相對(duì)穩(wěn)定但又有變化，給人新鮮感，使課文內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)比較開放而大體統(tǒng)一的系統(tǒng)，以反映廣泛的社會(huì)生活。
《教師手冊(cè)》詳細(xì)說(shuō)明編者的設(shè)計(jì)意圖、教材的整體構(gòu)架、使用建議、有關(guān)參考資料，以及聽力材料書面文本、練習(xí)答案、試卷，等等。
《漢字本》提供漢字的有關(guān)知識(shí)以及多種多樣的練習(xí)材料。
《練習(xí)冊(cè)》盡量做到綜合性、多樣性、可選性。練習(xí)材料包括聽、說(shuō)、讀、寫、譯各個(gè)方面，難易結(jié)合，兼顧學(xué)習(xí)者的不同需求和不同水平。
教材配有音像材料。
當(dāng)代中文-(課本)(第二冊(cè))(含1張MP3) 目錄
aux 6tudiants
abreviation de termes arammaticaux chinois
les r6gles de style et d'agencement
les personnages dans ie texte
**課 我以前養(yǎng)過(guò)鳥兒
grammaire：助詞“過(guò)”la particule“過(guò)（guo）”indique des exp6riences pass6es
助詞“了”la particule“了（ie）”indique le changement de situation
第二課 她去醫(yī)院了
grammaire：助詞“了”la particule“toe）”indique l'accomplissement de l'action
“在/正在+v．”“在（zai）”et“正在（zhengzai）”indiquent une action en cours
第三課 他們是什么時(shí)候來(lái)的？
grammaire：“是……的（shi…de）”
動(dòng)詞性短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)做定語(yǔ)phrase verbale et locu-tion verbale comme d6terminatifs
話題化l'accentuation du theme de la phrase
第四課 今天你穿得真漂亮
grammaire：情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)v./adj.+得（de）+compl6ment pr6dicatif
離合詞composds verbe-complement
第五課 我家鄉(xiāng)的天氣比這兒好
grammaire：比較的方式comparaison
第六課 我老家在東北
grammaire：介詞r6sum6 sur les pr6positions
副詞r6sum6 sur les adverbes
第七課 我學(xué)過(guò)半看漢語(yǔ)
grammaire：時(shí)段表達(dá)法expressions de la dur6e
行為動(dòng)作的數(shù)量、頻度的表示法expressions pour la frequence de l'action
第八課 火車票賣完了
grammaire：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) v./adj.+compl6ment de r6sultat
助詞“著（zhe）”la particale“zhe”
第九課 現(xiàn)在就可以搬進(jìn)去
grammaire：趨向補(bǔ)語(yǔ)v.+compl6ment de direction
第十課 我恐怕聽不懂
第十一課 我把錢包忘在車上了
第十二課 差點(diǎn)兒讓汽車撞了一下
在婚禮上
茉莉花
草原 情歌
abreviation de termes arammaticaux chinois
les r6gles de style et d'agencement
les personnages dans ie texte
**課 我以前養(yǎng)過(guò)鳥兒
grammaire：助詞“過(guò)”la particule“過(guò)（guo）”indique des exp6riences pass6es
助詞“了”la particule“了（ie）”indique le changement de situation
第二課 她去醫(yī)院了
grammaire：助詞“了”la particule“toe）”indique l'accomplissement de l'action
“在/正在+v．”“在（zai）”et“正在（zhengzai）”indiquent une action en cours
第三課 他們是什么時(shí)候來(lái)的？
grammaire：“是……的（shi…de）”
動(dòng)詞性短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)做定語(yǔ)phrase verbale et locu-tion verbale comme d6terminatifs
話題化l'accentuation du theme de la phrase
第四課 今天你穿得真漂亮
grammaire：情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)v./adj.+得（de）+compl6ment pr6dicatif
離合詞composds verbe-complement
第五課 我家鄉(xiāng)的天氣比這兒好
grammaire：比較的方式comparaison
第六課 我老家在東北
grammaire：介詞r6sum6 sur les pr6positions
副詞r6sum6 sur les adverbes
第七課 我學(xué)過(guò)半看漢語(yǔ)
grammaire：時(shí)段表達(dá)法expressions de la dur6e
行為動(dòng)作的數(shù)量、頻度的表示法expressions pour la frequence de l'action
第八課 火車票賣完了
grammaire：結(jié)果補(bǔ)語(yǔ) v./adj.+compl6ment de r6sultat
助詞“著（zhe）”la particale“zhe”
第九課 現(xiàn)在就可以搬進(jìn)去
grammaire：趨向補(bǔ)語(yǔ)v.+compl6ment de direction
第十課 我恐怕聽不懂
第十一課 我把錢包忘在車上了
第十二課 差點(diǎn)兒讓汽車撞了一下
在婚禮上
茉莉花
草原 情歌
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當(dāng)代中文-(課本)(第二冊(cè))(含1張MP3) 節(jié)選
《當(dāng)代中文課本》(第2冊(cè))是為以法語(yǔ)為母語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫的，旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)聽說(shuō)讀寫基本技能和一定的漢語(yǔ)交際能力，也可用于針對(duì)某一特定言語(yǔ)交際技能的漢語(yǔ)教學(xué)。第二冊(cè)包括《課本》、《漢字本》、《練習(xí)冊(cè)》和《教師手冊(cè)》四種。《課本》是教材的主體部分，以結(jié)構(gòu)為綱，結(jié)合功能和文化。根據(jù)結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容的順序，以交際活動(dòng)和交際功能的典型性來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意在特定的文化背景下展開教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)情景對(duì)話，要求學(xué)生具有一定的口頭交際能力和初步的書面交際能力，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)一定的交際功能。在實(shí)際的交際活動(dòng)中，對(duì)話是*典型的、*基本的交際方式。它包括詞匯表、課文、注釋、語(yǔ)法、文化點(diǎn)等。課文采用簡(jiǎn)體字、繁體字對(duì)照，附有拼音和法語(yǔ)翻譯。每課包括：詞語(yǔ)表、課文、注釋、語(yǔ)法點(diǎn)、文化點(diǎn)。課文由兩個(gè)部分組成，兩個(gè)部分的內(nèi)容是相關(guān)的，詞語(yǔ)也列為兩個(gè)部分。課文里的角色保持相對(duì)穩(wěn)定。角色既相對(duì)穩(wěn)定但又有變化，給人新鮮感，使課文內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)比較開放而大體統(tǒng)一的系統(tǒng)，以反映廣泛的社會(huì)生活。
當(dāng)代中文-(課本)(第二冊(cè))(含1張MP3) 作者簡(jiǎn)介
吳中偉，硅酸鹽化學(xué)家。江蘇江陰人。１９４０年畢業(yè)于中央大學(xué)土木工程系。１９４５年入美國(guó)丹佛材料研究所進(jìn)修，１９４６年回國(guó)。曾任中央大學(xué)副教授、研究員。建國(guó)后，歷任建筑工程部建筑材料科學(xué)研究院總工程師、副院長(zhǎng)，武漢建筑材料工業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)兼清華大學(xué)教授，中國(guó)硅酸鹽學(xué)會(huì)、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)第三屆常務(wù)理事，中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)第三、四屆常務(wù)理事。是第三屆全國(guó)人大代表。１９５１年合作研制成功混凝土引氣劑。著有《補(bǔ)償收縮混凝土》、《怎樣做好混凝土工程》等。
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