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教育學(高等學校文科教材)
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教育學(高等學校文科教材) 版權信息
- ISBN：7107070711
- 條形碼：9787107070716 ; 978-7-107-07071-6
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教育學(高等學校文科教材) 內容簡介
編輯推薦：本書共分十四章，其主要內容包括教育與社會、人的發展、教師與學生、我國的教育方針、全面發展教育的組成部分、學校教育制度和教育體制改革等等，詳細地就教育學作了闡述。本書內容全面，條理清晰，結構合理。具有較高的科學性、系統性、理論性及實用性，不僅可作為高校教材使用，同時亦可供教育工作者參閱。
教育學(高等學校文科教材) 目錄
緒論
**章 教育與社會、人的發展
**節 教育的產生與發展
第二節 教育與社會的發展
第三節 教育與人的發展關系
第二章 教師與學生
**節 教師
第二節 學生
第三節 師生關系
第三章 我國的教育方針
**節 教育方針概述
第二節 教育必須為社會主義現代化建設服務
第三節 教育必須同生產勞動相結合
第四節 社會主義教育目的
第五節 全面貫徹教育方針
第四章 全面發展教育的組成部分
**節 德育
第二節 智育
第三節 體育
第四節 美育
第五節 勞動技術教育
第五章 學校教育制度和教育體制改革
**節 學校教育制度
第二節 教育體制改革
第三節 實行九年義務教育
第四節 改革中等教育結構
第五節 深化教育改革的基本經驗
第六章 教學工作（上）
**節 教學工作的意義和任務
第二節 教學過程
第三節 教學原則
第四節 教學內容
第七章 教學工作（下）
第五節 教學方法
第六節 教學工作的基本環節
第八章 思想品德教育工作（上）
**節 思想品德教育工作的目標和內容
第二節 思想品德教育工作的過程
第三節 思想品德教育工作的一般模式
第九章 思想品德教育工作（下）
第四節 思想品德教育工作的原則
第五節 思想品德教育工作的途徑
第六節 思想品德教育方法
第十章 課外活動
**節 課外活動的意義和任務
第二節 課外活動的內容與形式
第三節 課外活動的組織領導和要求
第十一章 學校教育與家庭教育、社會教育的結合
**節 家庭教育
……
第十二章 班主任工作
第十三章 學校管理
第十四章 學校中的教育研究
**章 教育與社會、人的發展
**節 教育的產生與發展
第二節 教育與社會的發展
第三節 教育與人的發展關系
第二章 教師與學生
**節 教師
第二節 學生
第三節 師生關系
第三章 我國的教育方針
**節 教育方針概述
第二節 教育必須為社會主義現代化建設服務
第三節 教育必須同生產勞動相結合
第四節 社會主義教育目的
第五節 全面貫徹教育方針
第四章 全面發展教育的組成部分
**節 德育
第二節 智育
第三節 體育
第四節 美育
第五節 勞動技術教育
第五章 學校教育制度和教育體制改革
**節 學校教育制度
第二節 教育體制改革
第三節 實行九年義務教育
第四節 改革中等教育結構
第五節 深化教育改革的基本經驗
第六章 教學工作（上）
**節 教學工作的意義和任務
第二節 教學過程
第三節 教學原則
第四節 教學內容
第七章 教學工作（下）
第五節 教學方法
第六節 教學工作的基本環節
第八章 思想品德教育工作（上）
**節 思想品德教育工作的目標和內容
第二節 思想品德教育工作的過程
第三節 思想品德教育工作的一般模式
第九章 思想品德教育工作（下）
第四節 思想品德教育工作的原則
第五節 思想品德教育工作的途徑
第六節 思想品德教育方法
第十章 課外活動
**節 課外活動的意義和任務
第二節 課外活動的內容與形式
第三節 課外活動的組織領導和要求
第十一章 學校教育與家庭教育、社會教育的結合
**節 家庭教育
……
第十二章 班主任工作
第十三章 學校管理
第十四章 學校中的教育研究
展開全部
教育學(高等學校文科教材) 節選
《教育學》編者力求保持**版面向初中、簡明通俗的特點，并以當前中國社會主義初級階段的國情需要作為價值標準，處理課本修訂過程中繼承、借鑒和改革的關系，將課本的思想性體現在堅持社會主義方向上，將課本的科學性體現在準確反映教育規律上，特別是體現在反映社會主義現代化建設對教育的要求并努力為其服務上。編者也力求處理好理論和實際的關系。選講宏觀教育理論，主要是從教育和社會發展的規律性關系出發，從全社會角度說明我國社會主義建設為什么必須依靠教育，教育為什么必須為社會主義建設服務．它怎樣才能為社會主義建設服務等問題。目的主要在于樹立教師能正確理解和執行國家教育決策、實現初中層次培養目標的教育指導思想。選講微觀理論，主要是在我國條件下教師完成教育、教學任務所應掌握的基礎性理論知識和技能。對于結合實際，主要是：我國社會主義初級階段的國情實際；我國建設社會主義對教育的實際需要；中學教師的實際需要等等。
教育學(高等學校文科教材) 相關資料
第一章 教育與社會、人的發展教育與社會、人的發展的關系，概括起來就是兩句話：教育必須適應并促進社會的發展；教育必須適應并促進人的發展。它們反映了教育的兩條最根本規律。為了更好地理解這兩條規律，有必要了解教育本身的歷史發展。第一節 教育的產生與發展一、教育的產生教育是培養人的社會實踐活動，是人類社會特有的社會現象。教育是在物質生產勞動過程中，適應社會和人類自身發展的需要，隨著人類社會的產生而產生，隨著人類社會的發展而發展。人類社會與動物界的本質區別在于人會制造工具、使用工具從事生產勞動。在勞動中，猿的機體逐漸進化為人的機體，產生和發展了作為勞動器官的雙手、作為思維器官的大腦和交際工具的語言，為教育的產生提供了必不可少的前提條件。人們在勞動中積累的制造工具、奪取自然產品的生產經驗和合作共事、共同活動的社會生活經驗又為教育提供了基本內容。這些生產經驗和社會生活經驗必須世代相傳，社會才得以生存、延續和發展，這又使教育成了需要。再看人類的個體成長發展，新生兒降生于世，孱弱無知，生來的本能甚至不能滿足最簡單的生存需要。幼兒的成長與發展，離不開成人的撫養與教育，及至長大，為了參加生產勞動和社會生活，也必須向年長一輩學習社會積累的生產經驗和社會生活經驗以及有關的行為規范。
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