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朗文國際英語教程(第2冊)-課堂活動-(最新版) 版權(quán)信息
- ISBN：7810959530
- 條形碼：9787810959537 ; 978-7-81095-953-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
朗文國際英語教程(第2冊)-課堂活動-(最新版) 本書特色
《朗文國際英語教程（第1冊）（教師用書·*新版）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第1冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（附光盤九張）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第1冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（含磁帶8盒）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程(第1冊)（學(xué)生用書+練習(xí)冊）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程單元測試（*新版）第1冊》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教課堂活動.*新版.第1冊》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第2冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（附光盤九張）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第2冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（含磁帶8盒)》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第2冊）（學(xué)生用書+練習(xí)冊）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第2冊）（教師用書·*新版）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程單元測試（*新版）第2冊》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教課堂活動.*新版.第2冊》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第三冊）（學(xué)生用書附練習(xí)冊*新版）（附光盤十張）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第3冊）（學(xué)生用書+練習(xí)冊）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第3冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（含磁帶8盒）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第3冊）（學(xué)生用書+練習(xí)冊）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程單元測試（*新版）第3冊》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第4冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（附光盤十張）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第4冊）：學(xué)生用書·練習(xí)冊（含磁帶8盒)》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程（第4冊）（教師用書·*新版）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程(第4冊)（學(xué)生用書+練習(xí)冊）》,點擊進(jìn)入：《朗文國際英語教程單元測試（*新版）第4冊》,點擊進(jìn)入：
朗文國際英語教程(第2冊)-課堂活動-(最新版) 內(nèi)容簡介
編寫英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段的教材有兩種主要的方式，即以語法體系力主線和以交際功能力主線。這兩種方式各有其側(cè)重，同時又各有弊端。以語法體系力主線編寫的教材重視學(xué)生的語法體系的系統(tǒng)掌握，重視建構(gòu)句子的熟練程度和準(zhǔn)確程度，但往往忽略了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，其極端表現(xiàn)是通曉語法，但不善并口；以交際功能力主線編寫的教材重視學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)，但往往忽視對語言（包括語法、用詞、發(fā)音等方面）準(zhǔn)確性的要求，其級端表現(xiàn)是開口大膽，但語言錯誤比比皆是。交際是學(xué)習(xí)外語的根本目的，學(xué)了半天只知語法規(guī)則卻無法和別人溝通交流，近乎白學(xué)；反之，語言的語法（從廣義上說包括語言的語法、詞匯、發(fā)音）規(guī)則是語言的根本，沒有一句話離得開語法，那些只圖滿足眼前交際需要、不求堅實的語言功底的人遲早會發(fā)現(xiàn)自己詞不達(dá)意、力不從心，并招人嗤笑。理想的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該尋找語法能力和交際能力之間合理的平衡，以及兩者有機(jī)的結(jié)合。近年來國外和國內(nèi)編寫的不少教材都朝這個方向作了努力，并取得了不同程度的成功。由上海外語教育出版社從朗文出版社引進(jìn)后改編出版的這套這用于中學(xué)英語教學(xué)的《朗文國際英語教程》（Side by Side）我認(rèn)為是比較成功的一個例子。在這套教材的四冊書中，每一課都有一個語法中心點，以及需要頻繁使用該語法項的交際情景，于是學(xué)生則學(xué)到的語法知識立即就能用到語言交流中去。
朗文國際英語教程(第2冊)-課堂活動-(最新版) 目錄
Chapter1
Chapter2
Chapter3
Chapter4
Chapter5
Chapter6
Chapter7
Chapter8
Chapter9
Chapter10
Chapter11
Chapter12
Chapter13
Appendix
ActivityMasters
GameIndex
Chapter2
Chapter3
Chapter4
Chapter5
Chapter6
Chapter7
Chapter8
Chapter9
Chapter10
Chapter11
Chapter12
Chapter13
Appendix
ActivityMasters
GameIndex
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朗文國際英語教程(第2冊)-課堂活動-(最新版) 節(jié)選
編寫英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段的教材有兩種主要的方式，即以語法體系力主線和以交際功能力主線。這兩種方式各有其側(cè)重，同時又各有弊端。以語法體系力主線編寫的教材重視學(xué)生的語法體系的系統(tǒng)掌握，重視建構(gòu)句子的熟練程度和準(zhǔn)確程度，但往往忽略了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，其極端表現(xiàn)是通曉語法，但不善并口；以交際功能力主線編寫的教材重視學(xué)生使用語言進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)，但往往忽視對語言（包括語法、用詞、發(fā)音等方面）準(zhǔn)確性的要求，其級端表現(xiàn)是開口大膽，但語言錯誤比比皆是。交際是學(xué)習(xí)外語的根本目的，學(xué)了半天只知語法規(guī)則卻無法和別人溝通交流，近乎白學(xué)；反之，語言的語法（從廣義上說包括語言的語法、詞匯、發(fā)音）規(guī)則是語言的根本，沒有一句話離得開語法，那些只圖滿足眼前交際需要、不求堅實的語言功底的人遲早會發(fā)現(xiàn)自己詞不達(dá)意、力不從心，并招人嗤笑。理想的教材和相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該尋找語法能力和交際能力之間合理的平衡，以及兩者有機(jī)的結(jié)合。近年來國外和國內(nèi)編寫的不少教材都朝這個方向作了努力，并取得了不同程度的成功。由上海外語教育出版社從朗文出版社引進(jìn)后改編出版的這套這用于中學(xué)英語教學(xué)的《朗文國際英語教程》（Side by Side）我認(rèn)為是比較成功的一個例子。在這套教材的四冊書中，每一課都有一個語法中心點，以及需要頻繁使用該語法項的交際情景，于是學(xué)生則學(xué)到的語法知識立即就能用到語言交流中去。
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