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學(xué)校人文精神的弘揚(yáng)
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學(xué)校人文精神的弘揚(yáng) 版權(quán)信息
- ISBN：7532854744
- 條形碼：9787532854745 ; 978-7-5328-5474-5
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
學(xué)校人文精神的弘揚(yáng) 目錄
序
引言
一問(wèn)題的提出
二研究背景
三研究的思路與方法
**章學(xué)校教育弘揚(yáng)人文精神的理論基礎(chǔ)
一人文精神的基本內(nèi)涵與特征
二學(xué)校教育弘揚(yáng)人文精神的重要性
三學(xué)校教育弘揚(yáng)人文精神所涉及的主要方面
第二章讓校園充滿愛(ài)——營(yíng)造充滿人文精神的文化環(huán)境與氛圍
一“愛(ài)”的校園文化環(huán)境
二學(xué)校凝聚力工程建設(shè)
三愛(ài)心教育工程
四校園管理文化
第三章走合作競(jìng)爭(zhēng)之路——增強(qiáng)充滿人文精神的發(fā)展意識(shí)
一合作競(jìng)爭(zhēng)教育的理論認(rèn)識(shí)
二合作競(jìng)爭(zhēng)教育的實(shí)踐、途徑
第四章為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的發(fā)展——建設(shè)充滿人文精神的課程體系
一“全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”的學(xué)校特色的形成
二人文精神養(yǎng)育與學(xué)校德育
三人文精神養(yǎng)育與心理健康教育
四人文精神養(yǎng)育與學(xué)校美育
五融合人文與科技的課程
六統(tǒng)一人文與科學(xué)的教學(xué)
第五章真摯的良師益友——建立充滿人文精神的師生關(guān)系
一教師的人文素養(yǎng)、人格魅力與師生關(guān)系
二以關(guān)懷為核心的師生結(jié)對(duì)
三師生學(xué)習(xí)共同體
第六章培養(yǎng)大寫的人——樹立充滿人文精神的培養(yǎng)目標(biāo)
一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)生自主的研究性學(xué)習(xí)
二學(xué)會(huì)自治——學(xué)生自主的管理與生活
三學(xué)會(huì)參與——學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐
結(jié)語(yǔ)
附錄一研究性學(xué)習(xí)用表
附錄二高中課程教師問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
引言
一問(wèn)題的提出
二研究背景
三研究的思路與方法
**章學(xué)校教育弘揚(yáng)人文精神的理論基礎(chǔ)
一人文精神的基本內(nèi)涵與特征
二學(xué)校教育弘揚(yáng)人文精神的重要性
三學(xué)校教育弘揚(yáng)人文精神所涉及的主要方面
第二章讓校園充滿愛(ài)——營(yíng)造充滿人文精神的文化環(huán)境與氛圍
一“愛(ài)”的校園文化環(huán)境
二學(xué)校凝聚力工程建設(shè)
三愛(ài)心教育工程
四校園管理文化
第三章走合作競(jìng)爭(zhēng)之路——增強(qiáng)充滿人文精神的發(fā)展意識(shí)
一合作競(jìng)爭(zhēng)教育的理論認(rèn)識(shí)
二合作競(jìng)爭(zhēng)教育的實(shí)踐、途徑
第四章為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的發(fā)展——建設(shè)充滿人文精神的課程體系
一“全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)”的學(xué)校特色的形成
二人文精神養(yǎng)育與學(xué)校德育
三人文精神養(yǎng)育與心理健康教育
四人文精神養(yǎng)育與學(xué)校美育
五融合人文與科技的課程
六統(tǒng)一人文與科學(xué)的教學(xué)
第五章真摯的良師益友——建立充滿人文精神的師生關(guān)系
一教師的人文素養(yǎng)、人格魅力與師生關(guān)系
二以關(guān)懷為核心的師生結(jié)對(duì)
三師生學(xué)習(xí)共同體
第六章培養(yǎng)大寫的人——樹立充滿人文精神的培養(yǎng)目標(biāo)
一學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)生自主的研究性學(xué)習(xí)
二學(xué)會(huì)自治——學(xué)生自主的管理與生活
三學(xué)會(huì)參與——學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐
結(jié)語(yǔ)
附錄一研究性學(xué)習(xí)用表
附錄二高中課程教師問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
展開全部
學(xué)校人文精神的弘揚(yáng) 作者簡(jiǎn)介
紀(jì)明澤，1964年乍，理學(xué)學(xué)士，教育學(xué)博士，華東師范夫?qū)W教管系副教授，上海市教委教研室客座研究員，上海市七寶中學(xué)兼職校長(zhǎng)助理。主要從事教育測(cè)量評(píng)價(jià)、中小學(xué)教育管理等方面的理論與實(shí)踐研究。
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